НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»

Проект Наивысшая ценность - жизнь! — различия между версиями

Материал из Wiki.nios.ru
Перейти к: навигация, поиск
(План проведения проекта)
(Другие материалы)
Строка 151: Строка 151:
  
 
== Другие материалы ==
 
== Другие материалы ==
 +
[http://www.mchs.gov.ru/stats/detail.php?ID=2175 |Сайт МЧС России]
  
 
== Отзывы ==
 
== Отзывы ==

Версия 11:34, 9 апреля 2010

Содержание

Автор проекта

Наталья Александровна Рябухина

Предмет, класс

Природоведение, 5 класс

Краткая аннотация проекта

Проект направлен на осознание утверждения, что жизнь – величайший дар и наивысшая ценность!

Знание правил поведения в опасных ситуациях природного происхождения, а также знаний основ первой помощи в чрезвычайных ситуациях могут спасти жизнь!

В ходе реализации проекта ученики знакомятся с такими опасными ситуациями природного происхождения, как землетрясения, наводнения, лесные пожары, снежные заносы и метели, сход лавин, гололед, ураганы, бури, молния, гроза и град. Целью проекта является и овладение простейшими способами оказания первой помощи при ожоге кожи, обморожении, растяжении связок, переломах, кровотечении, сильных ушибах.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

  • Жизнь есть наивысшая ценность?

Проблемные вопросы

  • Могут ли знания правил поведения в опасных ситуациях природного происхождения и оказания первой помощи сохранить жизнь?

Учебные вопросы

  • Что такое землетрясение, наводнение, лесные пожары, снежные заносы и метели, сход лавин, гололед, ураганы, бури, молния, гроза и град?
  • Что необходимо предпринять в опасных ситуациях природного происхождения?
  • Какие меры необходимо принимать при ожоге кожи, обморожении, растяжении связок, переломах, кровотечении, сильных ушибах?

План проведения проекта

Подготовительный этап. Планирование проекта

  • Разослать и собрать формы разрешений и для передачи прав (возможность использования, согласия родителей для проектов по переписке по электронной почте, разрешение на использование текстов и фотографий учеников в сетевых проектах и т.д.)
  • Подготовка необходимых печатных материалов:
    • Значки по количеству учеников для деления на группы «Спасатели» (номера № 1, 2, 3), «Врачи» (номера № 1, 2), «Статисты». На одной стороне значок – на другой номер.
    • Заготовки точно таких же значков, но большего размера, для обозначения расположения в классе групп.
    • Памятка по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции.
    • Правила цитирования источников.
    • План работы каждой группы (с баллами).
    • Памятка о структуре презентации, буклета.
    • Критерии оценивания ученических работ.
    • Правила размещения информации на странице ВикиВики.
  • Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.
  • Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
  • Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной Вики-странице или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам.
  • Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе
  • Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
  • Обсудить необходимое оборудование
  • Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки
  • Подготовить ВикиВики, где будут работать ученики (итоговое наполнение двух статей «Правила поведения в опасных ситуациях природного происхождения» и «Оказание первой помощи»).
  • Создание анкеты, направленную на оценку исходных знаний учеников, навыков, позиций и заблуждений.
  • Начало работы учеников в проекте (до начала реализации проекта):
    • При условии, что есть ученики, не имеющие почтового ящика и незарегистрированные на ВикиВики.
    • «Выделяем» урок в кабинете информатики на создание почтового ящика и регистрацию в ВикиВики.
    • На почту разослать анкету (Google.Документы), направленную на оценку исходных знаний учеников, навыков, позиций и заблуждений.
  • Ученики проходят анкетирование.


Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий

1 урок (в компьютерном классе)

  • Просмотр вводной презентации учителя.
  • Постановка проблемы
  • Деление на группы (вытаскивают значки).
    • Тем, кто не желает участвовать в проекте – составляют негласную группу – «Актеры» (которые будут проверять на знание оказания первой помощи группы «Врачей», задавать вопросы после прослушивания выступлений других учеников), при этом перед этими учениками также ставится задача – найти и познакомиться с материалом по оказанию первой помощи и правилами поведения в опасных ситуациях природного происхождения. Ученики оказываются в ситуации, когда их нежелание участвовать в проекте принимается, но при этом им предлагается совершенно особая роль – проверки знаний выступающих (к чему следует подготовиться).
  • Провести инструктаж по технике безопасности
  • Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
  • Выдача всей необходимой печатной продукции.
  • Рекомендации по разделению обязанностей, чтобы ученики успели исполнить проект в срок (Разработать план действия каждого участника проекта)
  • Работа учеников по поиску и обработке информации, а так же представлению этой информации (презентации, буклеты и т.д.)
  • Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
    • У группы статистов – поиск информации в интернет, для передачи необходимой информации другим группам (спасателям и врачам).
  • Сфотографировать учащихся за работой.
  • Постановка д/з – доделать презентации и буклеты.
  • Выдать правила подготовки, критерии оценивания.

Примечание: руководитель проекта (учитель) на разных этапах урока контролирует и корректирует выполнение индивидуальных заданий учащихся и их групповой результат.

2 урок (в компьютерном классе)

  • Представление материала по теме – «Правила поведения в опасных ситуациях природного происхождения»:
    • Выступление групп ребят с презентацией, раздаточным материалом (буклетами).
    • Группа «Актеров» задает вопросы.
  • Представление материала по теме – «Первая помощь»:
    • Выступление групп ребят с раздаточным материалом (буклетами) и импровизированным выступлением (совместно с группой «Актеров») – оказание первой помощи.
    • Группа «Актеров» участвует в небольших сценках по оказанию первой помощи (они – пострадавшие).
  • Сфотографировать учащихся за работой.
  • Самооценка и взаимооценка учеников.
  • Оценка деятельности учеников учителем.
  • Ученики проходят анкетирование (тоже, что и вначале) – результаты на экран.
  • Д/з – заполнение Вики-страницы проекта учениками (продумать возможность совместного редактирования).

Заключительный этап. Итоги

  • Итоговое оценивание (демонстрация понимания и умений)
    • Продукты деятельности (обсудить с учащимися формы представления полученных результатов)
    • Портфолио – коллекции продуктов, отражающие усилия, прогресс и достижения учащихся
    • Работа учащихся в ходе конференции – события, когда учащиеся обсуждают свои портфолио, примеры работ, интересы, обучение, его цели
  • Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
  • Разместить информацию о проекте и его результатах на Вики-странице
  • Представить презентацию проекта
  • Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту
  • Наградить наиболее отличившихся учащихся
  • Рефлексия по проекту. Планы на будущее (хотят ли проводить еще проекты).

Оценивание работы участников

Участники проекта получают баллы за выполнение работ, которые затем "выливаются" в оценку.

Ученики получают баллы за:

  • прохождение входной/выходной анкеты.
  • успешное заведение почтового ящика и регистрацию на школьной Вики-странице
  • поиск и обработку информации
  • представление информации (выступление, презентации, буклеты и т.д.)
  • заполнение Вики-страницы проекта учениками

В проекте присутствует взаимооценка и самооценка участников проекта.

Вводная презентация учителя

Наивысшая ценность - жизнь!

Визитная карточка проекта

Наивысшая ценность - жизнь!

Примеры продуктов проектной деятельности учащихся

Презентация учеников, группа "Спасатели" - "Землетрясения. Наводнения. Лесные пожары"

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

В начале проекта

Анкета входного/выходного контроля

В ходе проекта

Критерии оценки буклета или бюллетеня

По окончании проекта

Анкета входного/выходного контроля

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Правила поведения в опасных ситуациях природного происхождения: землетрясение

Правила цитирования источников на различных носителях

Материал для деления на группы (значки для вытягивания)

Шаблон для презентации ученика

Планирование проекта


Список ресурсов

Другие материалы

|Сайт МЧС России

Отзывы

  1. что предлагается детям понятно. не очень понятно как дети это будут выполнять: группами, индивидуально
  2. как оценивать детей?
  3. может быть предлагать детям какие-то критические ситуации. Ролевые игры.
Персональные инструменты