НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»

Я живу с открытой душой... (главы из книги) — различия между версиями

Материал из Wiki.nios.ru
Перейти к: навигация, поиск
(Глава 7. Стать руководителем в 25 лет – это невероятно.)
(Глава 7. Стать руководителем в 25 лет – это невероятно.)
Строка 474: Строка 474:
 
Молодость вернуть бы ненадолго,
 
Молодость вернуть бы ненадолго,
  
Ну,   хотя бы зрелые года,
+
Ну, хотя бы зрелые года,
  
 
Разложить бы жизнь свою по полкам.
 
Разложить бы жизнь свою по полкам.
Строка 482: Строка 482:
 
Утекла, иссякла, испарилась,
 
Утекла, иссякла, испарилась,
  
Захватив с собой родных , друзей.
+
Захватив с собой родных, друзей.
  
 
Видимо, она поторопилась
 
Видимо, она поторопилась
Строка 498: Строка 498:
  
  
Прошлое назад уж не вернётся .
+
Прошлое назад уж не вернётся.
  
 
Да и стоит ли о нём тужить.
 
Да и стоит ли о нём тужить.

Версия 02:13, 2 июня 2013


Сергей Иванович Бегунов

Бегунов Сергей Иванович.JPG















Заслуженный учитель Российской Федерации

Отличник народного просвещения

Директор МАОУ Гимназия № 11 "Гармония"



Содержание

Предисловие

Подзаголовком к своей книге я выбрал название «Монолог – откровение». Вроде бы я иногда обращаюсь к читателю, но большей частью это мой рассказ, моё видение, мои рассуждения, взгляды и выводы. Я старался сделать это откровенно, а ведь это не просто – раскрыть перед читателем свою душу. Ведь и читатель бывает разным. Кто-то отнесётся к моему повествованию с пониманием, особенно, те, кто вместе со мною всё это пережил из родственников или из школьной среды, хотя и в нашей системе образования есть разные люди, как и везде, одни работают с полной отдачей, другие очень спокойно, не выкладываясь, а кто-то из читателей подумает: ничего особенного, всё обычно и буднично.. Третьи вообще отложат книгу и скажут: как неинтересно и даже примитивно. Да, но из мелочей складывается жизнь. Я соглашаюсь со всеми и благодарен за их собственное мнение. Но, даже если какая–то часть людей, особенно молодых, из моих близких, родных и знакомых, а, может быть и незнакомых, прочтут её и примут моё откровение, я буду рад и счастлив. Потому что жизнь отдана служению людям, не было ни секунды покоя, а постоянный поиск, забота, ответственность. Круг общения настолько широк, что бывая в разных частях нашей страны и даже заграницей, я обязательно встречаю кого–то из знакомых или меня узнают. И, как правило, звучат слова благодарности. Значит, кому–то принёс пользу, кому–то нужен. Меня часто спрашивают, счастливый ли я человек. Конечно, да. Я счастлив, что живу в прекрасном городе Новосибирске. Я счастлив, потому что меня окружают замечательные люди, начиная от моих коллег и заканчивая моими руководителями. Я счастлив, что со мною рядом моя семья: любимые жена, дети, внуки. Я счастлив, что каждый день хожу на изнуряющую, но вдохновляющую меня работу. Я счастлив, что светит солнце, и цветут сады или сверкает снег. А ведь это и есть настоящее счастье! Разве вы не согласны? А ещё я решил написать эту книгу потому, что хочу назвать имена тех людей, которые не герои, но совершают большие и добрые дела. И о них надо рассказывать! Некоторые из них, прочитав эту книгу, в большей мере ощутят свою значимость в этой жизни. А ведь это придаёт силы и поднимает дух!

Глава 1. Пустить корни и дать ростки - это важно!

Росток находит потайную дверцу

В зерне, когда его питает дождь.

Мысль обретает творческую мощь,

Когда она прочувствована в сердце.

Марина Морская

2013 год – 1953год.

С любимой мамой

В зрелом возрасте часто задумываешься: кто я и зачем я? И невольно обращаешься к своим предкам, в хорошем смысле этого слова, к своим корням. А наши корни - это, прежде всего, родители. Мои родители - на первый взгляд, обычные люди, труженики и, в то же время, очень неординарные личности. Мама, Сбоева Мария Кирилловна, была трудолюбивая, аккуратная, творческая, очень активная, я бы даже сказал, боевая женщина. Родом из села Новолуговое Новосибирского сельского района. Её родители, мои бабушка и дедушка, - из Вятской губернии. Дед воевал в рядах Красной армии и погиб в Гражданскую войну. У мамы осталась только красная ленточка, как напоминание о нем. Трое детей стали сиротами. Старший брат Яков (кстати, все говорят, что я на него очень похож) в последующем тоже погиб во время Великой Отечественной войны. У мамы была ещё сестра Наталья.

Мама с детства привыкла к самостоятельности и тяжёлому физическому труду. Она закончила всего 1 класс и всегда сокрушалась, что, получив образование, она могла бы быть «большим начальником». Но жизнь распорядилась иначе: выйдя замуж в 19 лет, она родила 3 детей до Отечественной войны и 2 - после. Но, что самое удивительное, все 5 детей были мальчики. Представьте, как тяжело было справляться и морально и физически с шестью мужиками. Да ещё постоянное лихолетье: то частое преследование моего отца, а значит и всей семьи; то изнурительные военные годы; то голодная послевоенная жизнь. Но у моей матери был очень сильный, твёрдый, мужественный характер, а иначе семья бы не выжила. Маме не пришлось работать на производстве, она успевала только обеспечивать семью: вела домашнее хозяйство, продавала выращенные на огороде овощи, занималась воспитанием 5 детей. Мама много плакала о своей трудной жизни, она говорила, что не хватало даже верёвок, чтобы повесить выстиранные брюки, рубахи и другое бельё на 7 человек. А делалось всё вручную, не было никаких удобств и автоматов…

Но, в тоже время мама была очень жизнерадостным человеком: она любила веселиться, играла на балалайке, знала много пословиц, поговорок, прибауток, анекдотов, песен и, особенно, частушек. Её никто не мог перепеть. Помню такой случай. Мы жили в Инюшке. Когда построили педагогический институт за бором, то к нам на улицу приходили студенты и собирали фольклорный материал. Все жители отправляли их к моей маме. В народе её звали Бегуниха. Такого количества ( более 1000 ) частушек никто не знал. А как она плясала! У неё учились «бить дроби», танцевать вальс, краковяк, польку и цыганочку. Привожу некоторые из её частушек, восстановленные с помощью родственников. Они, конечно же, в основном про любовь.


А что это за любовь?

Ты - домой, и я - домой.

А, по-моему, любовь-

Ты домой, и я с тобой.

Мама в Крыму


Милый мой, а я - твоя.

Прикрой полой, замёрзла я,

Замёрзла, не согреюся.

Люблю и не надеюся.


А мне милый изменил,

А я им не дорожу.

Я такими ухажёрами

Заборы горожу.


Гармониста полюбила,

Его дура тешила.

Каждый вечер на плечо

Я гармошку вешала.


Гармониста полюбила,

Я его приворожу:

Я возьму да две ромашки

На трёхрядку положу.


Я давно тебя любила

И сейчас ещё люблю.

Твои глазки голубые

Я ещё подголублю.

Мама приучала своих детей не только к труду, но и стремилась дать им музыкальное образование. Не случайно, все братья любили петь и плясать. Трое из них играли на гармошке, баяне и аккордеоне, а один стал профессиональным музыкантом. Мама очень гордилась своими сыновьями. Время было сложное, Инюшка считалась криминогенным посёлком, и она с достоинством произносила: «У меня ни один из 5 парней не только в тюрьме не сидел, но даже в милиции не был». Поэтому воспитание детей она считала своей заслугой, т.к. отец всегда работал. Конечно же, она имела заслуженную государственную награду – медаль «Мать-героиня».

Медаль мать-героиня.jpg

Мама была очень честным, открытым и прямым человеком. Она могла сказать человеку правду в глаза, а потом страдать от этого, или вступить в поединок даже с мужчиной, если чувствовала несправедливость или оскорбление по отношению к кому-то. Мама была очень любвеобильным человеком. У нас была многочисленная родня (это видно по фамильному древу в приложении № 1), особенно со стороны отца, (насчитывается около 100 двоюродных братьев и сестёр, я даже их всех не знаю) и мама дружила со всеми, приглашала в гости, помогала, чем могла. Её ласково называли «наша нянька», хотя «водиться» с малышами ей было некогда, просто она была душевным и справедливым человеком. И представьте, что с этой волевой, энергичной, незаурядной женщиной, произошла страшная трагедия. У нее случился тяжелый инсульт прямо в стоматологическом кресле, и в течение14 лет она была прикована к постели. Надломился кремень, притух огонь во взгляде, потерялся интерес к жизни…

Теперь об отце, Бегунове Иване Петровиче. Родился он так же, как и мать в 1912 году. Настоящей фамилией этого рода была белорусская фамилия «Бегун», и родом он был из Белоруссии. А отправилась семья моего деда Петрока (которого я тоже никогда не видел) в далёкую Сибирь - на вольные пашни и хлеба. А родня была настолько большая, что образовала целую деревню под названием Быково. Уже в 12 лет отец пахал на лошади, сеял, боронил и т.д. И через всю жизнь его главным хобби был труд. За 60 лет трудовой деятельности он не отгулял ни одного отпуска. Он всегда брал подработку, потому что надо было кормить и растить детей. А работал он на вредном и очень тяжёлом производстве, он был маляр – штукатур. «Прошел 3 войны»! И, несмотря на всё это, он прожил 87 лет. Но обо всём по порядку.

Некоторые из наград отца

Приехав в Сибирь, семья Бегуновых , естественно, много трудилась, развела собственное хозяйство, поэтому и попала в разряд кулаков. И мой отец до самой войны жил с клеймом «сын кулака», а это значит, что его с трудом брали даже на самые тяжёлые виды работ; это значит - негативное отношение и частые переезды с маленькими детьми в неизвестность. И, когда в 1939 году началась так называемая Финская война, отца забрали на фронт одним из первых. А мать с 3 детьми переехала в Инюшку и одна самостоятельно построила избушку в логу. После Финской войны отец сразу попал на Великую Отечественную войну. Воевал на разных фронтах: Ленинградском, Белорусском.., был несколько раз ранен, награжден орденами и медалями, получил инвалидность I степени. После победы над фашистской Германией отца с западных фронтов перебросили на восточный, на войну с миллитаристской Японией. Они с матерью, только через многие годы, смогли увидеться на вокзале родного города. Отец был проездом. Вот как бросала судьба моего отца!

Послевоенные дети

После войны отец возвел большой дом для всей семьи, а затем, по мере того, как женились старшие братья, им строились отдельные дома. Родственники, друзья и окружающие относились к отцу с большим почтением. Они уважали его за преданность Родине, семье, людям. Мой отец был очень спокойным, доброжелательным, скромным, стеснительным и трудолюбивым человеком. У него не было времени, умения, твёрдого характера, чтобы напрямую заниматься воспитанием детей. Но все сыновья научились у него строить дома, делать ремонт, трудиться с удовольствием. Мама говорила про него: «Его хлебом не корми, только дай поработать».

Отец был тоже талантливым человеком: играл на балалайке, плясал. Пел народные и военные песни, такие как «Броня крепка и танки наши быстры…», «Один паренёк был калужский, другой паренёк костромской…», «Чёрные ресницы, чёрные глаза…» и другие. А когда я слышу популярную песню «Синенький скромный платочек», я всегда думаю, что мои родители пели эту песню по-другому. Осмелюсь привести полный текст этой песни, потому что уверен, многие этих слов не знают, особенно молодёжь.

Двадцать второго июня ровно в четыре часа

Киев бомбили, нам объявили, что началася война.

Кончилось мирное время, нам расставаться пора.

Я уезжаю, быть обещаю верным тебе навсегда.

И ты смотри, с чувством моим не шути,

Выйди, подруга, к поезду друга, друга на фронт проводи.

Вот стукнут колёса состава, поезд помчится стрелой.

Ты на перроне, а я в вагоне. Ты мне помашешь рукой.

Пройдут года, снова я встречу тебя,

Ты улыбнёшься, к сердцу прижмёшься, а я расцелую тебя.

Пишу эти строки и слёзы наворачиваются на глаза: ведь это о них, о моих родителях написано, и о тысячах таких людей военного поколения. Как точно переданы чувства и настроение того времени. Вот почему они так любили петь эту песню вместе. Вот такие были мои русские «Иван да Марья».

Пятеро братьев

От таких замечательных корней развиваются и талантливые ростки. У моих родителей было 5 детей и все - сыновья. Разве это не символично? Каждый из них был талантлив по-своему, и это естественно, потому что бесталанных людей в принципе нет. Старший брат Николай увлёкся техникой и много лет проработал в Институте Ядерной Физики, мог сконструировать и смастерить интересные вещи для быта, был весельчак и балагур (у нас с ним разница в возрасте - 20 лет)

Второй брат Александр был успешным спортсменом, занимался тяжёлой атлетикой, работал инструктором по спорту на Инструментальном заводе, много путешествовал, исколесил весь Север, Дальний Восток, Курильские острова и бывшие Советские республики. Долго жил в Украине, а затем трудился фермером в станице Букановской Волгоградской области, рядом со станицей Вёшенской, родиной М.Шолохова.

Третий брат Юрий отличался своими деловыми качествами, вёл предпринимательскую деятельность и уже в те времена был неплохим бизнесменом.

Самым ярким и многогранно талантливым был четвёртый брат Виктор. В нём сочетались интеллектуальные, художественные и физические (практические) способности. Он занимался строительством, декоративным оформлением помещений, прекрасно рисовал, был неплохим поэтом и композитором, профессионально владел несколькими музыкальными инструментами, особенно баяном. Виктор начал свою профессиональную карьеру учителем музыки в одной из школ города Алма-Ата и закончил - художественным руководителем известного и популярного хорового коллектива в городе Евпатории .Отличительными чертами его характера были - предельная честность, доброжелательность и преданность родителям, семье и Родине. Это ярко выражено в его произведениях, некоторые из них сохранились у меня. Одно из них, вместе с нотами, в подтверждение моих мыслей, я хочу поместить здесь. Виктор положил в основу своей песни «Детства милый уголок», один из маминых афоризмов: «Будьте, как дети»!

Сколько б ни было дорог, - путь по жизни долог,

Детства милый уголок памятен и дорог.

В сердце бережно храним, трепетно и нежно.

Детства радостные дни не прошли бесследно.


Припев:

Будьте как дети

В поступках и помыслах,

Не очерствейте.

Сердцу доверьтесь

В радостях, в горестях

Будьте как дети!


Беззаботная пора – детство золотое

Смех да шумная игра. Как забыть такое?

Детям время тратить лень в скуке и унынье.

Мы учились каждый день радоваться жизни.


Припев.


Пусть не всё у нас сбылось то, о чём мечталось.

В детстве легче нам жилось, детство в нас осталось.

Хоть к нему возврата нет, нам, по крайней мере.

Надо жить остаток лет с чистой детской верой

Я думаю, Виктор стал всесторонне развитой личностью, в первую очередь, благодаря маме. Имея уже 3 сыновей, она, конечно же, ждала девочку. И всю свою ласку, нежность и внимание отдавала Виктору.

Как ни прискорбно об этом говорить, но из 5 братьев в настоящее время остался я один. Хочу только подчеркнуть, что от крепких, здоровых корней обычно берут начало и мощные побеги. Так было и в нашей семье, и надеюсь, что эта положительная тенденция будет продолжаться в нашем роду уже в виде новых побегов (8 внуков и 15 правнуков).

Глава 2. Познавать жизнь с детства во всех её проявлениях - это интересно!

Если сказано Учителем: «Лети»,

Пусть тебя лопатки не заботят.

Голову за спину не крути –

Крылья проявляются в полёте.

Марина Морская

1960 год.

Действительно, детство остаётся в памяти как беззаботная пора с массой ярких событий и впечатлений. Я родился и вырос в так называемой Инюшке (по названию реки Иня). Это вроде и не деревня (хотя в бору пасли коров), и не город с высокими зданиями. А вдали виднеющиеся башни Мелькомбината нам казались Москвой. У нас были все условия (и главное из них – природа) для развития и, прежде всего, физического. Зимой мы катались на лыжах с гор в Кузькином логу. Летишь - аж дух захватывает! Или мчались на санках с горы на лёд речки Камышенка. Летом каждый день купались в реке Иня. Помню , когда я только учился плавать, пацаны сподвигли меня переплыть Иню, а она в то время была гораздо шире, чем сейчас. Я начал тонуть , но мне помогли друзья. Дома я, конечно же, ничего не сказал.

Ещё, нашим увлечением были походы, однодневные и двухдневные, переход рек вброд, утренняя рыбалка. Мы самостоятельно, без взрослых, познавали мир природы, характер человеческих отношений. Мы жили дружно и не предполагали, что нас могут обидеть взрослые. А родители не беспокоились о нашей безопасности. Благодатное было время. А ещё вспоминаются активные, подвижные игры, такие как «старики-разбойники», «штандр», «лапта», «городки» и другие. По-моему, современные подростки не только не играют в такие игры, они их просто не знают.

Раньше детей в семьях было много, и на улицах собирались целые ватаги. Под влиянием родителей, старших, школы и общего подъёма в стране (помню мы толпой бегали по улице 12.04.61 и радостно скандировали хором в честь полёта Ю.Гагарина в космос) мы проявляли инициативу не только по организации спортивных игр, соревнований, но и концертов, спектаклей. Собирали жителей улицы, усаживали их на скамейки и демонстрировали свои таланты. Помню, ставили «Золушку», «Трёх мушкетёров» и т.д. Помню и наше Тимуровское движение, помогали престарелым бескорыстно. А с каким подъёмом мы собирали металлолом. Желание внести свой вклад и принести пользу был настолько велико, что я с ребятами унёс со двора без согласования со взрослыми пудовые гири и штанги своего брата, которые, естественно, пришлось возвращать.

Юный пионер

Мало у нас было культурно-развлекательных учреждений, но мы регулярно и с радостью посещали свой кинотеатр «Заря», не пропускали ни одной премьеры. Увлечённо проводили время в читальном зале маленькой библиотеки имени Т.Г.Шевченко. Были, конечно, и ссоры, и драки, но без особой жестокости и травматизма.

Особенно трепетное чувство испытываю к своей родной 38 школе. Начальную школу я закончил ещё в старом деревянном здании, где большой центральный коридор был и рекреацией, и спортивным, и актовым залом,и столовой. Было тесновато, но мы жили дружно и интересно.10 классов я закончил в основном здании. К большому сожалению, в настоящее время нет уже ни того, ни другого здания. Снесли. И, проезжая мимо этого родного места, испытываешь чувство тоски и горечи.

Вроде бы школа на окраине, но с позиции руководителя общеобразовательного учреждения с большим опытом (35 лет) осознаю: какие высококвалифицированные и высоконравственные были учителя! Не могу о них умолчать.

Учителя начальных классов, Миленина Валентина Григорьевна и Салдина Надежда Андреевна, уже тогда вели предметное обучение в начальной школе. Классные руководители, Усова (Гриц) Клавдия Павловна, Метелица Валентина Леонидовна, которую я поздравляю до сих пор (жена известного журналиста А.Метелицы), Чистова Эльвира Константиновн (о ней скажу отдельно чуть позже), ходили с нами в походы, проводили праздники, устраивали диспуты, но, главное, они любили нас и видели в нас равноправных личностей.

В седьмом классе

Не переоценить значение нравственных уроков русского языка и литературы учителей Лидии Николаевны Лёвкиной, Татьяны Прохоровны Корниловой, Нины Соломоновны Бондаревой. А как скрупулёзно и тщательно прививали нам любовь к точным наукам учителя математики и физики Логинова Антонина Павловна, Якушева Ольга Павловна (обе - участницы Великой Отечественной войны, курили нещадно, а Антонина Павловна учила всех пятерых братьев), Колесникова Надежда Михайловна. Считаю, что люблю и знаю достаточно хорошо географию благодаря замечательной учительнице Олимпиевой Елене Григорьевне. А преподаватель биологии Митерёва Анна Петровна не только меня учила, но потом прекрасно преподавала в школе № 193, где я уже работал директором. Вот так переплетаются судьбы. Я уверен, создать и организовать такой высококвалифицированный коллектив могла только команда руководителей-профессионалов: директор Арсений Никонович Дергай, заместители Сильва Анатольевна Высоцкая, Татьяна Прохоровна Корнилова, Елена Филипповна Шикунова. С особой благодарностью вспоминаю Эльвиру Константиновну, учителя истории, классного руководителя, которая проводила с нами много времени. К каждому празднику она дарила нам маленькие кулёчки конфет «горошек» и подписывала открытку. Мы до сих пор переписываемся и перезваниваемся с ней. Она живёт в Алтайском крае и на дни рождения присылает мне трогательные поздравления. Огромное ей за это человеческое спасибо от благодарного ученика! Приведу одно из её поздравлений (3 июня 2012 года):

Когда хороший человек рождается на свет,

На нём отметки «хорошо» нигде, конечно, нет

о он живёт, творит, он делает добро,

С ним встретясь, каждый говорит: «Мне крупно повезло!»

Мне повстречался человек - отзывчивый такой,

С большой и светлою душой и с умной головой.

О, если б каждый был таким – жилось бы так легко!

Сама Земля сказала б им: «Мне крупно повезло!»

Школа была центром не только всеобуча, но и нашей досуговой деятельности: спортивные секции, хоры, театр миниатюр и многое другое. Очень интересной была общественная жизнь: слёты, смотры, походы, концерты у наших шефов - на заводе имени «16 партийного съезда». Помню, когда я, маленький мальчишка, пел песню «Бьётся в тесной печурке огонь», рабочие плакали. Школьные годы оставили в моей памяти самый яркий след, потому что были наполнены увлекательными, знаменательными, интересными событиями.

Школа №38. слет отличников и хорошистов

Но были и смешные, и печальные, и, даже можно сказать, трагические случаи. Вспоминаю такой эпизод из школьной жизни. В школе проходил смотр художественной самодеятельности, посвящённый годовщине со дня рождения В.И.Ленина. Я солировал в хоре с песней «Ленин всегда живой». Накануне мы с ребятами играли на улице: прыгали с крыш, в оврагах на ещё сохранившийся снег, но уже затвердевший. Я подвернул ногу, она распухла, я не мог на неё наступать. Представьте моё состояние. С моей гиперответственностью я не мог подвести свою родную школу. Что делать? На помощь пришли друзья из моего переулка: они буквально принесли меня в школу на руках, потому что было уже грязно на улице, ни на санках, ни на тележке невозможно было проехать, машин тогда ни у кого не было. Сотовых телефонов тоже. А расстояние до школы - немалое, больше километра. Мы, конечно же, двигались медленно и едва успели к началу смотра, а жюри, как правило, было строгое. Геннадий Петрович, наш руководитель хора (не помню его фамилию) сначала очень нервничал, а потом расплылся в улыбке, увидев меня. Всё выступление я пел, опираясь на палку. А после выступления я от него получил благодарность, тем более, что мы успешно выступили и прошли на город.

Другой, можно сказать несчастный случай, произошёл со мной на уроке труда в 6 классе. Мы с ребятами работали на верстаках, а учитель затачивал инструменты на станке. Вдруг мы услышали какой-то резкий свистящий звук. Я повернулся в сторону учителя и увидел, что на меня что-то летит. Мне надо было отвернуться или отойти в сторону, но я так растерялся, что не смог сдвинуться с места. И мне в голову прилетела половинка расколовшегося бруска. Потом была «скорая», расспросы, сожаления. Но мы так любили школу и учителей, что даже не возникало мысли ни у меня, ни у моих родителей пожаловаться на учителя или привлечь его к ответственности. Слава богу, что всё закончилось благополучно.

Фото с комсомольского билета

Ещё один курьёзный и, как сейчас кажется смешной, а тогда для меня очень печальный, случай произошёл во время родительского собрания в 7 классе. Собрание было совместное родители с учениками. Учителя рассказывали о достижениях и проблемах детей. Ко мне на собрания всегда ходила мама, и, так как я учился хорошо, то она была спокойна и сидела расслабившись. Вдруг учительница английского языка называет мою фамилию и говорит, что я получил «2» за невыученные неправильные глаголы (есть такие в английском языке). Моя мама, не ожидая это услышать, в силу своего эмоционального характера, закричала на весь класс (мы сидели на разных рядах): «Серёжа, это правда?». Представьте, как мне было стыдно перед одноклассниками и родителями. Мне хотелось выбежать из помещения, но я сдержался. Памятуя об этом случае, я не рекомендую своим учителям проводить совместные родительские собрания.

В школьной пионерской организации я был знаменосцем, в старших классах – секретарём комсомольской организации. Мои учителя оказали на меня самое благотворное влияние и, конечно же, на выбор моей профессии. Я всегда знал, что буду учителем. После 8 класса хотел поступить в областное (где-нибудь вне города) педагогическое училище. Я всегда стремился к самостоятельности, но мои учителя воспротивились, вызвали маму и вместе запретили мне уезжать из города. Наши учителя всегда стремились помочь своим питомцам. В 10 классе ко мне подошли мои учителя Надежда Михайловна и Нина Соломоновна с вопросом:

- Серёжа, ты куда собираешься поступать?

- Конечно, в педагогический.

- А на какой факультет?

- Никак не могу определиться с выбором.

- Тебе надо поступать на факультет иностранных языков. Это престижно, перспективно и интересно.

- Но туда практически невозможно поступить, там конкурс – до 10 человек на место.

- Мы тебе поможем подготовиться.

Они нашли мне прекрасного преподавателя из пединститута Маргариту Фёдоровну (к сожалению, не помню фамилию), и я сдал все 4 вступительных экзамена на «5». Члены комиссии никак не могли понять , что это за школа № 38, потому что на ин.яз в основном поступали выпускники из Центрального и Железнодорожного районов. Вот так красиво прошли учителя по моей судьбе. Одно то, что я их всех помню по фамилии, имени и отчеству, говорит об огромном уважении к ним и хочется неустанно повторять слова поэта: Учитель!

Перед именем твоим

Позволь смиренно преклонить колено.

Вручение аттестата
Выпускной класс


















Глава 6. Делать первые шаги на педагогическом поприще – это трудно.

От самости до самоотреченья

Прорваться, по-пластунски проползти,

Пробить затор, проплыть против теченья,

А если кратко – нужно дорасти.

Марина Морская

1975 год.

Ура! Сданы на «отлично» государственные экзамены в ВУЗе. Впереди - любимая долгожданная работа и совсем уже самостоятельная жизнь. Как настоящие патриоты, мы с женой решили честно отдать долг Родине и поехали с желанием работать в село. Долго выбирали сельский район, предложений было много, хотелось поехать в отдалённые места, чтобы, как казалось, обделённым детям нести «разумное, доброе, вечное». Остановились на Локтевском районе, что на границе с Казахстаном. Мы были настолько ответственными, романтичными и жаждущими работать, что съездили в далёкий районный отдел образования заранее и определились на работу в посёлок Горняк. Но не всегда бывает так, как планируешь и как хочется, жизнь вносит свои коррективы. Когда мы приехали в августе в районо, оказалось, что мест для двух специалистов в той школе в Горняке не было, и нас направили в село Локоть. Возражать мы не стали, потому что приехали сразу с багажом и с сыном. Но ещё одним разочарованием было то, что мне нужно было преподавать не английский, а немецкий язык, который я изучал всего 3 года в институте и был в нём менее силён. Но ничего не поделаешь.

Мой первый пятый класс

И началась моя педагогическая деятельность. Нагрузку дали ошеломляющую: 30 часов, классное руководство, потом добавили ещё 12 часов истории и кружок. Сначала всё было замечательно: молодость, задор, масса энергии, большой запас знаний и огромное желание воплощать свои мечты делали своё дело. Устали не чувствовал. Классное руководство у меня было в 5 классе: дети не сильные по знаниям, но очень открытые, светлые и доброжелательные. До сих пор вспоминаю о них с теплотой.

В ноябре нам, как молодым специалистам, выделили жилплощадь в новом двухквартирном доме с титаном, ванной и туалетом, что для села считалось роскошным. Мы были очень рады, планировали остаться там надолго. Закупили новую мебель, различную аппаратуру. У нас появились хорошие друзья и соседи. Меня даже планировали на должность директора школы. В тот же год сдали в эксплуатацию новое современное по тем временам здание школы. Я помогал укомплектовывать её мебелью и оборудованием, ездил в командировку в Барнаул. И свой досуг мы пытались интересно провести: помимо сельского клуба, организовывали пикники на природе, ходили в лес за грибами и ягодами, совершали лыжные вылазки.

Но постепенно работа для меня становилась в тягость. И причина, прежде всего, была во мне. Я - по натуре максималист. Сам всё делаю предельно ответственно, в срок и в полном объёме и хочу, чтобы другие делали так же. Эта черта характера помогает и мешает мне на протяжении всей моей жизни. Сейчас я научился идти на компромиссы и находить консенсус. А в молодости жил по принципу «сказал люминевый, значит люминевый». Желание работать было огромное, а профессионального и жизненного опыта не хватало. Начались проблемы с учениками в некоторых классах, я хотел, чтобы был полный порядок, не умел не замечать некоторых недостатков детей, в общем был «прямолинейкиным». А дети такое не понимают и не прощают. Тем более молодым. А я был не просто молодым, но ещё и худым, и с бородой для важности. Дети любят испытывать учителей на прочность и давать им прозвища. Так случилось и со мной. Сам виноват.

И только мои пятиклашки были преданы мне и не хотели, чтобы я от них уходил. А я уже твёрдо решил уволиться. Несмотря на многие плюсы, было достаточно и минусов: непривычно далеко от города, нелюбимый немецкий язык, педагогический коллектив недостаточно высокого уровня и проблемы с дисциплиной на уроках. Но я пока не разочаровался в профессии, думал, что такие невоспитанные дети только в селе.

'

И покатили мы в родной город Новосибирск. Но вакантных мест в то время не оказалось, да и жилплощади не было, и в армию могли забрать. Узнали мы, что более оснащёнными и с более высоким качеством образования являются железнодорожные школы и пошли в отдел образования Управления Западно-сибирской железной дороги. Нам предложили школу в Кемеровской области в посёлке Щебзавод. Мы согласились, потому что ещё сохранилось романтическое стремление к новому, неизведанному, увлекательному. Приехали мы с вещами на станцию Белово ночью, а утром нужно было ехать на автобусе в посёлок. Но на станции стоял тепловоз, который должен был отправиться на Щебзавод, мы попросили нас подбросить, и вот мы мчимся в кабине паровоза в 2 часа ночи. Экзотика! Ещё одной пассажиркой была девушка, которая оказалась не просто ученицей школы, где мы должны были работать, но и дочерью завуча и учителя математики. Нам остановиться ночью было негде, и она пригласила нас к себе домой. Так мы оказались в семье Челпановых, которые стали не только нашими коллегами, но и лучшими друзьями. Удивительно было всё. И живописное месторасположение посёлка. Он находился в котловине, окружённой холмами, покрытыми хвойными деревьями. Этот вид летом радовал наш взгляд сочной зеленью и разноцветным ковром склонов холмов, а зимой белоснежным пушистым покрывалом, на котором красовались остроконечные сказочные ели. Удивила и тёплая, уютная квартира, она была поменьше прежней, но в самом центре посёлка. Удивил и дружный, доброжелательный трудовой коллектив, который абсолютно в полном составе пришёл к нам на новоселье. Удивили и любознательные выпускники, с которыми мне из-за армии не пришлось поработать.

Всё было хорошо. Мне даже разрешили постепенно заменить изучение немецкого языка английским. Меня избрали председателем профсоюзного комитета. Мне пророчили место директора школы, потому что действующий директор был пенсионного возраста. Но опять возникла та же проблема. Дети не выдерживали моих требований, отношения ухудшались, у меня появилась новая «кликуха» (бороду я к тому времени уже сбрил) – «ганс». И вот тогда стали появляться мысли, что это не для меня. Наступило полное разочарование. Мы решили уехать в Новосибирск, а я дал себе слово - больше никогда не работать в школе. Но жизнь распорядилась иначе, внесла опять свои коррективы, и я убедился в истинности поговорки «Никогда не говори «никогда», но об этом позже, в следующей главе.

А сейчас хочу сказать, что потом ещё было много учеников и много выпускников, и не просто учеников, а талантливых детей. Были классы с углублённым изучением английского языка. А ребята побеждали на региональных предметных олимпиадах, входили в «Золотую лигу » на городских научно–практических конференциях, успешно сдавали единый государственный экзамен. Дети были настолько талантливы, что писали замечательные стихи на английском языке, усваивали программу 2 курса факультета иностранных языков, например, по стилистике, читали в оригинале «Сагу о Форсайтах» Джона Голсуорси.

На уроке
С выпускниками
















Глава 7. Стать руководителем в 25 лет – это невероятно.

Нам пахать и пахать

ежедневную пашню,

Нам себя поднимать

над собою вчерашним

Нам поменьше бы дров,

продираясь сквозь лес …

Человек – это вечно идущий процесс.

Марина Морская.

1978 год.

Мы в Новосибирске. Сняли частный дом. Я, с твёрдым намерением больше никогда не возвращаться в школу, стал искать себе другую работу. Помогла мне родственница Лидия Ивановна Бегунова (жена старшего брата), которая в то время работала главным бухгалтером в клинике им. Мешалкина, и у неё было много знакомых в Академгородке. Мне предложили работу технического переводчика в одном из научно–исследовательских институтов, и я согласился. Взял техническую литературу на английском языке, словари и стал готовиться, поскольку мне этот вид деятельности был практически незнаком.

Нина, будучи ярым приверженцем школы, начала поиски вакансии учителя русского языка и литературы. Я ей помогал. Свободных мест было немного, и большей частью они были в отдалённых местах. А нам, конечно, хотелось найти работу в Октябрьском районе, поближе к месту жительства. В районо нам сказали, что вакантных мест нет, и мы самостоятельно пошли по школам. Заходили в школы №№ 38, 115, 139, 32 и другие. Часов русского языка и литературы либо действительно не было, либо очень мало, либо просили прийти попозже. И вот переходя из школы в школу, уставшие, мы пришли в школу № 75 на Никитинском жилмассиве. Школа внешне произвела очень приятное впечатление (мы тогда ещё не знали, что это была одна из лучших школ не только Октябрьского района, но и города Новосибирска в то время). Нас приветливо встретила заместитель директора Гудовская Алла Николаевна и сказала, что вакантных мест действительно нет, но посоветовала подойти на следующий день к директору, которая обязательно что-нибудь придумает. Мы последовали совету и утром пришли на приём к директору Лидман Нине Михайловне. Она на самом деле предложила Нине 16 часов, пообещав, что в будущем найдёт что-нибудь ещё. Нина согласилась, и мы собирались было уходить, когда Нина Михайловна поинтересовалась обо мне. Я сказал, что я – учитель, но не собираюсь работать в школе. И тогда она, будучи очень мудрым и прозорливым руководителем, предложила мне место заместителя директора. Как я потом узнал, место было вакантно только на период декретного отпуска, было очень много претендентов на это место, кроме того, не было вакантных часов английского языка для совмещения. Но, несмотря на все эти осложнения, она решила предложить мне эту должность, тем более меня совершенно не зная, да и возраст для руководителя у меня был совсем юный – 25 лет. Это был большой риск и в то же время её внутренняя уверенность во мне.

Молодой директор

Ошарашенный таким предложением (а для меня это было действительно нереальное, сказочное предложение), я сказал, что подумаю. Терзали сомнения: с одной стороны, я принял твёрдое решение не возвращаться в школу, с другой, в душе я её всё-таки очень любил, тем более, что предложение было очень необычным, интересным и заманчивым (о перспективах я в то время, в силу своей молодости, ещё не думал), и я согласился. Это был судьбоносный поворот в моей жизни, и решающую роль здесь сыграл мой первый настоящий наставник Лидман Нина Михайловна. Она была истинным мудрым менеджером образования (тогда ещё в обиходе не было этого термина), но Нина Михайловна уже в то время соответствовала этому понятию. Она была грамотным, уверенным, сильным руководителем, много не говорила, но коллеги её понимали с полуслова, с полувзгляда, с полужеста и поддерживали все её интересные начинания. А школа действительно лидировала по многим позициям: по материальной базе, по методической работе, по постановке воспитательной системы. Я приобрёл здесь замечательный опыт, тем более, что моим напарником была Алла Николаевна Гудовская, которая встречала нас в первый день и с которой у нас сложился замечательный тандем. Всё мне нравилось и устраивало в 75 школе: и руководство, и коллектив, и моя должность, но не пришлось мне долго здесь задержаться, проработал я всего один год. Нина Михайловна не только предугадала, но и, на самом деле, увидела во мне талант руководителя, и с её лёгкой руки мне предложили место директора в самой крупной школе Октябрьского района № 186.

Педагогический коллектив школы № 186

Было много претендентов, но почему-то 2 заведующих районо Бодрова Алевтина Ивановна и Елисеева Лидия Семёновна доверили эту школу мне, малоопытному, несолидному, «зелёному» молодому человеку. Две заведующих было потому, что одна, Алевтина Ивановна, уходила на пенсию, а другая, Лидия Семёновна, занимала её место, которая в то время работала директором школы №186, и на место которой должен был прийти я. А вообще я в Октябрьском районе работал под руководством 5 заведующих. Беседовали они со мной с пристрастием: задавали вопросы не только на профессиональные темы, но и о политических, культурных и спортивных событиях в стране и за рубежом. Ещё был один курьёзный момент при моём назначении. Это было сразу после 1980 Нового года. А на Новый год мы ездили встречать праздник на Щебзавод, где мы прежде работали. В вагоне, при резком торможении поезда я ударился лбом о верхнюю полку и у меня появился синяк под глазом. Представляете, что я испытывал, будучи с синяком, в ситуации, когда мне нужно было идти на собеседование в районо по поводу моего назначения на должность директора. Как я ни пытался его замазывать, всё равно было заметно. Но ничто не помешало моему назначению: ни синяк, ни отсутствие должного опыта, ни внешний вид пацана. В январе 1980 года (и это тоже было сказочно для меня) я принял самую крупную и самую аварийную школу Октябрьского района №186. Вообще мне везло на проблемные образовательные учреждения. Их было всего 2, но оба с большими сложностями.

Елисеева Лидия Семеновна

Школа № 186 была сложной во всех отношениях: по количеству учеников(1600) и учителей(80), по контингенту детей (это были переселенцы из частных домов вдоль речки Каменки), по аварийности здания (школа была новая, но расположена в низине, и все сточные воды массива попадали в подвал, а это приводило к разрушению внутренних коммуникаций), по конфликтам внутри самого коллектива. Елисеева Лидия Семёновна проработала в школе №186 всего полтора года и не успела многого сделать. Но задел был хорошим. Я продолжил её начинания.

Не могу не сказать несколько слов об этом человеке, который помогал и опекал меня как преемника и без которой я бы не состоялся как руководитель. Сначала я её очень боялся, потому что про неё в районе ходили легенды как об очень умной, грамотной, деловой, но в то же время требовательной, строгой и жёсткой женщине. А познакомившись с ней поближе, я понял: да, она была такой, но ещё она была доброй, справедливой, готовой подставить плечо, порадоваться за других (что далеко не всем дано) и помочь в трудную минуту. У неё была ещё одна особенность: несмотря на то, что она была математиком, она очень любила стихи и писала бисерным каллиграфическим почерком, что говорит о многогранности её характера и таланта. Поэтому многие коллеги и друзья вспоминают о ней с нежностью и теплотой. Лидия Семёновна отдавалась своему любимому делу без остатка, в личной жизни она была очень несчастна, одинока, без мужа и детей. В настоящее время она живёт с сестрой на родине, в городе Иваново, (дай, Бог, ей сил и здоровья).

И побежали директорские будни. Надо было приводить в систему огромный организм. Вводились новые правила и порядки. Дети сразу отметили, что даже подниматься и спускаться на этажи надо было по определённым лестницам, потому что потоки учеников были огромные. Начали укреплять материальную базу, создавать учебные кабинеты. Появились учителя–первопроходцы, например, Корман Галина Николаевна, учитель истории и обществоведения (тогда так назывался этот предмет), которая самостоятельно с мужем и родителями оборудовала прекрасный кабинет. За ней потянулись другие. И на районном конкурсе учебных кабинетов комиссия во главе с Ивановым Владимиром Викторовичем (тогда ещё директором школы№16) присудила нам 1 место. Это был прорыв, фамилия школы № 186 зазвучала. Потом была кропотливая работа по совершенствованию профессионального мастерства учителей. 1-ый районный семинар директоров, который получил высокую оценку участников. Потом был городской смотр учительской самодеятельности, на котором все были покорены замечательными талантами учителей, особенно хором. Потом, потом, потом…

Смотр художественной самодеятельности в 186 школе
Фурманчук Людмила Александровна

Школа № 186 превратилась в лидера в образовательной среде района, а потом и города. И это стало возможным, конечно же, прежде всего, благодаря высококлассным учителям: Ваулиной Надежде Михайловне, учителю географии, которая позже стала методистом Института усовершенствования учителей, Фурманчук Людмиле Александровне, талант которой настолько многогранен, что о нёй необходимо говорить отдельно (она была первой и единственной Заслуженной учительницей математики , в школе № 186), Яковлевой Людмиле Фёдоровне, учителю русского языка и литературы. Эта учительница была неординарна во всём: она могла забыть или опоздать, но уроки проводила так вдохновенно, на таком эмоциональном подъёме, что дети сидели как заворожённые и потом выдавали шедевры искусства в виде стихов, эссе, сочинений. Коллеги ласково называли её «розовой дымкой», потому что это была (и есть) романтическая натура, непрактичная, но одухотворённая. А ещё она любит всё русское, народное: песни. праздники, наряды, хотя имеет польские корни. Если приходили новые талантливые ученики, я направлял их в класс Людмилы Фёдоровны. Так получилось и с теперешней знаменитостью Колей Басковым. Он пришёл к нам в 5–ый класс и проучился 2 года. Как сейчас помню его: пухлый, активный мальчик, участник художественной самодеятельности, без комплексов, часто подбегал к директору и предлагал послушать песню или стихотворение. Людмила Фёдоровна до сих пор поддерживает с ним отношения, а когда он приезжает с концертами в Новосибирск, то посвящает ей свои песни.

На юбилее Яковлевой Людмилы Федоровны

Вспоминаю коллектив школы № 186 как творческий, задорный и работоспособный не только интеллектуально, но и физически. В прямом смысле этого слова. Если надо, значит надо! Ремонтировали сами учебные кабинеты, ликвидировали последствия аварии отопительной системы, мыли окна по воскресениям, чтобы в срок подготовить школу к новому учебному году… Однажды перед зимним педсоветом в январе, когда дети были на каникулах, подходит ко мне завхоз и говорит:

-Сергей Иванович! Что будем делать? На дорогах снежные заносы, а дворник загулял, даже машина за мусором не сможет подъехать. Я подумал, и в голову пришла мысль:

-У нас такой замечательный коллектив, только он может прийти на помощь. Давайте в конце педсовета бросим клич - SOS по уборке территории от снега. Я думаю, не откажутся.

Так и сделали. Большинство коллектива откликнулись и вышли на уборку снега. Какую интересную картину созерцали жители микрорайона! Педагоги во главе с директором и заместителями с шутками и песнями боролись со снежными заносами. В этом и есть сила и сплочённость коллектива.

Первые выпускники

Много было выпусков и выпускных вечеров, но, конечно, запомнился первый. Директор, которому было всего 27 лет, говорит напутственные слова выпускникам, им уже 17 лет, и они внимают мне. Для меня это было сказочно.

Здорово, когда в ответственные периоды твоей жизни есть надёжные помощники. И у меня в 186-ой такие были и прежде всего это заместитель директора Волощук Эльза Георгиевна. У неё был сын, тоже Сергей и тоже 1953 года рождения, и она меня считала за сына. Это был удивительно светлый человек: она передавала мне житейскую мудрость, морально поддерживала и помогала. Я был страшный максималист, трудоголик, работал от темна и до темна, и даже в выходные, и даже во время отпуска. И, конечно, хотел, чтобы со мной были заместители. Я был ярый противник дач и грядок и не отпускал замов уехать на дачу в субботу пораньше. Бедная Эльза Георгиевна: ей надо было и мне угодить, и домашним сделать приятное.

Она очень любила выращивать урожай, а затем готовить вкусные деликатесы. Её замечательная выпечка всех сводила с ума. Она учила этому искусству даже мою дочь Лену, а моя жена по её рецепту до сих пор маринует грибы. А ещё она писала стихи. Родом с Алтая, Эльза Георгиевна любила ездить на Родину Василия Шукшина, на гору Пикет, встречалась там с интересными людьми, и это служило вдохновением для её стихов. Здесь я помещаю одно из них. Это одно из последних её стихов, когда она сильно болела и осмысливала прожитые годы.

Что-то время быстро пролетело,

Эльза Георгиевна Волощук

Год за годом ускоряют бег.

Мы с тобой так быстро постарели,

Дорогой, хороший человек.


Молодость вернуть бы ненадолго,

Ну, хотя бы зрелые года,

Разложить бы жизнь свою по полкам.

Но она, как вешняя вода

Утекла, иссякла, испарилась,

Захватив с собой родных, друзей.

Видимо, она поторопилась

Рассчитаться с нами побыстрей.


Ну а мы давай сопротивляться!

Не пойдём у ней на поводу.

Будем же в лицо её улыбаться,

Даже если нам невмоготу.


Прошлое назад уж не вернётся.

Да и стоит ли о нём тужить.

Прожитое с нами остаётся,

Значит надо просто дальше жить:


Праздники встречать и дни рожденья,

Радоваться солнцу и теплу,

Принимать от близких поздравленья,

От друзей – в письме и наяву.

Когда происходят перемены в любом организме, возникают трудности и проблемы. Не всё было радужно и безоблачно и во время перемен в школе №186. Когда в школе стал наводиться порядок, установились свои традиции, у школы стали постепенно вырисовываться своё лицо и образ, появились завистники. Именно тогда я пережил своё первое огромное потрясение: я не понимал, что, работая с утра до вечера, делая благое дело, я же ещё и получил неблагодарное деяние в свой адрес. Я только позже понял, что в жизни чаще всего так и бывает. И это тоже было сказочно, ведь в сказках бывает не только добро, но и зло. Когда мы вместе с коллективом уволили учительницу английского языка за рукоприкладство по отношению к детям, для неё это было как взрыв бомбы. И в ответ она взорвала другую бомбу: написала жалобу в ОБЭП. Коллектив лихорадило, а больше всего, конечно, директора. И я благодарен коллективу за понимание и поддержку: равнодушных не было, писали письма, ходили на приём к следователям и прокурорам - и доказали свою невиновность. Особенно благодарен учителям Ваулиной Н.М., Локтионовой Л.Н., Мамкиной Н.Н., Смолевой Л.В., которые выступили лидерами в этом противостоянии.

Мне непонятна злая зависть,

Когда любой чужой успех

Тебя, по сути не касаясь,

И гонит сон, и гасит смех.


О эти маленькие войны

И самолюбий, и обид.

И мы уже в поступках вольны,

Покуда совесть сладко спит.


И похвала уже как ребус:

Где твой успех – скорей вина.

Ах эта мелкая свирепость

Того смешного грызуна.


Вновь я завидую природе:

Где доброту она берёт,

Где краски светлые находит,

Не предъявляя людям счёт?

Эти стихи дала прочитать мне Эльза Георгиевна Волощук.

Было много ещё и хозяйственных проблем. В подвале постоянно стояла вода, даже в электрощитовой, здание начало разрушаться. Стуки в двери различных инстанций оставались без ответа. (Я очень рад, что по прошествии многих лет, только в 2011 году проведён капитальный ремонт аварийного здания школы № 186, и она выглядит сейчас сказочно, а я по–прежнему вспоминаю о ней с теплотой, ведь она, как первая любовь, навсегда осталась в сердце, потому что всё это было как в сказке).

И поэтому, когда Владимир Викторович Иванов, будучи уже на посту заведующего городским отделом образования, предложил пойти к нему заместителем, я согласился. Но проработал там всего один год и понял, что ежедневные совещания, заседания и написание уймы бумаг - это не моё. Я люблю живое дело, и я благополучно вернулся в свой родной Октябрьский район. На что мне Эльза Геогиевна сказала: «Лучше быть в деревне первым, чем в городе последним». Я, конечно, не был последним, но и первым в городе быть не хотелось.

Глава 8. Создавать свой собственный проект – это значимо.

Открылась новая страница,

И нам дано её прочесть.

Спасибо, Господи, за честь

В эпоху перемен родиться.

Марина Морская


1989 год.

Родной коллектив гимназии

Действительно, это было время перемен и в стране, и в умах, и в душах людей. Хотелось творить, совершать что-то новое, создавать собственные проекты. Имея уже достаточно богатый педагогический и управленческий опыт, я замахнулся на создание такой школы, где учителям, ученикам и родителям было бы комфортно вместе жить. Пусть бы это была школа радости, куда педагоги, дети и их родители шли с удовольствием. Зная моё настроение, нежелание проводить время в кабинетах управленческих структур, а желание создать что-то собственное, значимое, авторское, Елисеева Лидия Семёновна, заведующая Октябрьским отделом образования, предложила мне возглавить школу № 193 на Молодёжном жилмассиве. Я долго сомневался и сопротивлялся. С одной стороны, много преимуществ: новое здание, современная по тому времени инфраструктура, наверное, впервые в городе, при школе – детский бассейн, тем более, что школа - недалеко от места жительства. С другой стороны, за 2 года существования школа зарекомендовала себя как проблемная во всех отношениях. За два года сменилось два директора, как несостоявшиеся, отсюда вытекающие последствия: разброд и анархия в коллективе, аварийное состояние внутренних коммуникаций, вместо разбитых стёкол в окнах – фанера и прочее. Контингент детей, собранный из близлежащих школ (а руководителям известно, каких учеников переводят в новостройки), честно сказать, не отвечал никаким нормам и требованиям: мало того, что у большей части не было мотивации к учёбе, так практически ежедневно совершались правонарушения и преступления, вплоть до поножовщины. Как было поступить в данной ситуации? Лидия Семёновна убеждала, уговаривала, просила, заставляла (я её понимаю, надо было спасать школу, и спасти её мог только сильный руководитель). И я сдался, полагаясь на свой опыт в 186-ой, школе, и имея огромное желание заняться любимым делом (руки, мысли, идеи чесались).

Ум и совесть гимназии Косиненко О.Г.

«Один в поле не воин», надо было искать единомышленников, создавать новый коллектив. Некоторые учителя, узнав, что директором назначен Бегунов, увольнялись заранее, некоторые, не выдержав темпа и напряжения, уходили в процессе перемен. Зато приходили новые, интересные, содержательные и задорные.

И прежде всего, Косиненко Ольга Геннадьевна, которая начала свою деятельность учителем русского языка и литературы и в том же 1989 году стала заместителем директора сначала по учебно–воспитательной, а затем по научно–методической работе. 1-ый раз мы с нею встретились в 186 школе, когда она, молодая и решительная мама, пришла защищать своего обиженного сына. Уже тогда я отметил её ум, волю, темперамент и чрезмерную эмоциональность. Затем мы встретились в школе № 149, где она работала заместителем директора, а я был направлен к ним в качестве проверяющего. В этот раз она меня окончательно покорила полной компетентностью и неиссякаемой энергией. И я невольно подумал: «Вот бы мне такого зама»,- даже звал её в школу № 193, тем более, что она живёт рядом, но Ольга Геннадьевна вежливо отказалась, а в ноябре пришла сама. И вот 23 года мы работаем вместе, бывало всякое, но одно могу уверенно сказать: «Это грамотный профессионал, надёжный партнёр и соратник, настоящий друг. Без неё Гимназия бы не состоялась и не была бы такой успешной. Она – мозг и совесть гимназии. А ещё она - классный учитель, поэтому я отдал ей учить своего внука».

Мурашкина Галина Георгиевна

Был у меня ещё один замечательный заместитель - Мурашкина Галина Георгиевна, равной которой по организации образовательного процесса в начальной школе не было в городе. Галина Георгиевна не только профессионально владела теорией постановки обучения и воспитания в начальной школе, но и претворяла в жизнь все новые идеи начального образования. Она сформировала мощную кафедру учителей начальной школы, которые стали значительной частью визитной карточки и положительного имиджа гимназии.

Были (и есть) и другие преданные единомышленники в команде управленцев, которые помогали становлению и развитию гимназии – Липатова Галина Фёдоровна, Павлюченко Наталья Васильевна, Зеленкова Валентина Яковлевна, Татарникова Юлия Александровна, Шпигунова Лариса Валерьевна.

Постепенно сплачивался и педагогический коллектив, приходило много интересных творческих личностей. Только из 186 школы перешло 13 лучших учителей, узнав, что в 193 школу назначен директором Бегунов С.И. Замечательных педагогов так много, что обо всех рассказать невозможно. Но о двух не рассказать не могу.

Прежде всего, я обещал поведать о Фурманчук Людмиле Александровне. Она предана делу образования детей до последнего вздоха. Я видел много учителей, но таких мало, это раритет. Людмила Александровна талантлива во всём: она – математик от бога, пишет статьи, брошюры и создаёт прекрасные оригинальные учебные пособия своими руками, профессионально фотографирует, занимается бумажной пластикой, вдохновенно читает со сцены литературные произведения… Она требовательна к себе и другим , не все эти требования принимают. Людмила Александровна является символом, и я бы даже сказал легендой, не только Гимназии, но и Октябрьского района, и города Новосибирска, и Новосибирской области. Фурманчук Людмила Александровна была победителем 1-го профессионального конкурса «Учитель 1992 года», она среди пяти первых награждённых высшей наградой губернатора Новосибирской области «Почётный работник образования НСО». Считаю за счастье работать вместе с Людмилой Александровной.

Фурманчук Людмила Александровна

Многие педагоги создают позитивный имидж Гимназии, и среди них – талантливый педагог дополнительного образования, композитор, знаменитая Светлана Михайловна Ранда. Она создала удивительный детский хоровой и вокальный коллектив «Мастер - класс» и покорила сердца слушателей не только Гимназии, но города и области, а значит мэра и губернатора. Светлана Михайловна вместе со своим коллективом завоевала симпатии жителей многих мест России и Европы. Произведения для исполнения она сочиняет в соавторстве с детьми и родителями. Они выпустили десятки дисков, и, даже я с помощью Светланы Михайловны записал свой собственный диск с песнями. Она имеет много наград и титулов, одна из них – победитель городского конкурса «Женщина 2009 года».

Ранда Светлана Михайловна

Сейчас в Гимназии трудится удивительно сплочённый коллектив профессионалов, единомышленников, творцов, созидателей. Примечательный факт, что практически никто не увольняется, даже секретарь Мартынова Надежда Яковлевна и заместитель директора по хозяйственной части Шамаева Валентина Павловна работают со мной в одной команде в течение 23 лет. Но чтобы создать такой коллектив, им нужно было предоставить комфортные условия для творчества и увлечь какой-то интересной идеей.

Вселенная умеет удивлять

Бесчисленными формами творений.

Дух и материя, Отец всему и Мать,

И мириады разных проявлений.

Ты хочешь стать творцом?

Тогда стремись.

Крылатых любит творческая высь.

Марина Морская

Команда управленцев

Поскольку мы с Ольгой Геннадьевной оба - гуманитарии, а идея гуманизации и воспитания прекрасным была актуальной во все времена, то коллективу было предложено создавать центр по гуманитарно–эстетическому развитию детей. Этой идее мы преданы до сих пор, менялись названия (гуманитарно–эстетический центр, школа с углублённым изучением предметов художественно – эстетического цикла, Гимназия). Но содержание, технологии и подходы оставались прежними.

Толчком послужила моя командировка в город Обнинск (с помощью заведующей районо Елисеевой Л.С.) , где я воочию увидел прообраз нашего центра. Но загореться самому – это полдела. Нужно зажечь коллектив, и я направил в командировку в Обнинск уже группу волонтёров. Потом ездили перенимать опыт группами и индивидуально в города Томск, Москву, Красноярск, Санкт - Петербург. Создавали концепцию, писали учебные планы, открывали студии, клубы, кружки. Параллельно шло создание и укрепление материально – технической базы. Оборудовали новые современные учебные кабинеты, в том числе 3 кабинета информатики, прекрасный актовый зал, комнату отдыха для учителей, переоформили столовую, с помощью Американского благотворительного Фонда «Корпус мира» открыли свой Центр регуляции здоровья, школьный музей. Чтобы придать значимость этим событиям, прививать чувство любви и патриотизма к своему образовательному учреждению, мы организовывали праздничные презентации открытия этих помещений с участием учителей, детей и родителей.

С преданным заместителем Косиненко О.Г.

Но одухотворённость – это хорошо, вот если бы были ещё материальные средства для реализации всех этих идей. Начались поиски новых подходов. Перешли на новые условия хозяйствования, стали внедрять новый хозяйственный механизм. А поводом послужила сначала моя командировка, потом курсы по менеджменту в образовании в Ростове–на–Дону, предложенные и финансово поддержанные заведующей Октябрьским районо Елисеевой Л.С.(как не вспомнить её добрым словом). И стал я дипломированным менеджером образования. Школа стала оказывать дополнительные услуги, как образовательные, так и предпринимательские: мы даже открыли собственный магазин и парикмахерскую. Стали привлекать благотворительные и спонсорские средства, открыли Благотворительный Фонд развития Гимназии, который работает до сих пор. Всё это позволило нам внедрить экономическую модель управления, ввести дифференцированную оплату труда в коллективе, выйти на новый виток материально – технического оснащения образовательного процесса. Позже Гимназия в числе первых перешла на нормативно – подушевое финансирование и новую систему оплаты труда учителей. Это принесло свои плоды, и в настоящее время заработная плата учителей гимназии – одна из самых высоких в городе Новосибирске.

А переход в статус Муниципального автономного учреждения позволил гимназии значительно повысить финансирование, а соответственно совершенствовать оптимальность и комфортность деятельности учителей и гимназистов Достаточно сказать о приобретении собственного автобуса и об оснащении каждого кабинета полным комплектом интерактивного оборудования. И опять поддержку оказали надёжные люди из моей команды Улахович Евгений Дмитриевич и Черненко Наталья Викторовна.

В музее гимназии
Бенефис учителя русского языка и литературы Коваленко Н.А.
Награждение победителей конкурса Школа города 2006



Такие созданные условия способствовали модернизации образовательного процесса. Учителя внедряют современные педагогические технологии, и в первую очередь информационно – коммуникативные, совершенствуют своё мастерство через открытые уроки, мастер – классы, бенефисы, педагогические мастерские и т. д.

Для гимназистов предоставлен широкий спектр факультативов, спецкурсов, студий, секций, кружков, создано научное общество учащихся, где с ними занимаются преподаватели ВУЗов; реализуются воспитательные патриотические программы, программа «Здоровье» и т. д.

Для родителей организуются Дни открытых дверей, День Семьи, благотворительные концерты, выездные тематические лагерные смены родительские лектории, родители участвуют во всех общественных органах соуправления.

Визит мэра В.Ф.Городецкого и других руководителей района и города в гимназию

Руководство и педагогический коллектив гимназии всегда стремились к внедрению различных инноваций в образовательный процесс. Назову некоторые из них: модель вдохновляющего управления, безотметочное обучение, компетентностный и гендерный подход в образовании, предпрофильное и профильное обучение, создание специализированных классов естественно–научного и физико–математического направления, сначала сельских на базе Аграрного университета, а затем городских по инициативе губернатора Новосибирской области. Гимназия одна из первых в пилотном проекте перешла на государственные стандарты второго нового поколения. Всё это дало возможность Гимназии стать победителем областного конкурса «Школа года - 2006», затем абсолютным победителем городского конкурса «Школа года - 2009», дважды победителем Всероссийского национального проекта «Образование» в номинации «Лучшие образовательные учреждения, внедряющие инновационные подходы» в 2007 в 2009 годах с получением грантов по 1 миллиону рублей.

В Москве на форуме с директором НГПЛ Коротько Г.А.

Но все эти успехи остались бы формальными достижениями, если бы в гимназии не царил особый дух подъёма, энтузиазма, патриотизма, сопричастности каждого к этим и другим победам. А это дорогого стоит и достигается различными путями, в том числе и созданием интересных, оригинальных традиций среди учителей (капустники, нетрадиционное поздравление 1 сентября с вручением сувениров, окончание учебного года с выездом на теплоходе по реке Обь, тематические праздники «20 лет вместе» и «Ступени восхождения», оздоровление в сауне и бассейне, лыжные вылазки, многочисленный учительский хор и другие) и детей (выездные профильные летние смены, акции «Спеши делать добро» и «Ветеран», шефство над детским домом №11, Праздник Посвящения в гимназисты и День Первокурсника и другие). Всё это создаёт особое настроение, единение, укрепляет внутреннюю и внешнюю мотивацию, вдохновляет на новые начинания и победы.

Мы с родителями – единая семья

Поэтому цель, которую я ставил себе и коллективу при переходе в качестве директора в школу № 193, теперь Гимназию № 11 «Гармония» по созданию комфортных условий для образования, творчества и созидания, успешно осуществляется. В Гимназии «Гармония» действительно существуют гармоничные отношения, дети гармонично развиваются интеллектуально, физически и духовно. Гимназия успешно выполняет свою ответственную миссию по предоставлению заказчикам (потребителям) высококачественного образования, а подтверждением тому является достойная конкурентноспособность наших выпускников, их нравственная воспитанность, а также востребованность образовательного учреждения среди родительской общественности. Рейтинг Гимназии довольно высок не только в районе, но и в городе, и, как следствие – конкурс при поступлении в гимназию.

С олимпийским чемпионом Романом Власовым

Ведь проект создаётся для того, чтобы был положительный результат. И результат в нашем проекте действительно вдохновляющий: помимо тех знаменитых учеников, о которых я скажу позже, есть очень много просто порядочных людей, преданных патриотов и классных профессионалов. И это радует. И всё-таки есть отдельные звёзды - выпускники, которые приносят славу гимназии. Разве не щемит сердце, когда ты слышишь фамилию Романа Власова, который стал чемпионом мира по греко-римской борьбе на Олимпийских Играх в Лондоне? Оно щемит ещё больше от того, что у нас же в гимназии учился его старший брат, тоже знаменитый спортсмен Артём Власов, и работала учителем истории их мать Власова Татьяна Леонидовна, между прочим, первая победительница районного конкурса «Учитель года» в истории гимназии.

А как приятно, когда в титрах художественных фильмов читаешь фамилию Александра Барановского, известного уже актёра. Или видишь на экране Новосибирского телевидения милую улыбку телеведущего Коли Лукинского. А как мы радовались, что наша выпускница Настя Павлоцкая стала победительницей конкурса «Мисс Краса России 2003» в своё время. А как мы заинтересованно следили за победной поступью Новосибирского хора во Всероссийской Битве хоров, в котором участвовала наша выпускница Светлана Гунбина. Я мог бы ещё называть ещё много фамилий врачей, бизнесменов, инженеров, , в том числе и работающих в нашей гимназии. И это всё результат большого проекта под названием Гимназия № 11 учителей «Гармония».

А если откровенно, я очень долго, лет 10, не мог полюбить по-настоящему это образовательное учреждение, поскольку его становление давалось мне с большими физическими и нравственными трудозатратами. Тем более, что здесь я испытал второе потрясение, от которого оправился с трудом. Жизнь была не в радость, потому что кому–то мешала, была не по нраву моя созидательная деятельность. Опять - ложь, опять - наговоры, опять - проверки в течение года. Чернейшая полоса в моей жизни. Многие сочувствовали, помогали, чем могли. Особые слова признательности и благодарности за поддержку в этот трудный период моей жизни хочу выразить Знаткову Владимиру Михайловичу (сейчас первый заместитель мэра, а тогда – глава администрации Октябрьского района) и Шарифову Эльдару Рафиковичу (моему свату). Даже сами проверяющие мне сказали: «Сергей Иванович! Вас заказали». Как вам это нравится? Слава богу, что ничего не нашли криминального, потому что всё было надумано и неправда. Я ненавижу в людях ложь, но я прощаю этим людям такую слабость и желаю им здоровья.

Я ненавижу в людях ложь.

На фоне любимой гимназии

Она порой бывает разной,

Весьма искусной или праздной

И неожиданной как нож.


Я ненавижу в людях ложь

Ту, что считают безобидной.

Ту, за которую мне стыдно,

Хотя не я, а ты мне лжёшь.


Я ненавижу в людях ложь.

И очень я душой страдаю,

Когда её с улыбкой дарят

Так, что сперва не разберёшь.


Я ненавижу в людях ложь.

От лжи к предательству – полшага.

Когда–то всё решала шпага,

А нынче старый стиль негож.


Я ненавижу в людях ложь

И не приемлю объяснений.

Ведь человек – как дождь весенний.

А как он чист, апрельский дождь!


Я ненавижу в людях ложь!

Но, наверное, в жизни так и бывает: с кем больше настрадаешься - того больше и любишь. Так и у меня с гимназией: это моё выстраданное детище, это моя последняя любовь. Это моя лебединая песня.

Персональные инструменты