Проект Петрова Е.Е. Западная Сибирь - ЦЕНТР или ПЕРИФЕРИЯ?

Автор проекта

Петрова Елена Евгеньевна

Предмет, класс

• География, 9 класс

Краткая аннотация проекта

• Проект направлен на:
  • развитие личности, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия информации и определения собственной позиции.
  • овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности.

В ходе проекта, обучающиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из разных источников, учатся пользоваться приобретенными знаниями для познавательных и практических задач, приобретают коммуникативные умения, работая в группах, развивают исследовательские умения(выявление проблем, сбор информации, анализ и синтез и т.д.)

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

• Западная Сибирь – ЦЕНТР или ПЕРИФЕРИЯ?

Проблемные вопросы

• Что такое центр?

• Что такое периферия?

• Какие факторы определяют положение Западной Сибири в центре или периферии?

Учебные вопросы

• Особенности географического, геополитического и эколого-географического положения, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения.

• Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат,

• Природные зоны, природные ресурсы.

• Основные историко-географические этапы формирования региона.

• Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения.

• Место и роль региона в социально-экономическом развитии страны.

• География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации.

• Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района, региона.

• Внутренние природно-хозяйственные различия.

Подготовительный этап. Планирование проекта

• Предварительное анкетирование учащихся;
• Вводная презентация учителя;
• Постановка проблемы.

Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий

• Определение целей и задач исследования;
• Определение методов и инструментов исследования;
• Деление на группы (с учетом интересов участников);
  • административная группа (кураторы проекта от учащихся);
  • рабочие группы по отдельным исследованиям;
• Знакомство учащихся с критериями оценки промежуточной и итоговой работы;
• Работа учеников по поиску и обработке теоретической информации по проблемам исследования;
  • работа в библиотеках;
  • работа в Интернете;
  • систематизация информации;
  • сосотавление картосхем,картодиаграмм;
• Выступления групп учащихся;
• Заполнение таблицы;
• Дискуссия
• Создание образа экономического района;
• Рефлексия.

Примечание: руководитель проекта (учитель) на разных этапах контролирует и корректирует выполнение индивидуальных заданий учащихся и их групповой результат.

Заключительный этап. Итоги

• Итоговое анкетирование учацихся;
• Окончательный анализ результатов исследования, формулирование выводов;
• Выставка работ учащихся;
• Оценивание работы группы;
• Самооценка и взаимооценка учеников;
• Оценка деятельности учеников учителем;
• Поощрение наиболее отличившихся учащихся;
• Выступление на учебных конференциях.

Анкета оценивания работы

Оценивание работы участников

• оценка своевременности и правильности выполнения работы;
• оценивание логичности изложения и подачи информации;
• оценивание творческого подхода, умений делать выводы;
• оценивается умение аргументированно выступать перед аудиторией, участвовать в обсуждении, задавать вопросы;
• оценивание качества работы в группе.

Вводная презентация (публикация) учителя

Вводная презентация Западная Сибирь

Визитная карточка проекта

Визитная карточка

Примеры продуктов проектной деятельности учащихся

Презентия учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

В начале проекта

• Оценка исходных знаний ученика, навыков, умений и интересов.

В ходе проекта

• Поощрение самоуправления и сотрудничества.
• Проверка понимания целей и задач исследования.
• Проверка работы учеников по поиску и обработке информации, представлению этой информации (презентации, буклеты и т.д.).
• Взаимооценка учеников.

По окончании проекта

• Оценивание продуктов деятельности:
  • Презентации.
  • Правильное оформление текста работы.
  • Правильное и уместное составление картосхем и картодиаграмм.
  • Логичное и полное создание образа района.
  • Работа учащихся в ходе конференции – дискуссия и т.п.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Западная Сибирь

Другие материалы

| Западная Сибирь

| ЗапСиб

| Народ.ру

| Википедиа