НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Урок по теме "Учебные модели" — различия между версиями
Судьба (обсуждение | вклад) (→Ход урока) |
Судьба (обсуждение | вклад) (→Ход урока) |
||
| Строка 46: | Строка 46: | ||
3. Подготовка к усвоению нового учебного материала (5 мин) | 3. Подготовка к усвоению нового учебного материала (5 мин) | ||
| − | |||
| − | |||
<html><iframe src='http://prezi.com/embed/100e63278fb5b28273a67aab352c6e1088035154/?bgcolor=ffffff&lock_to_path=0&autoplay=no&autohide_ctrls=0' width='550' height='400' frameBorder='0'></iframe></html> | <html><iframe src='http://prezi.com/embed/100e63278fb5b28273a67aab352c6e1088035154/?bgcolor=ffffff&lock_to_path=0&autoplay=no&autohide_ctrls=0' width='550' height='400' frameBorder='0'></iframe></html> | ||
| − | + | 4. Изучение нового материала | |
Учебные модели – это модели, использующиеся в обучении. | Учебные модели – это модели, использующиеся в обучении. | ||
| − | + | Мы уже обсуждали, что рисунок является более или менее правдоподобным отображением реального мира. По рисункам на старинных вазах можно составить представление о жизни древних людей. | |
| − | + | В энциклопедиях вы можете увидеть изображения животных, которых еще не видели и, возможно, никогда в жизни не увидите. | |
| − | + | Рисунки в ваших учебниках помогают изучать реальные объекты и явления. Рисунок или макет позволит вам представить строение земного шара. | |
| − | + | Рисунки в ваших учебниках помогают изучать реальные объекты и явления. | |
| + | Рисунок или макет позволит вам представить строение земного шара. | ||
| + | Графический редактор с его обширным набором инструментов и возможностей является удобным средством для создания рисунков-моделей. | ||
| + | Рисунок может служить основой для разработки нового объекта. Например, сохранился рисунок итальянского ученого и художника Леонардо да Винчи, жившего в XV веке: изображением модели летательного аппарата. Однако реальный самолет был построен только в начале XX века. | ||
| + | |||
| + | <html><iframe src="https://docs.google.com/presentation/d/1WEjZ4ha4ncXnW87V4E64cS4Qjc_RIviIbIcAPQm03KE/embed?start=false&loop=false&delayms=3000" frameborder="0" width="550" height="400" allowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true" webkitallowfullscreen="true"></iframe></iframe></html> | ||
Приведите примеры школьных учебных моделей. ''(Ребяты приводят примеры)'' | Приведите примеры школьных учебных моделей. ''(Ребяты приводят примеры)'' | ||
| + | 5. Выполнение практической работы | ||
| − | + | Итак, В графическом редакторе можно создавать рисунки тканей, обоев. Сначала художник изготавливает эскиз повторяющегося элемента рисунка, а затем моделирует расположение элементов на полотне. Поробуем с вами стать художниками и изготовить модель эскиза ткани. | |
| − | + | Вот что у меня получилось. | |
| − | + | ||
[[Файл:дракоша.jpg]] | [[Файл:дракоша.jpg]] | ||
| − | + | Теперь попробуйте Вы, откройте учебник и выполните задание | |
*Задание 2.42, 2.42 стр. 85 учебник Информатики | *Задание 2.42, 2.42 стр. 85 учебник Информатики | ||
| + | |||
| + | А теперь попрошу Вас оценить свою работу при помощи электронной таблицы оценивания. В ьаблице разработаны критерии по которым Вы без труда сами поставите себе оценку. | ||
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AvkLTGqLa6IXdGh5eUtSYUZHTWVFUVRzQ0lOcmdIcXc#gid=0 Таблица оценивания] | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AvkLTGqLa6IXdGh5eUtSYUZHTWVFUVRzQ0lOcmdIcXc#gid=0 Таблица оценивания] | ||
| − | + | 6. Рефлексия урока | |
<gallery> | <gallery> | ||
Версия 11:16, 27 марта 2013
Содержание |
Урок по теме «Учебные модели» (6 класс)
12.11.2012г
Использованные сервисы
- Документы Google (формы, рисунки)
- Обучающее видео, скринкасты Sreencast-O-Matic, Sreencast-O-Matic
Цели урока
Образовательные
- расширить представление о возможностях графического редактора;
- закрепить навыки работы в графическом редакторе.
Развивающие
- развитие умений творческой познавательной деятельности;
- развитие речи, мышления, способности наблюдать, делать выводы.
Воспитательные
- формирование общественного мнения в группе;
- эстетического наслаждения от выполненной работы; стремление к творчеству;
- развитие интереса к предмету.
Методы
- Объяснение;
- Иллюстративный;
- Демонстративный;
- Практикум за ПК.
Ход урока
1. Организационный момент (1 мин)
2. Объявление темы урока, целеполагание
3. Подготовка к усвоению нового учебного материала (5 мин)
4. Изучение нового материала
Учебные модели – это модели, использующиеся в обучении.
Мы уже обсуждали, что рисунок является более или менее правдоподобным отображением реального мира. По рисункам на старинных вазах можно составить представление о жизни древних людей. В энциклопедиях вы можете увидеть изображения животных, которых еще не видели и, возможно, никогда в жизни не увидите. Рисунки в ваших учебниках помогают изучать реальные объекты и явления. Рисунок или макет позволит вам представить строение земного шара. Рисунки в ваших учебниках помогают изучать реальные объекты и явления. Рисунок или макет позволит вам представить строение земного шара. Графический редактор с его обширным набором инструментов и возможностей является удобным средством для создания рисунков-моделей. Рисунок может служить основой для разработки нового объекта. Например, сохранился рисунок итальянского ученого и художника Леонардо да Винчи, жившего в XV веке: изображением модели летательного аппарата. Однако реальный самолет был построен только в начале XX века.
Приведите примеры школьных учебных моделей. (Ребяты приводят примеры)
5. Выполнение практической работы
Итак, В графическом редакторе можно создавать рисунки тканей, обоев. Сначала художник изготавливает эскиз повторяющегося элемента рисунка, а затем моделирует расположение элементов на полотне. Поробуем с вами стать художниками и изготовить модель эскиза ткани. Вот что у меня получилось.
Теперь попробуйте Вы, откройте учебник и выполните задание
- Задание 2.42, 2.42 стр. 85 учебник Информатики
А теперь попрошу Вас оценить свою работу при помощи электронной таблицы оценивания. В ьаблице разработаны критерии по которым Вы без труда сами поставите себе оценку.
6. Рефлексия урока
Начало урока
Слушаем учителя
Приступаем к работе
Работаем
А вот что можно сделать еще
Подводим итоги
Наши гости
Созданный продукт
На первом этапе
Результат
Использование УМК
При создании заданий урока был использован Учебник «Информатика и ИКТ» 5 - 6 класс, Под ред. проф. Н.В.Макаровой. - СПб.: Питер 2012. - 160 с.
