НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»

Эссе Казанцевой Ольги Алексеевны — различия между версиями

Материал из Wiki.nios.ru
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показаны 4 промежуточные версии 1 участника)
Строка 1: Строка 1:
 +
[[Категория:Новосибирск]]
 +
[[Категория:Эссе]]
 
[[Казанцева Ольга Алексеевна]]
 
[[Казанцева Ольга Алексеевна]]
  
 +
<html><p><font size="4" color="0000ff"> <strong>МОЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ФИЛОСОФИЯ</strong></font>
 +
<table width="100%">
 +
<tr><td width="70%"></td><td width="30%">
 +
«Если учитель соединяет в себе 
 +
<p> любовь к делу и к ученикам,
 +
<p> он – совершенный учитель». 
 +
<p> Л. Н. Толстой
 +
</td></tr></table>
 +
  <p>    Целыми днями, неделями я верчусь в круговороте школьных будней, бесконечный калейдоскоп вопросов и ответов поглощает меня с головой.  Стоп! Надо на мгновенье остановиться и подумать: кто я?  Стала ли я тем, кем хотела?  Скажут ли мне вслед: «Это моя любимая учительница!»
 +
<p>    Об этой профессии я мечтала с детства, с тех пор как пошла в школу, как впервые увидела учительницу у доски, как впервые обвела указкой букву.  Именно в то время  школьный учитель стал для меня олицетворением добра, справедливости и мудрости.
 +
<p>      Теперь я сама стою у доски, держу мел, ловлю взгляды любопытных глаз и думаю, а я, соответствую ли я этим качествам. Мой педагогический путь отличается от пути обычного преподавателя, я учитель-олигофренопедагог.  Это значит, что я должна обладать не только знаниями, но и чутким сердцем, а самое главное – терпением, терпением и терпением.
 +
<p>    Мои воспитанники добрые, безобидные, не очень любознательные, но весёлые и озорные как все дети нашей планеты. Только грустные глаза их мам выдают постоянную тревогу о  нелёгкой  и несладкой судьбе их детей с ограниченными возможностями здоровья. Моих воспитанников ждёт трудный жизненный путь, они с трудом отличают добро от зла, доверчивы и ведомы.  Как мне со своим набором «методов и приёмов» помочь им адаптироваться в этой жизни.
 +
<p>    Главные жители моей школьной  страны – это мои ученики. Благодаря моей профессии, я каждое первое сентября встречаю десятки незнакомых лиц, вижу детские настороженные и любопытные глаза.  Мне доверено вести своих воспитанников в мир удивительных открытий, а они учат меня смотреть на мир их глазами. Именно они заставляют меня быть такой, какая я есть. И я благодарна им за это. Ведь они «закалили»  меня и многому научили. Я верю – каждый ребенок талантлив! Но талантлив по-своему. Педагогу надо только помочь воспитаннику  раскрыть себя, показать все свои возможности. Я как учитель всегда ставлю перед собой цель: увидеть, разглядеть, не пропустить в ребенке лучшее, что в нем есть, и дать импульс к самосовершенствованию.  Я должна уметь не только обеспечить условия для развития личности, сделать этот процесс отлаженным и управляемым, но и обучить всему этому своих учащихся, сделать их мыслящими, не теряющимися в любой жизненной ситуации.  В этом и состоит главное назначение учителя.
 +
<p>  Кабинет математики любимое место моих учеников. Здесь дети любят заниматься,  познавая новый для себя мир – мир математики, мир гармонии, мир совершенства.    Но еще больше детям нравится, когда мы вместе готовим и проводим математические викторины, конкурсы, недели математики. Такие мероприятия расширяют и углубляют знания, повышают интерес, дают им творчески развиваться.
 +
<p>  Мой кабинет – это и творческая лаборатория  для моих коллег-единомышленников, для которых каждый ученик это личность, а не объект учения, каждый урок – это творчество, а не работа  и каждая неудача ученика не итог, а причина серьезного размышления. Именно здесь мы обсуждаем и спорим, обмениваемся опытом и принимаем решения. Здесь рождаются самые смелые планы, замыслы, идеи. Вокруг меня всегда много людей, которым нужна я и которые нужны мне. 
 +
<p>    Самый радостный и одновременно горький миг в работе учителя  – это миг расставания.  Многие мои воспитанники сегодня учащиеся профессиональных училищ,  и  я радуюсь,  когда они звонят или  приходят в школу. Я испытываю удовлетворение от того, что им удалось самоопределиться, ведь  в этом есть и моя заслуга. 
 
    
 
    
== '''Моя педагогическая философия''' ==
+
</html>
 
+
 
+
                                                                                                                «Если учитель соединяет в себе 
+
                                                                                                                  любовь к делу и к ученикам,
+
                                                                                                                  он – совершенный учитель». 
+
                                                                                                                              Л. Н. Толстой
+
Целыми днями, неделями я верчусь в круговороте школьных будней, бесконечный калейдоскоп вопросов и ответов поглощает меня с головой.  Стоп! Надо на мгновенье остановиться и подумать: кто я?  Стала ли я тем, кем хотела?  Скажут ли мне вслед: «Это моя любимая учительница!»
+
Об этой профессии я мечтала с детства, с тех пор как пошла в школу, как впервые увидела учительницу у доски, как впервые обвела указкой букву.  Именно в то время  школьный учитель стал для меня олицетворением добра, справедливости и мудрости.
+
Теперь я сама стою у доски, держу мел, ловлю взгляды любопытных глаз и думаю, а я, соответствую ли я этим качествам. Мой педагогический путь отличается от пути обычного преподавателя, я учитель-олигофренопедагог.  Это значит, что я должна обладать не только знаниями, но и чутким сердцем, а самое главное – терпением, терпением и терпением.
+
Мои воспитанники добрые, безобидные, не очень любознательные, но весёлые и озорные как все дети нашей планеты. Только грустные глаза их мам выдают постоянную тревогу о  нелёгкой  и несладкой судьбе их детей с ограниченными возможностями здоровья. Моих воспитанников ждёт трудный жизненный путь, они с трудом отличают добро от зла, доверчивы и ведомы.  Как мне со своим набором «методов и приёмов» помочь им адаптироваться в этой жизни.
+
Главные жители моей школьной  страны – это мои ученики. Благодаря моей профессии, я каждое первое сентября встречаю десятки незнакомых лиц, вижу детские настороженные и любопытные глаза.  Мне доверено вести своих воспитанников в мир удивительных открытий, а они учат меня смотреть на мир их глазами. Именно они заставляют меня быть такой, какая я есть. И я благодарна им за это. Ведь они «закалили»  меня и многому научили. Я верю – каждый ребенок талантлив! Но талантлив по-своему. Педагогу надо только помочь воспитаннику  раскрыть себя, показать все свои возможности. Я как учитель всегда ставлю перед собой цель: увидеть, разглядеть, не пропустить в ребенке лучшее, что в нем есть, и дать импульс к самосовершенствованию.  Я должна уметь не только обеспечить условия для развития личности, сделать этот процесс отлаженным и управляемым, но и обучить всему этому своих учащихся, сделать их мыслящими, не теряющимися в любой жизненной ситуации.  В этом и состоит главное назначение учителя.
+
Кабинет математики любимое место моих учеников. Здесь дети любят заниматься,  познавая новый для себя мир – мир математики, мир гармонии, мир совершенства.    Но еще больше детям нравится, когда мы вместе готовим и проводим математические викторины, конкурсы, недели математики. Такие мероприятия расширяют и углубляют знания, повышают интерес, дают им творчески развиваться.
+
Мой кабинет – это и творческая лаборатория  для моих коллег-единомышленников, для которых каждый ученик это личность, а не объект учения, каждый урок – это творчество, а не работа  и каждая неудача ученика не итог, а причина серьезного размышления. Именно здесь мы обсуждаем и спорим, обмениваемся опытом и принимаем решения. Здесь рождаются самые смелые планы, замыслы, идеи. Вокруг меня всегда много людей, которым нужна я и которые нужны мне. 
+
Самый радостный и одновременно горький миг в работе учителя  – это миг расставания.  Многие мои воспитанники сегодня учащиеся профессиональных училищ,  и  я радуюсь,  когда они звонят или  приходят в школу. Я испытываю удовлетворение от того, что им удалось самоопределиться, ведь  в этом есть и моя заслуга.
+
        «Урок окончен» - говорю я ребятам, но каждый раз знаю, что урок мой будет продолжаться. И продолжать его будет сама жизнь…
+

Текущая версия на 09:52, 26 июня 2013

Казанцева Ольга Алексеевна

МОЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ФИЛОСОФИЯ

«Если учитель соединяет в себе

любовь к делу и к ученикам,

он – совершенный учитель».

Л. Н. Толстой

Целыми днями, неделями я верчусь в круговороте школьных будней, бесконечный калейдоскоп вопросов и ответов поглощает меня с головой. Стоп! Надо на мгновенье остановиться и подумать: кто я? Стала ли я тем, кем хотела? Скажут ли мне вслед: «Это моя любимая учительница!»

Об этой профессии я мечтала с детства, с тех пор как пошла в школу, как впервые увидела учительницу у доски, как впервые обвела указкой букву. Именно в то время школьный учитель стал для меня олицетворением добра, справедливости и мудрости.

Теперь я сама стою у доски, держу мел, ловлю взгляды любопытных глаз и думаю, а я, соответствую ли я этим качествам. Мой педагогический путь отличается от пути обычного преподавателя, я учитель-олигофренопедагог. Это значит, что я должна обладать не только знаниями, но и чутким сердцем, а самое главное – терпением, терпением и терпением.

Мои воспитанники добрые, безобидные, не очень любознательные, но весёлые и озорные как все дети нашей планеты. Только грустные глаза их мам выдают постоянную тревогу о нелёгкой и несладкой судьбе их детей с ограниченными возможностями здоровья. Моих воспитанников ждёт трудный жизненный путь, они с трудом отличают добро от зла, доверчивы и ведомы. Как мне со своим набором «методов и приёмов» помочь им адаптироваться в этой жизни.

Главные жители моей школьной страны – это мои ученики. Благодаря моей профессии, я каждое первое сентября встречаю десятки незнакомых лиц, вижу детские настороженные и любопытные глаза. Мне доверено вести своих воспитанников в мир удивительных открытий, а они учат меня смотреть на мир их глазами. Именно они заставляют меня быть такой, какая я есть. И я благодарна им за это. Ведь они «закалили» меня и многому научили. Я верю – каждый ребенок талантлив! Но талантлив по-своему. Педагогу надо только помочь воспитаннику раскрыть себя, показать все свои возможности. Я как учитель всегда ставлю перед собой цель: увидеть, разглядеть, не пропустить в ребенке лучшее, что в нем есть, и дать импульс к самосовершенствованию. Я должна уметь не только обеспечить условия для развития личности, сделать этот процесс отлаженным и управляемым, но и обучить всему этому своих учащихся, сделать их мыслящими, не теряющимися в любой жизненной ситуации. В этом и состоит главное назначение учителя.

Кабинет математики любимое место моих учеников. Здесь дети любят заниматься, познавая новый для себя мир – мир математики, мир гармонии, мир совершенства. Но еще больше детям нравится, когда мы вместе готовим и проводим математические викторины, конкурсы, недели математики. Такие мероприятия расширяют и углубляют знания, повышают интерес, дают им творчески развиваться.

Мой кабинет – это и творческая лаборатория для моих коллег-единомышленников, для которых каждый ученик это личность, а не объект учения, каждый урок – это творчество, а не работа и каждая неудача ученика не итог, а причина серьезного размышления. Именно здесь мы обсуждаем и спорим, обмениваемся опытом и принимаем решения. Здесь рождаются самые смелые планы, замыслы, идеи. Вокруг меня всегда много людей, которым нужна я и которые нужны мне.

Самый радостный и одновременно горький миг в работе учителя – это миг расставания. Многие мои воспитанники сегодня учащиеся профессиональных училищ, и я радуюсь, когда они звонят или приходят в школу. Я испытываю удовлетворение от того, что им удалось самоопределиться, ведь в этом есть и моя заслуга.

Персональные инструменты