НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Урок окружающего мира во 2 классе по теме: '''Из чего что сделано?''' — различия между версиями
Материал из Wiki.nios.ru
Судьба (обсуждение | вклад) (Новая страница: « == Цель == узнать насколько важны свойства того вещества, из которого сделан предмет. == Зад...») |
(→Задачи) |
||
| (не показаны 14 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | [[Категория:Новосибирск]] | ||
| + | [[Категория:Ленинский район]] | ||
| + | [[Категория:Образование]] | ||
| + | [[Категория:Сервисы Веб 2.0]] | ||
| + | [[Категория:Базовая площадка]] | ||
| + | |||
| + | <html><div align="right" style="font-size:8px"><a href=""><img src="http:/ | ||
| + | /www.artbanner.com.ua/bannermake/banners121/6739378857892007.png" border="0" width="234" height="60" /></a><br><a href="http://artbanner.com.ua"></a></div></html> | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == Урок окружающего мира во 2 классе по теме: '''Из чего что сделано?''' == | ||
| + | |||
| + | [[МБОУ СОШ №15, г. Новосибирск]] | ||
| + | |||
| + | [[Участник: Елена Горшкова |Елена Владимировна Горшкова, учитель начальных классов]][[МБОУ СОШ №15, г. Новосибирск]] | ||
| + | |||
| + | 26.11.2016г | ||
| + | |||
| + | ==Использованные сервисы== | ||
| + | |||
| + | *Документы Google (формы, рисунки) | ||
== Цель == | == Цель == | ||
| − | + | Создать условия для познания важности свойства того вещества, из которого сделан предмет. | |
== Задачи == | == Задачи == | ||
| − | |||
| + | научить исследовать предмет по заданным свойствам; | ||
== Планируемые результаты == | == Планируемые результаты == | ||
| Строка 26: | Строка 47: | ||
Слайд с изображение предметов рукотворного мира,; образцы ёмкостей: металлическая ложка, деревянная ложка, пластиковая ложка, для каждой группы: правила работы в группах, таблица №1 «Свойства предметов», таблица № 2 «Свойства вещества», план отчёта группы, конверты с карточками «Рефлексия». | Слайд с изображение предметов рукотворного мира,; образцы ёмкостей: металлическая ложка, деревянная ложка, пластиковая ложка, для каждой группы: правила работы в группах, таблица №1 «Свойства предметов», таблица № 2 «Свойства вещества», план отчёта группы, конверты с карточками «Рефлексия». | ||
| − | Ход урока | + | |
| + | == Ход урока == | ||
| + | <html><img style="visibility:hidden;width:0px;height:0px;" border=0 width=0 height=0 src="http://c.gigcount.com/wildfire/IMP/CXNID=2000002.0NXC/bT*xJmx*PTEzNTMzNDUzMDM3MDcmcHQ9MTM1MzM*NTMwNzEzNCZwPTk3NTA3MiZkPTAwMCUyMC*lMjBWb2tpJTIwV2lkZ2V*Jmc9/MSZvPTAwYjcwODJjMDBhMDQ*MGFhMDQ3MTEzODNlMjIyY2ExJm9mPTA=.gif" /><object height="400" width="300" classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000"codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=9,0,28,0" id="widget_name"><param name="movie" value="http://vhss-d.oddcast.com/vhss_editors/voki_player.swf?doc=http://vhss-d.oddcast.com/php/vhss_editors/getvoki/chsm=c5f65a32f4ae1b34864c909fc6f2c3d4%26sc=7092673" /><param name="quality" value="high" /><param name="allowScriptAccess" value="always" /><param name="width" value="300" /><param name="height" value="400" /><param name="allowNetworking" value="all"/><param name="wmode" value="transparent" /><param name="allowFullScreen" value="true" /><embed height="400" width="300" src="http://vhss-d.oddcast.com/vhss_editors/voki_player.swf?doc=http%3A%2F%2Fvhss-d.oddcast.com%2Fphp%2Fvhss_editors%2Fgetvoki%2Fchsm=c5f65a32f4ae1b34864c909fc6f2c3d4%26sc=7092673" quality="high" allowScriptAccess="always" allowNetworking="all" wmode="transparent" allowFullScreen="true" pluginspage="http://www.adobe.com/shockwave/download/download.cgi?P1_Prod_Version=ShockwaveFlash" type="application/x-shockwave-flash" name="widget_name"></object></html> | ||
| + | |||
#Организационный момент Игра «Живой – неживой» | #Организационный момент Игра «Живой – неживой» | ||
#Совместное «открытие» | #Совместное «открытие» | ||
| + | |||
#Исследовательская работа в группах.(План действий не записываются) | #Исследовательская работа в группах.(План действий не записываются) | ||
#Отчёт командира. | #Отчёт командира. | ||
#Рефлексия | #Рефлексия | ||
#Домашнее задание | #Домашнее задание | ||
| + | |||
| + | <gallery> | ||
| + | |||
| + | Изображение:Урок1234.JPG| | ||
| + | Изображение:Урок12345.JPG| | ||
| + | Изображение:Урок12346.JPG| | ||
| + | |||
| + | </gallery> | ||
Текущая версия на 20:59, 14 декабря 2019
Содержание |
[править] Урок окружающего мира во 2 классе по теме: Из чего что сделано?
Елена Владимировна Горшкова, учитель начальных классовМБОУ СОШ №15, г. Новосибирск
26.11.2016г
[править] Использованные сервисы
- Документы Google (формы, рисунки)
[править] Цель
Создать условия для познания важности свойства того вещества, из которого сделан предмет.
[править] Задачи
научить исследовать предмет по заданным свойствам;
[править] Планируемые результаты
научить детей различать свойства предметов, веществ из которых они сделаны, исследовать эти вещества по заданным свойствам, учить рассуждать, делать выводы, доказывать свою точку зрения, способствовать развитию интереса в познании окружающего мира.
[править] УУД
- Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к учебному предмету, способность к самооценке.
- Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия.
- Познавательные: использовать таблицы, плакаты, отчёты, осуществлять анализ предметов по заданным свойствам, проводить сравнение, группировку, обобщение.
- Коммуникативные: сформировать собственное мнение, приходить к общему решению в совместной деятельности (при работе в группе)
[править] Тип урока
урок –исследование.
[править] Оборудование
Слайд с изображение предметов рукотворного мира,; образцы ёмкостей: металлическая ложка, деревянная ложка, пластиковая ложка, для каждой группы: правила работы в группах, таблица №1 «Свойства предметов», таблица № 2 «Свойства вещества», план отчёта группы, конверты с карточками «Рефлексия».
[править] Ход урока
- Организационный момент Игра «Живой – неживой»
- Совместное «открытие»
- Исследовательская работа в группах.(План действий не записываются)
- Отчёт командира.
- Рефлексия
- Домашнее задание
