НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Творческие работы учащихся по теме Задача моделирует процесс — различия между версиями
м (переименовал «Творческие работы учащихся по теме "Задача моделирует процесс"» в «[[Творческие работы учащихся по теме Задача моделирует ) |
(→Ход работы) |
||
Строка 23: | Строка 23: | ||
1)используя учебник по химии за 8 класс, осуществить поиск задач по заданной теме; | 1)используя учебник по химии за 8 класс, осуществить поиск задач по заданной теме; | ||
+ | |||
2)обменяться мнениями с участниками проекта; | 2)обменяться мнениями с участниками проекта; | ||
+ | |||
3)проконсультироваться с учителем химии. | 3)проконсультироваться с учителем химии. | ||
2этап: | 2этап: | ||
− | 1)систематизировать задачи; 2)подготовить собранный материал к печатной публикации; 3)защита проекта. | + | 1)систематизировать задачи; |
+ | |||
+ | 2)подготовить собранный материал к печатной публикации; | ||
+ | |||
+ | 3)защита проекта. | ||
==Результаты проведённого исследования== | ==Результаты проведённого исследования== |
Версия 13:12, 18 октября 2010
Исследование учащихся выполнено в рамках проекта "Ссылка на страницу проекта"
Содержание |
Авторы проекта
Додуладенко Нина, Непомнящая Юлия, Бубликова Инна
Руководитель проекта
Додуладенко Светлана Николаевна
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Как часто при решении задач по химии появляется возможность использовать пропорцию и её свойства?
Цели исследования
В ходе работы необходимо определить вероятность появления возможности применить пропорцию при решении задач.
Что нужно выяснить? (учебные вопросы)
1. Пропорция и её свойства. 2. Вероятность наступления события.
Ход работы
1 этап:
1)используя учебник по химии за 8 класс, осуществить поиск задач по заданной теме;
2)обменяться мнениями с участниками проекта;
3)проконсультироваться с учителем химии.
2этап:
1)систематизировать задачи;
2)подготовить собранный материал к печатной публикации;
3)защита проекта.