НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Учебный проект Фольклор кладовая мудрости народа
Проект создан в рамках очно-дистанционного курса Intel Обучение для будущего. TEO Межрегиональная группа, февраль
Автор проекта
Акиндина Анна Сергеевна
Предмет, класс
Литературное образование, 2 класс
Краткая аннотация проекта
В проекте на основе обзора, анализа, систематизации информации учащиеся 2 класса знакомятся с понятием фольклора, с малыми жанрами фольклора, их особенностями, историей происхождения, видами и возможностями их написания. В ходе проекта учащиеся попробуют сами написать изученные малые жанры фольклора, представят изученную информацию в виде буклета, презентации, творческого альбома и др. По завершению проекта ученики выступят на итоговой конференции перед родителями и другими учениками школы.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
В чем мудрость народа?
Проблемные вопросы
- В чем особенности пословиц и поговорок?
- О чем говорит загадка?
- Какие жанры фольклора могут рассмешить? В чем их особенность?
- О чем поет народ?
Учебные вопросы
1.1. Каковы основные изобразительно-выразительные средства пословиц и поговорок?
1.2. Как отличить пословицу от поговорки?
1.3. Как используются пословицы, поговорки, скороговорки в речи?
1.4. Каковы художественные особенности этих жанров?
2.1. Когда и как возникла загадка?
2.2. Какие существуют виды загадок?
2.3. Где прячется разгадка в загадке?
2.4. Как сочинить загадку?
3.1. Что такое потешка?
3.2. В чем особенности небылиц? Как они создавались?
3.3. Когда рассказывают прибаутки?
3.4. Как самим создать потешку, прибаутку или небылицу?
4.1. В чем своеобразие народных и лирических песен?
4.2. Какие существуют известные русские народные песни?
4.3. В чем жанровые особенности частушек?
4.4. Какова композиция хороводных и плясовых песен?
Визитная карточка проекта
Структура учебного проекта
План проекта
Перед началом работы над проектом: Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и об основных характеристиках проекта, получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей – буклет для родителей.
Этап I. Подготовительный этап
- Постановка целей проекта, формирование групп, планирование работы группы (25.02.2011г.)
Этап II. Промежуточный этап (4 недели = внеурочное время)
- Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам)
- Организация и проведение необходимых экспериментальных исследований
- Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного
- Сравнительный анализ результатов теоретических и практических исследований
- Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях)
- Оценивание и корректировка планов работы в группах, изделия из мраморазаполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание в бланках оценивания
- Рефлексия
Этап III. Защита проекта
- Представление результатов работы групп (апрель 2011г.)
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся Какие жанры фольклора могут рассмешить?
Презентация группы "Скоморохи"
Материалы для формирующего оценивания
- Карта "Знаю - Интересуюсь - Узнал"
- Индивидуальная самооценка
- Лист планирования работы в группе
- Лист самооценки
Материалы для итогового оценивания
- Итоговая самооценка в группе
- Критерии оценивания буклета
- Критерии оценивания презентации
- Критерии оценивания вики-статьи
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Проекты с аналогичной тематикой
- Фольклор
- Фольклор и мы
- Богатство и самобытность русского фольклора
- Прозвища и дразнилки в нашей жизни
