НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»

Эссе Синельник О.В.

Материал из Wiki.nios.ru
Перейти к: навигация, поиск

Синельник Ольга Викторовна

                                   Эссе на тему: «Новой школе – современный учитель».
                                                                                              Плохой учитель преподает  истину,
                                                                                              хороший учит ее находить.
                                                                                                                  А. Дистервег.
На мой взгляд, новая школа - это школа, где школьные помещения просторные, хорошо освещены и оснащены по последнему слову техники,

со свободным для ученика доступом в интернет, в каждом классе электронные журналы и дневники; у каждого учащегося есть личный шкафчик, в котором всегда можно оставить необходимые мелочи. Новая школа должна быть школой доверия. Как я это понимаю? Школа доверия - это школа, в которой отношения между учителем и учеником партнерские, основанные, прежде всего, на уважении друг к другу. В новой школе тесно связанны инновации и педагогические традиции. Да, школа может поменять внешний вид, но традиции она всегда соблюдает и продолжает их развивать. Традиции передаются из поколения в поколение, и мы их не забываем, они оказывают особое влияние на развитие личности. Современная школа разворачивает траекторию своего развития в сторону организации новых форм на уже имеющихся, традиционных эффективных. Каким же должен быть учитель новой школы? Современная школа требует новых учителей.Мне кажется, что учитель новой школы, прежде всего, должен быть профессионалом в своем деле. Это учитель, который находится в творческом поиске, а также в поиске ответа на вопросы «Чему учить детей?» «Как учить?» Заинтересовать ребенка учебой в школе с каждым годом становится все сложнее. Наш век-век технологий. Телевидение, интернет, дают возможность получать необходимую информацию, не выходя из дому. И учитель для своих учеников перестает быть единственным носителем учебной информации. Каков выход? Во-первых, у учителя должно кардинально измениться отношение к ученику. Необходимо отойти от авторитарной модели «ученик-учитель», изменить содержание учебных курсов, методик преподавания, поощрять свободный диалог, личную инициативу, дать возможность искать самостоятельно ответы на вопросы. Одним словом, учитель-это универсальный человек. Он и мама, и друг, и психолог, и врач, и компьютерный гений, т.е. человек, который в любой момент может выслушать, подсказать, поддержать или помочь в трудную минуту. А каким же должен быть ребенок? Ребенок в школу должен идти, ко-нечно, физически здоровым, готовым к самостоятельному поиску и к открытиям. Если у детей не развит или недостаточно развит познавательный интерес, то ребенку будет трудно включаться в работу. Именно педагог дошкольного образования сегодня должен обеспечить подготовку детей к обучению в школе. На наши плечи воспитателей ложится большая ответственность. Каждый день, общаясь, играя с детьми, я открываю для себя что-то новое. Взаимодействие- это двусторонний процесс, он предполагает и отдачу. Если я отдаю что-либо ребенку, то и сама учусь чему-то у него. Если взглянуть на детсадовские будни взглядом постороннего человека, то может показаться, что ты попал в муравейник, где каждый от мало до велика, куда-то спешит, чем-то занят. В центре находятся маленькие «почемучки». Ежедневно ко мне приходят двадцать таких маленьких «незнаек». Двадцать пар глаз каждую минуту наблюдают за моими действиями. Это ко многому обязывает. Сохранять здоровье ребенка, делать его сильным, выносливым- одна из задач, которую я ставлю перед собой в своей работе с детьми. С самого раннего возраста я учу детей быть честными, правдивыми, любить Родину, дорожить друзьями. Я стремлюсь не передавать детям готовые знания, а организовать детскую деятельность так, чтобы мои малыши сами делали «открытия», узнали что-то новое путем решения проблемных задач. В результате ребенок получает часто совершенно неожиданные знания, у него формируются новые способы познавательной деятельности. На занятиях, прогулках, в играх я стараюсь, чтобы ребенок чувствовал себя самостоятельной, неповторимой личностью, способной выразить свое отношение к окружающим. Преемственность детского сада и школы должна обеспечиваться при-менением на начальных этапах школьного обучения специфически дошкольных методов и форм организации жизни детей, что сделает переход к новой деятельности более эффективным и безболезненным.

Я занимаюсь очень важным и любимым делом
И я быть воспитателем горжусь!
И это счастье, если я действительно сумела
Вселить в детишек радость, выгнать грусть.
Их научить искать и не сдаваться ,
И видеть открывателей восторг,
Дружить, беречь природу, улыбаться
И за успехи вместе кушать торт.
Когда они со мной, мои малышки
Я создаю домашнее тепло, уют
Большой семьей девчонки и мальчишки
В любимой группе весело живут.
А что еще для наслажденья надо?
Видеть, как впитывают всё, что им даю
Успехи их, победы - вот награда
Как мать за них болею и люблю.
Персональные инструменты