НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»

Урок по теме "Учебные модели" — различия между версиями

Материал из Wiki.nios.ru
Перейти к: навигация, поиск
(Ход урока)
(Ход урока)
 
(не показаны 19 промежуточных версий 3 участников)
Строка 1: Строка 1:
 
<html><div align="right" style="font-size:8px"><a href=""><img src="http://www.artbanner.com.ua/bannermake/banners121/6739378857892007.png" border="0" width="234" height="60" /></a><br><a href="http://artbanner.com.ua"></a></div></html>
 
<html><div align="right" style="font-size:8px"><a href=""><img src="http://www.artbanner.com.ua/bannermake/banners121/6739378857892007.png" border="0" width="234" height="60" /></a><br><a href="http://artbanner.com.ua"></a></div></html>
  
==Урок по теме «Рисование при помощи клавиши Shift» (5 класс)==
+
==Урок по теме «Учебные модели» (6 класс)==
  
 
[[МБОУ СОШ №15, г. Новосибирск]]
 
[[МБОУ СОШ №15, г. Новосибирск]]
  
12.11.2012г
+
12.11.2013г
  
 
[http://wiki.nios.ru/index.php/Участник:Судьба  Окунева Наталья Александровна]
 
[http://wiki.nios.ru/index.php/Участник:Судьба  Окунева Наталья Александровна]
Строка 31: Строка 31:
 
*эстетического наслаждения от выполненной работы; стремление к творчеству;  
 
*эстетического наслаждения от выполненной работы; стремление к творчеству;  
 
*развитие интереса к предмету.
 
*развитие интереса к предмету.
 +
 +
== Методы ==
 +
 +
*Объяснение;
 +
*Иллюстративный;
 +
*Демонстративный;
 +
*Практикум за ПК.
  
 
==Ход урока==
 
==Ход урока==
  
I. Объявление темы урока, целеполагание
+
1. Организационный момент (1 мин)
  
 +
2. Объявление темы урока, целеполагание
 +
 +
3. Подготовка к усвоению нового учебного материала (5 мин)
  
 
<html><iframe src='http://prezi.com/embed/100e63278fb5b28273a67aab352c6e1088035154/?bgcolor=ffffff&amp;lock_to_path=0&amp;autoplay=no&amp;autohide_ctrls=0' width='550' height='400' frameBorder='0'></iframe></html>
 
<html><iframe src='http://prezi.com/embed/100e63278fb5b28273a67aab352c6e1088035154/?bgcolor=ffffff&amp;lock_to_path=0&amp;autoplay=no&amp;autohide_ctrls=0' width='550' height='400' frameBorder='0'></iframe></html>
  
II. Изучение нового материала
+
4. Изучение нового материала
  
<html><iframe src="https://docs.google.com/file/d/0B_kLTGqLa6IXeUNEMlU2QmZWY2M/preview" width="640" height="480"></iframe></html>
+
Учебные модели – это модели, использующиеся в обучении.  
  
III. Выполнение практической работы
+
Мы уже обсуждали, что рисунок является более или менее правдоподобным отображением реального мира. По рисункам на старинных вазах можно составить представление о жизни древних людей.
 +
В энциклопедиях вы можете увидеть изображения животных, которых еще не видели и, возможно, никогда в жизни не увидите.
 +
Рисунки в ваших учебниках помогают изучать реальные объекты и явления. Рисунок или макет позволит вам представить строение земного шара.
 +
Рисунки в ваших учебниках помогают изучать реальные объекты и явления.
 +
Рисунок или макет позволит вам представить строение земного шара.
 +
Графический редактор с его обширным набором инструментов и возможностей  является  удобным    средством для создания рисунков-моделей.
 +
Рисунок может служить основой для разработки нового объекта. Например, сохранился рисунок итальянского ученого и художника Леонардо да Винчи, жившего в XV веке: изображением модели летательного аппарата. Однако реальный самолет был построен только в начале XX века.
 +
 
 +
<html><iframe src="https://docs.google.com/presentation/d/1WEjZ4ha4ncXnW87V4E64cS4Qjc_RIviIbIcAPQm03KE/embed?start=false&loop=false&delayms=3000" frameborder="0" width="550" height="400" allowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true" webkitallowfullscreen="true"></iframe></iframe></html>
 +
 
 +
Приведите примеры школьных учебных моделей. ''(Ребяты приводят примеры)''
 +
 
 +
5. Выполнение практической работы
 +
 
 +
Итак, В графическом редакторе можно создавать рисунки тканей, обоев. Сначала художник изготавливает эскиз повторяющегося элемента рисунка, а затем моделирует расположение элементов на полотне. Поробуем с вами стать художниками и изготовить модель эскиза ткани.
 +
Вот что у меня получилось.
  
 
[[Файл:дракоша.jpg]]
 
[[Файл:дракоша.jpg]]
 +
 +
Теперь попробуйте Вы, откройте учебник и выполните задание
  
 
*Задание 2.42, 2.42 стр. 85 учебник Информатики  
 
*Задание 2.42, 2.42 стр. 85 учебник Информатики  
 +
 +
А теперь попрошу Вас оценить свою работу при помощи электронной таблицы оценивания. В ьаблице разработаны критерии по которым Вы без труда сами поставите себе оценку.
  
 
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AvkLTGqLa6IXdGh5eUtSYUZHTWVFUVRzQ0lOcmdIcXc#gid=0 Таблица оценивания]
 
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AvkLTGqLa6IXdGh5eUtSYUZHTWVFUVRzQ0lOcmdIcXc#gid=0 Таблица оценивания]
  
  
IV. Рефлексия урока
+
== 6. Рефлексия урока ==
 +
 
 +
2012г.
 +
 
 +
<gallery>
 +
 
 +
Изображение:ИКТ12343.jpg |Начало урока
 +
 
 +
Изображение:ИКТ12344.jpg |Слушаем учителя
 +
 
 +
Изображение:ИКТ12345.jpg |Приступаем к работе
 +
 
 +
Изображение:ИКТ12341.jpg |Работаем
 +
 
 +
Изображение:ИКТ12348.jpg | А вот что можно сделать еще
 +
 
 +
Изображение:ИЕТ12346.jpg | Подводим итоги
 +
 
 +
Изображение:ИКТ12349.jpg | Наши гости
 +
 
 +
</gallery>
 +
 
 +
2013г.
 +
 
 +
<gallery>
 +
 
 +
Изображение: |Начало урока
 +
 
 +
Изображение: |Слушаем учителя
 +
 
 +
Изображение: |Приступаем к работе
 +
 
 +
 
 +
</gallery>
  
 
==Созданный продукт==
 
==Созданный продукт==
  
 +
2012год
 +
<gallery>
 +
Изображение:ИКТ12346.jpg |На первом этапе
 +
Изображение:ИКТ123410.jpg |Результат
 +
</gallery>
 +
 +
2013год
 +
 +
<gallery>
 +
Изображение:Работа_по_ИКТ.jpg |
 +
Изображение: "H:\Базовая площадка\обои.jpg"|
 +
</gallery>
  
 
== Использование УМК ==
 
== Использование УМК ==
  
 
При создании заданий урока был использован Учебник «Информатика и ИКТ» 5 - 6 класс, Под ред. проф. Н.В.Макаровой. - СПб.: Питер 2012. - 160 с.
 
При создании заданий урока был использован Учебник «Информатика и ИКТ» 5 - 6 класс, Под ред. проф. Н.В.Макаровой. - СПб.: Питер 2012. - 160 с.
 +
 +
== Рефлексия урока ==
 +
 +
[[Категория:Новосибирск]]
 +
[[Категория:Ленинский район]]
 +
[[Категория:Образование]]
 +
[[Категория:Сервисы Веб 2.0]]
 +
[[Категория:Базовая площадка]]

Текущая версия на 09:24, 23 октября 2013


Содержание

[править] Урок по теме «Учебные модели» (6 класс)

МБОУ СОШ №15, г. Новосибирск

12.11.2013г

Окунева Наталья Александровна

[править] Использованные сервисы

  • Документы Google (формы, рисунки)
  • Обучающее видео, скринкасты Sreencast-O-Matic, Sreencast-O-Matic

[править] Цели урока

Образовательные

  • расширить представление о возможностях графического редактора;
  • закрепить навыки работы в графическом редакторе.

Развивающие

  • развитие умений творческой познавательной деятельности;
  • развитие речи, мышления, способности наблюдать, делать выводы.

Воспитательные

  • формирование общественного мнения в группе;
  • эстетического наслаждения от выполненной работы; стремление к творчеству;
  • развитие интереса к предмету.

[править] Методы

  • Объяснение;
  • Иллюстративный;
  • Демонстративный;
  • Практикум за ПК.

[править] Ход урока

1. Организационный момент (1 мин)

2. Объявление темы урока, целеполагание

3. Подготовка к усвоению нового учебного материала (5 мин)

4. Изучение нового материала

Учебные модели – это модели, использующиеся в обучении.

Мы уже обсуждали, что рисунок является более или менее правдоподобным отображением реального мира. По рисункам на старинных вазах можно составить представление о жизни древних людей. В энциклопедиях вы можете увидеть изображения животных, которых еще не видели и, возможно, никогда в жизни не увидите. Рисунки в ваших учебниках помогают изучать реальные объекты и явления. Рисунок или макет позволит вам представить строение земного шара. Рисунки в ваших учебниках помогают изучать реальные объекты и явления. Рисунок или макет позволит вам представить строение земного шара. Графический редактор с его обширным набором инструментов и возможностей является удобным средством для создания рисунков-моделей. Рисунок может служить основой для разработки нового объекта. Например, сохранился рисунок итальянского ученого и художника Леонардо да Винчи, жившего в XV веке: изображением модели летательного аппарата. Однако реальный самолет был построен только в начале XX века.

Приведите примеры школьных учебных моделей. (Ребяты приводят примеры)

5. Выполнение практической работы

Итак, В графическом редакторе можно создавать рисунки тканей, обоев. Сначала художник изготавливает эскиз повторяющегося элемента рисунка, а затем моделирует расположение элементов на полотне. Поробуем с вами стать художниками и изготовить модель эскиза ткани. Вот что у меня получилось.

Дракоша.jpg

Теперь попробуйте Вы, откройте учебник и выполните задание

  • Задание 2.42, 2.42 стр. 85 учебник Информатики

А теперь попрошу Вас оценить свою работу при помощи электронной таблицы оценивания. В ьаблице разработаны критерии по которым Вы без труда сами поставите себе оценку.

Таблица оценивания


[править] 6. Рефлексия урока

2012г.

2013г.

[править] Созданный продукт

2012год

2013год

[править] Использование УМК

При создании заданий урока был использован Учебник «Информатика и ИКТ» 5 - 6 класс, Под ред. проф. Н.В.Макаровой. - СПб.: Питер 2012. - 160 с.

[править] Рефлексия урока

Персональные инструменты