НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»

Урок окружающего мира во 2 классе по теме: '''Из чего что сделано?''' — различия между версиями

Материал из Wiki.nios.ru
Перейти к: навигация, поиск
(Урок окружающего мира во 2 классе по теме: Из чего что сделано?)
(Оборудование)
Строка 42: Строка 42:
 
Слайд с изображение предметов рукотворного мира,; образцы ёмкостей: металлическая ложка,  деревянная ложка, пластиковая ложка, для каждой группы: правила работы в группах, таблица №1 «Свойства предметов», таблица  № 2 «Свойства вещества», план отчёта группы, конверты с карточками «Рефлексия».
 
Слайд с изображение предметов рукотворного мира,; образцы ёмкостей: металлическая ложка,  деревянная ложка, пластиковая ложка, для каждой группы: правила работы в группах, таблица №1 «Свойства предметов», таблица  № 2 «Свойства вещества», план отчёта группы, конверты с карточками «Рефлексия».
  
Ход урока
+
 
 +
== Ход урока ==
 +
 
 
#Организационный момент  Игра «Живой – неживой»  
 
#Организационный момент  Игра «Живой – неживой»  
 
#Совместное «открытие»  
 
#Совместное «открытие»  

Версия 23:54, 20 ноября 2012



Содержание

Урок окружающего мира во 2 классе по теме: Из чего что сделано?

МБОУ СОШ №15, г. Новосибирск

Елена Владимировна Горшкова, учитель начальных классовМБОУ СОШ №15, г. Новосибирск

26.11.2012г

Использованные сервисы

  • Документы Google (формы, рисунки)

Цель

узнать насколько важны свойства того вещества, из которого сделан предмет.

Задачи

научиться исследовать предмет по заданным свойствам;


Планируемые результаты

научить детей различать свойства предметов, веществ из которых они сделаны, исследовать эти вещества по заданным свойствам, учить рассуждать, делать выводы, доказывать свою точку зрения, способствовать развитию интереса в познании окружающего мира.


УУД

  • Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к учебному предмету, способность к самооценке.
  • Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия.
  • Познавательные: использовать таблицы, плакаты, отчёты, осуществлять анализ предметов по заданным свойствам, проводить сравнение, группировку, обобщение.
  • Коммуникативные: сформировать собственное мнение, приходить к общему решению в совместной деятельности (при работе в группе)


Тип урока

урок –исследование.


Оборудование

Слайд с изображение предметов рукотворного мира,; образцы ёмкостей: металлическая ложка, деревянная ложка, пластиковая ложка, для каждой группы: правила работы в группах, таблица №1 «Свойства предметов», таблица № 2 «Свойства вещества», план отчёта группы, конверты с карточками «Рефлексия».


Ход урока

  1. Организационный момент Игра «Живой – неживой»
  2. Совместное «открытие»
  3. Исследовательская работа в группах.(План действий не записываются)
  4. Отчёт командира.
  5. Рефлексия
  6. Домашнее задание

Созданный продукт

Использование УМК

Персональные инструменты