НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Разрушение стереотипов в русском языке — различия между версиями
Материал из Wiki.nios.ru
(→Темы исследований учащихся, продукты проектной деятельности учащихся) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
(не показаны 7 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 31: | Строка 31: | ||
=== Темы исследований учащихся, продукты проектной деятельности учащихся === | === Темы исследований учащихся, продукты проектной деятельности учащихся === | ||
− | |||
− | |||
− | |||
=== Приглашение в проект === | === Приглашение в проект === | ||
Строка 41: | Строка 38: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
− | + | '''Основополагающий вопрос:''' | |
− | + | Почему формируются стереотипы в культуре народа? | |
+ | |||
+ | '''Проблемные вопросы:''' | ||
+ | |||
+ | * Как идентификация влияет на создание типажей в языке? | ||
+ | * Какое влияние оказывает культура на лексику? | ||
+ | * Что входит в понятие «лингвокультурный типаж»? | ||
+ | * Какие группы типажей влияют на формирование стереотипов? | ||
+ | |||
+ | '''Учебные вопросы:''' | ||
+ | * Что такое «имидж», «амплуа», «персонаж», «роль»? | ||
+ | * Чем отличаются понятия «языковая личность» и «речевой портрет»? | ||
+ | |||
+ | == План проекта == | ||
== Фотоотчёт == | == Фотоотчёт == | ||
Строка 57: | Строка 67: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
== Ссылки по теме проекта == | == Ссылки по теме проекта == | ||
− | [http://www.erudition.ru/referat/printref/id.57259_1.html | + | [http://www.erudition.ru/referat/printref/id.57259_1.html Стереотипы в национальной культуре. Исследование взаимодействия понятий стереотип и национальный характер, выявление особенности отражения национальной культуры в стереотипах, изучение восприятия и понимания стереотипов в произведениях художественной литературы.] |
− | [http://edu.vspu.ru/lingvoperson/ | + | [http://edu.vspu.ru/lingvoperson/ Лингвокультурные типажи. Направления в лингвокультуре.] |
− | [http://sibac.info/index.php/2009-07-01-10-21-16/7918-2013-05-22-11-18-45 | + | [http://sibac.info/index.php/2009-07-01-10-21-16/7918-2013-05-22-11-18-45 Определение линвокультурного типажа Триада "язык", "культура", "языковая личность".] |
== Другие документы == | == Другие документы == |
Текущая версия на 23:20, 21 ноября 2013
Проект создан в рамках курса "Учебные проекты в деятельности учителя-предметника (Web2.0)"
Содержание |
[править] Автор проекта
Медведева Алёна Фаритовна, учитель русского языка и литературы, МБОУ Лицей №185
[править] Тема проекта
[править] Предмет, класс
Русский язык, 9 класс
[править] О проекте
Данный проект представляет собой исследовательскую работу, направленную на изучение лексики современного русского литературного языка с точки зрения культуры народа.
[править] Цель проекта
Исследование комплексных лингвокультурных типажей (моделирование стереотипов)
[править] Задачи проекта
- Исследовать понятие стереотип в лингвистике, этнолингвистике.
- Установить взаимосвязь между понятиями “стереотип” и “культура”;
- Выявить роль стереотипов в культурной коммуникации, установить виды стереотипов;
- Рассмотреть классификации стереотипов, установить, как стереотипы влияют на отношения между людьми внутри одного языкового и культурного пространства;
- Изучить влияние фоновых знаний на понимание культуры народа, сопоставить понятие фоновых знаний и стереотипа;
- Изучить особенности восприятия и понимания стереотипов в художественном тексте,
- Исследовать вопрос взаимодействия языковой картины мира и стереотипов культуры.
[править] Темы исследований учащихся, продукты проектной деятельности учащихся
[править] Приглашение в проект
[править] Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Почему формируются стереотипы в культуре народа?
Проблемные вопросы:
- Как идентификация влияет на создание типажей в языке?
- Какое влияние оказывает культура на лексику?
- Что входит в понятие «лингвокультурный типаж»?
- Какие группы типажей влияют на формирование стереотипов?
Учебные вопросы:
- Что такое «имидж», «амплуа», «персонаж», «роль»?
- Чем отличаются понятия «языковая личность» и «речевой портрет»?
[править] План проекта
[править] Фотоотчёт
[править] Дидактические и методические материалы проекта
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
[править] Ссылки по теме проекта
Лингвокультурные типажи. Направления в лингвокультуре.
Определение линвокультурного типажа Триада "язык", "культура", "языковая личность".