НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»

Проект Педагог - психолог в образовании

Материал из Wiki.nios.ru
Версия от 13:58, 18 марта 2022; НаталиСвирина (обсуждение | вклад)

(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)
Перейти к: навигация, поиск


Проект создан в рамках курса "Учебные проекты в деятельности учителя-предметника (Web2.0)"

Содержание

Автор проекта

ФИО полностью, ОУ, должность

Свирина Наталья Григорьевна педагог-психолог ВКК, МАОУ ОЦ "Горностай"; АРТ_Гештальт-терапевт, гештальт-консультант. (c 2021 года руководитель РМО педагогов - психологов по информационно - аналитическому направлению; информационный координатор; специалист проектной и экспертной деятельности; когнитивный психолог; учитель химии, Новосибирск.

Ильина Татьяна Александровна педагог-психолог ВКК , МБОУ СОШ №179; (артгештальттерапевт)

Макарова Светлана Николаевна, Старший методист, руководитель районной методической службы ГЦРО Методическая служба Советского района г.Новосибирск

Тема проекта

Особенность работы педагога - психолога в образовательном учреждении

О проекте

Проект будет интересен молодым специалистам, и специалистам, стремящимся систематизировать опыт работы. К сожалению, мы имеем ограниченную возможность проверять рабочее состояние ссылок, ведущих к другим ресурсам. Прекращение работы ссылки не зависит от нас.

Спасибо за внимание к данной теме и материалам. Рассмотреть данный вопрос в рамках публикации на wiki побудило многолетнее сотрудничество со специалистами педагогами - психологами Советского района. Мы на районном МО обменивались информацией, делились идеями. В период модернизации образования и стандартов ФГОС возникло желание обобщить опыт на уровне Методического объединения и сохранить тот опыт, те формы работы, которые оказались востребованными и результативными. Теперь вместо вариантов копилки в МО есть страничка. Оказалось удобно работать, добавлять и хранить материалы. Практически все, с чем работаем, размещается или предлагается ссылка на ресурсы. В городе психологами ОУ руководит Магистр, так что связи между специалистами регулярные. Кроме этого, есть муниципальные центры, с которыми тоже выстраивается сотрудничество. Это помогает понимать, что есть единство в работе. Тем не менее каждый идет своей профессиональной дорогой, что очень помогает при решении различных вопросов. Все материалы (за исключением огромной базы тестов) были в разное время востребованы для работы

Цель проекта

Содание ресурсной среды для специалистов психолого - педагогического профиля.

Задачи проекта

  1. Структурировать ресурсы по направлениям деятельности специалиста.
  2. Обозначить методические материалы, применяемые в практике специалистов.
  3. Предложить на рассмотрение специалиста различные формы отчетов, анализа, обобщения, направлений исследовательской деятельности.

План проекта

Этапы, ссылка на документ

ЭТИЧЕСКИЕ СТАНДАРТЫ ПСИХОЛОГА в сокращении(Вопросы психологии. М., 1990, № 5, С. 158-161.)

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ СПС ОО С 2020 ГОДА

положение о социально-психологической службе

аттестация, анализ и рефлексия

ИНСТРУКЦИЯ по работе в АИС «Аттестация педагогических работников Новосибирской области» Роль пользователя – «Педагог»

график аттестации на 2022 год Обращаем внимание, что выбор, в какой форме подавать документы (электронной через систему АИС или бумажной), остается за педагогом, при этом подача заявления в двух форматах (электронном и бумажном) не допускается. Напоминаем, что по содержательному наполнению заявления и приложения к заявлению нужно обращаться к методисту Вашего учреждения или района.

ФЛОГИСТОН Подсказки начинающему школьному психологу

Психологический клуб - место общения профессиональных психологовдети и всё, что с ними связано

ПРОФЕССИОНАЛЫ.рутребуется регистрация - деловая сеть объединяет почти 5 млн специалистов, предпринимателей, служащих и просто талантливых и опытных людей, у каждого из которого есть знания ....

ПО АТТЕСТАЦИИ И ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Аттестация 2018 и далеевебинар, проходивший в декабре 2017 года.Специфика приложения к заявлению и экспертного заключения педагогов-психологов и социальных педагогов 53.44 Чепель Т.Л.,Изменения в процедуре аттестации педагогических работников Новосибирской области в целях установления квалификационной категории.

документы к аттестации рекомендованы с 2018 года.для педагогов - психологов, воспитателей, соц - педагогов 2018 год

Методические рекомендации по проведению аттестации педагогов-психологов 2017 год, разработка РГПУ ИМ. А. И. ГЕРЦЕНА

Если есть потребность, варианты повышения квалификации

  • отдел профилактики Магистр (возможно в виде стажировки от ОУ заявка, режим согласованный по удобному времени)
  • НИПКиПРО (1 раз в 5 лет бесплатно, возможно в виде стажировки от ОУ заявка, режим фиксированный в дни консультации преподавателя)
  • ОблЦИТ (за бесплатными курсами надо следить )
  • Эгида (бесплатно и платно)
  • Абакирова Т.П. проводит серию семинаров со свидетельством повышения квалификации
  • НГПУ (платно + магистратура и аспирантура есть бесплатные места)
  • курсы ППЛ (платно + )

Институт консультирования повышение квалификации по практической и прикладной психологии, психологическому консультированию и психотерапии. Лицензия №7984 Министерства образования, науки и инновационной политики Новосибирской области (платно)

Профессиональный стандарт педагога - психолога Чепель Татьяна Леонидовна ПРИКАЗ от 24 июля 2015 г. N 514н ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА "ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ (ПСИХОЛОГ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ)"

О портфолио

Экпертиза профессиональной компетентности, Перечень документов и материалов, необходимых для проведения экспертизы

Профессиональная компетентность педагога - психолога как основа успешного развития психологической службы в условиях модернизации образования

обобщение опыта

Прелюбопытнейшая база психологических изысканий. Коллекция рефератов, курсовых и контрольных работ, дипломов, отчётов, докладов и прочих учебных работ по предмету - Психология. Все работы можно скачать бесплатно.

подготовка публикаций

  1. Бесплатно издать монографию LAP – The Publisher
  2. профессиональное интернет - издание ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГАЗЕТА
  3. ВИДЕОЖУРНАЛ ПСИХОТЕРАПИЯ В РОССИИ
  4. ОТКРЫТЫЙ КЛАСС сетевые образовательные сообщества, психология
  5. Социальная сеть работников образования Психология
  6. НП «СибАК»специализируется на проведении международных научно-практических конференций с дистанционным участием. Наша основная цель - развитие науки и помощь в публикации результатов научных исследований.Публикуют все присланные статьи на сайте конференции www.sibac.info . Статьи принятые к публикации публикуются на сайте www.elibrary.ru, в результате чего Ваша статья будет проиндексирована в системе Российского индекса цитирования научного цитирования (РИНЦ), что позволит Вам отслеживать цитируемость Ваших работ в научных изданиях. Все наши сборники - рецензируемые, авторам статей рецензии предоставляются. Наши рецензенты - специалисты с кандидатскими и докторскими степенями. Мы публикуем и рассылаем сборники нашим авторам в течение 15 дней после окончания конференции....

Сайт педагога - психолога ОО+ документация

Лаборатория "Гуманитарные технологии"- широкий выбор компьютеризированных психологических тестов для персонала. Все методики оригинальны, они созданы специально для русскоязычных пользователей сотрудниками научно-методического отдела Лаборатории под руководством доктора наук, профессора А.Г.Шмелёва. Каждый тест прошел полный цикл разработки, апробации и психометрического анализа; Лаборатория по конструированию тестов; выбор тестов для персонала; Обучение...

Психология для продвинутых блог Игоря СаторинаСтатьи, книги, форум, консультирование... коллега работает

Полина ГавердовскаяВсе разделы сайта так или иначе объединяет одно: всё это было на самом деле...Бывает, я устаю быть серьезной. Кроме того, некоторые вещи звучат очень скучно, если говорить о них всерьез. Но иногда надо и о них поговорить...

повышение квалификации, подготовка и участие в профессиональных конкурсах

НИПКиПРО

НИПКиПРОдистанционный курс повышения квалификации.

Эгида

ГБУ ДПО НСО «ОблЦИТ» ГБУ ДПО НСО «Областной центр информационных технологий» предлагает образовательные услуги в рамках государственного задания (финансируемого за счет бюджетных ассигнований Новосибирской области) и образовательные услуги на платной основе. ГБУ ДПО НСО «ОблЦИТ» реализует дополнительные профессиональные образовательные программы: повышение квалификации.Формы обучения: очная,очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий,заочная с применением дистанционных образовательных технологий. Повысить квалификацию в рамках государственного задания имеют право педагогические работники города Новосибирска и Новосибирской области.

НГПУПо окончании обучения выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца.

Городской центр образования и здоровья Магистр

Центр психолого-педагогической помощи молодежи Радуга Советский район

НОВОСИБИРСКИЙ ИНСТИТУТ КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ НИКП -учреждение дополнительного профессионального образования по психологии. Учебные циклы по психологии и психотерапии, психологическое консультирование

Учебные дистанционные курсы Школьной лиги РОСНАНО

Московский институт психоанализа

Единое окно доступа к образовательным ресурсам

Технологии будущего, дистанционное обучение

Самопознание.ru

Вопросы, направляющие проект

  1. Что именно важно для Вашего образовательного учреждения?
  2. Как и чем исследоватьобразовательную среду учреждения? (диагностика, анкетирование, мониторинг,исследование)
  3. Какие модели деятельности психолога востребованы в ОУ?
  4. Какие ресурсы в ОУ можно использовать для реализации деятельности психолога?
  5. Какие ресурсы Вам потребуются дополнительно?
  6. Как педагоги смогут воспользоваться Вашими услугами?
  7. Как родители обучающихся смогут воспользоваться Вашими услугами
  8. Как организовать работу в условиях двойного подчинения - по административной в ОУ и професссиональной линии?
  9. Как определиться со стратегией профессионального развития.
  10. Участие в работе МО педагогов - психологов района, города.
  11. Распространение опыта.для детских психологов

Дидактические и методические материалы проекта

про все в нашей работе педагога - психолога

Концепция развития психологической службы в системе образования в Российской Федерации на период до 2025 года" (утв. Минобрнауки России от 19.12.2017)

Концепция развития психологической службы в системе образования Новосибирской области на период до 2025

Юридическая помощьЮРИДИЧЕСКАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ ОНЛАЙН, ЮРИДИЧЕСКАЯ СОЦИАЛЬНАЯ СЕТЬ

Информационный портал Об образовании в РФюридическая сторона вопросов детей с ОВЗ, детей с академической задолженностью и др.

Современные ожидания и приоритеты психолого – педагогического сопровождения в образовательном учреждении презентация к выступлению Всероссийская НПК, 2018г.

Положение о ППС

Закон о персональных данных

Требования к разработке программ

Направления реализации ФГОС в рамках психолого педагогического сопровождения при составлении программ и проектов педагогов

Договор о сотрудничестве

Персональный сайт педагога-психолога Платоновой Юлии ВладимировныДОУ пример как можно организовать пространство сайта

нормативная база

Рабочее время педагога-психолога образовательного учреждения

РЕКОМЕНДАЦИИ 28 декабря 2020 г. N Р-193ОБ УТВЕРЖДЕНИИ МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО СИСТЕМЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ СЛУЖБ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ]

Развитие психологической службы в ОО рекомендации 2020 по работе психологов приложение к 2591-03,с 2021 года рекомендовано 1 специалист - 300 детей ОО..., введены новые понятия. 210 страниц текста

«ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ТЕСТИРОВАНИЯ, НАПРАВЛЕННОГО НА РАННЕЕ ВЫЯВЛЕНИЕ «ГРУПП ПОВЫШЕННОГО ВНИМАНИЯ» СРЕДИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 10-13 ЛЕТ»''2020 год МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ – ЦЕНТР ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ, МЕДИЦИНСКОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ «ОБЛАСТНОЙ ЦЕНТР ДИАГНОСТИКИ И КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ»

Документы, нормативная база сайт практического психолога 2021г.

нормативная база для педагога - психолога образования.

Файловый архивдокументы, регламентирующие работу психолога

Нормативные документы, регламентирующие работу психолога в системе образования РФВажным компонентом профессиональной деятельности педагога-психолога в образовательном учреждении является оформление различного рода документации. Документация обеспечивает и регламентирует каждое направление деятельности педагога-психолога. Пакет документации педагога-психолога включает в себя: законодательно-правовые акты и нормативные документы; специальную документацию; организационно-методическую документацию; комплект рабочей документации, обеспечивающей деятельность педагога-психолога в системе психолого-педагогического сопровождения детей. Законодательно-правовые акты и нормативные документы: Специальная документация, Методические рекомендации, Организационно-методическая документация, Комплект рабочей документации, обеспечивающий деятельность педагога-психолога в системе психолого-педагогического сопровождения детей

Профилактика и профилактические мероприятия

Методические рекомендации по организации психолого-педагогического сопровождения в условиях напряженной информационной и социально-экономической ситуацииМетодические рекомендации направлены на повышение эффективности работы образовательных организаций в условиях напряженной информационной и социально-экономической обстановки и снижение тревожности участников образовательного процесса. Методические рекомендации адресованы руководителям образовательных организаций, педагогам, классным руководителям, педагогам-психологам и социальным педагогам.

СПТ Рекомендации

ГБУ НСО ОЦДК, дорожная карта+ пояснительная записка (для использования в работе педагогом - психологом ОО при разработке дорожной карты СПТ, утверждено на МО педагогов - психологов №3 от 10.06.2021г.)

115 од с поправками от 2018 года (! регламент действий и документов)

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ-ПСИХОЛОГОВ И СОЦИАЛЬНЫХ ПЕДАГОГОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИМИ, СКЛОННЫМИ К СУИЦИДАЛЬНОМУ ПОВЕДЕНИЮ 2018 год

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ-ПСИХОЛОГОВ И СОЦИАЛЬНЫХ ПЕДАГОГОВ ПО РАБОТЕ С РОДИТЕЛЯМИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИМИ, СКЛОННЫМИ К СУИЦИДАЛЬНОМУ ПОВЕДЕНИЮ 2018год

ПЕРЕЧЕНЬ МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ И ИНЫХ МАТЕРИАЛОВ В СФЕРЕ ПРОФИЛАКТИКИ СУИЦИДА СРЕДИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ссылки и краткое описание источников

Первичная профилактика В условиях ОО Абакирова Татьяна Петровна, заместитель директора по научно-методической работе ГБУ НСО «ОЦДК», кандидат психологических наук;Меняйло Ирина Вартановна, педагог-психолог ГБУ НСО «ОЦДК»;Гетман Наталья Викторовна, заведующий отделом практической психологии МКУ ДПО «ГЦОиЗ «Магистр», кандидат психологических наук;Штельвах Ангелина Викторовна, заместитель заведующего отделом практической психологии МКУ ДПО «ГЦОиЗ «Магистр»

Формы профилактики девиантного поведения.jpg

«Комплексная модель профилактики кризисных ситуаций в муниципальной системе образования города Новосибирска»Системный подход к профилактике кризисных ситуаций в городе Новосибирске

Предупреждение самоубийств: Пособие для кинематографистов и других работников театра и кино Коллеги, можно сделать выборку для применение рекомендаций в школе.

Психическое здоровье подростков ВОЗ 2020 год, сентябрь Детерминанты психического здоровья;Эмоциональные расстройства; Поведенческие расстройства в детском возрасте;Расстройства пищевого поведения; Психотические расстройства; Самоубийство и самоповреждение; Рискованные формы поведения; Укрепление психического здоровья и профилактика; Раннее выявление и лечение; Действия ВОЗ

Профилактика суицидального поведения в копилке представлены видео - материалы, информационные материалы, документы и презентации.

ВОЗ. Самоубийства. Данные. 17 июня 2021 г.

ТАК ПОБЕДИШЬ! Жизнь - война, суицид - дезертирство!

Ветка Ивы - сайт против насилия. Разрешение проблем насилияКак бы ни была велика тяжесть снега, ветка ивы не ломается. Она изгибается, и снег падает на землю. Освобожденная ветка снова распрямляется, устремляясь к солнцу. Насилие не сломает нас. Любовь и кротость победят силу и зло!

Психологу, присутствующему на допросе несовершеннолетнего

Методический сборник «Вопрос-ответ» Опыт Алтайского края, кризисный центр ; УПК РФ Статья 191. Особенности проведения допроса, очной ставки, опознания и проверки показаний с участием несовершеннолетнего; УПК РФ Статья 280. Особенности допроса несовершеннолетнего потерпевшего и свидетеля; памятка педагогу - психологу, присутствующему на допросе несовершеннолетнего.

РЕКОМЕНДАЦИИ 28 декабря 2020 г. N Р-193ОБ УТВЕРЖДЕНИИ МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО СИСТЕМЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ СЛУЖБ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ стр 65!!! Взаимодействие со следственными органами

  • Работая на следственных действиях с потерпевшими и свидетелями педагог-психолог должен стараться выполнять следующие функции:

• Организация времени и безопасного пространства

• Обеспечение связи между участниками допроса

• Эмоциональная поддержка несовершеннолетнего, его родителей и, в случае, если это необходимо, следователя в процессе следственных действий

• Наблюдение за психоэмоциональным состоянием не совершеннолетнего в процессе допроса

• Психологическая работа со следователем

• Психологическая работа в процессе следственных действий с несовершеннолетними (при необходимости)

• Поддержка в ходе следственного действия несовершеннолетнего

Запрос на присутствие психолога во время следственных действий.jpg

Для этого необходимо:

1. Направить служебное сообщение для участия психолога в следственных действиях;

2. Согласовать дату и время;

3. Обозначить план следственных мероприятий, возможные трудности (например: ребенок младшего возраста, семья не идет на контакт и др.) и ожидаемый результат работы психолога;

4. Первую встречу рекомендуется организовать за 10- 15 минут до начала следственных действий, для организации знакомства и установления доверительного контакта психолога с семьей и несовершеннолетним (ней).

диагностическая копилка

  • Ваш психологПсиходиагностика психолога в школе - подборка методик, используемых психологами образования для большинства запросов ДИАГНОСТИКА ПРОЦЕССА АДАПТАЦИИ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ ( 4 Материалы ) ДИАГНОСТИКА МОТИВАЦИОННОЙ СФЕРЫ ( 12 Материалы ) ДИАГНОСТИКА СЕМЕЙНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ ( 46 Материалы ) ДИАГНОСТИКА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ( 58 Материалы ) ПСИХОДИАГНОСТИКА ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕТЕЙ ( 24 Материалы ) ДИАГНОСТИКА ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ И ЛИЧНОСТНОЙ СФЕРЫ ( 192 Материалы ) ПРОЕКТИВНЫЕ ТЕСТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ ( 28 Материалы ) ДИАГНОСТИКА МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ ( 34 Материалы ) ТЕСТЫ ПРОФОРИЕНТАЦИИ ( 5 Материалы ) ОТНОШЕНИЕ К ШКОЛЕ ( 9 Материалы ) ВЫЯВЛЕНИЕ ИНТЕРЕСОВ И СКЛОННОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ ( 3 Материалы ) ДИАГНОСТИКА ОДАРЕННОСТИ ( 8 Материалы ) ДИАГНОСТИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЕ ( 5 Материалы ) ДИАГНОСТИКА УСПЕВАЕМОСТИ ( 2 Материалы ) ДИАГНОСТИКА ПЕД.КОЛЛЕКТИВА ( 27 Материалы ) БЛАНКИ И КАРТОТЕКА ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ ( 21 Материалы ) АНКЕТЫ ( 24 Материалы )

ПРОТОКОЛЫ ДИАГНОСТИКИ, ОБСЛЕДОВАНИЙ. РЕКОМЕНДАЦИИ ( 10 Материалы ) ДИАГНОСТИКА РАЗНАЯ ( 29 Материалы ) ДИАГНОСТИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ( 16 Материалы ) КАРТА РАЗВИТИЯ ( 4 Материалы ) ПАТОЛОГИИ ( 1 Материал )

  • ТЕСТотека Это психологический сайт на котором собраны тесты (стимульный материал, бланки, инструкции, обработка и интерпретация), разработанные ведущими отечественными и зарубежными психологами. Для удобства все методики распределены по тематическим разделам (они представлены ниже на данной странице). Также имеется указатель, где находится список всех методик (в алфавитном порядке).

ТЕСТотека. Коллекция психологических тестов

  • копилка для диагностики На данной страничке размещаются диагностические материалы. Эта страничка - копилка дополнительно к тому, что Вы делаете. Очевидно, что я не могу быть уверена в достоверности публикуемых материалов на других ресурсах. Аргумент за - пример, что методика есть и можно искать оригинал в первоисточниках. Аргумент против - ссылки на не стандартизированный и не валидизированный диагностический инструмент
  • О виктимноститеория и Методика исследования виктимного поведения является стандартизированным тестом-опросником, предназначенным для измерения предрасположенности подростков к реализации различных форм виктимного поведения

Профгид

Классификатор ОКСО 2021 год Классификатор проверяется ежегодно.

Каталог профессий В этом разделе вы найдете описание профессий различного профиля и должностей разного уровня

планирование работы

Должностная инструкция

Должностная инструкция педагога-психолога типовой образец

- Рабочая тетрадь -методические рекомендации есть расчасовка по времени и видам работ, образцы планирования на неделю, месяц и год.

Как вести журналы учета групповых, индивидуальных форм работы и консультаций

ФОРМЫ УЧЕТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОТЧЕТНОСТЬ ПЕДАГОГОВ-ПСИХОЛОГОВ

Методические рекомендации по планированию работы педагога-психолога ОУ

Школьный психологПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ В ШКОЛАХ, ПРАКТИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПРОГРАММ ДЛЯ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ, В ПОМОЩЬ ШКОЛЬНЫМ ПСИХОЛОГАМ.Документация психолога Положение о работе психолога Должностная инструкция Функциональные обязанности Ориентировочные нормы Требования к кабинету Перспективный план работы Профилактика и психокоррекция Развитие способностей Психологическая подготовка Помощь старшеклассникам Помощь учащимся 11, 9 классов Мотивационно-личностное развитие Годовой план «Школа развития» Отчет деятельности за учебный год План психолога по ЕГЭ" План по преемственности РАЗДЕЛЫ НА САЙТЕ Диагностика Занятия и тренинги Здоровьесберегающие технологии Игровой практикум Классный час Коррекционная работа психолога Методические разработки Начинающему психологу Подросток Программы и проекты Программа «Детское общество» Программа для детей «Познай себя» Программа с родителями Программа по развитию внимания Профориентация Семья и семейные ценности Сказкотерапия Советы родителям Сопровождение 1 класса Школьный психолог  Пример плана работытаблица.

План работы МО психологов ОУ 2014-2015г

М.Р.Битянова Организация психологической работы в школе М.Совершенство, 1997г.

Психологическая служба в средней школе: основные функции и направления работы

Функциональные обязанности сотрудников службы сопровождения функционал для психологов ОУ: руководителя, психолога начальной школы, основной школы, старшей школы.

ПРОФСТАНДАРТПРИКАЗ от 24 июля 2015 г. N 514н ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА"ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ (ПСИХОЛОГ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ)"

ПРОФСТАНДАРТот 24 июля 2015ПРОЧИТАТЬ, СКАЧАТЬ

Профстандарт - психолог образования 2012 год

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по психолого-медико-педагогическому сопровождению образовательного процесса в рамках ФГОС НОО (в период введения ФГОС НОО)

Приказ Министерства образования и науки РФ от 27 марта 2006 г. N 69 "Об особенностях режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и других работников образовательных учреждений"Система ГАРАНТ: http://base.garant.ru/189813/#ixzz3PdQ7eAjZ

Комплект рабочей документации педагога-психолога

Документация,сайт Ваш психолог Документация школьного психолога (планы, отчеты, характеристики)

Основные направления деятельности психологической службы

Методические рекомендации психолого-педагогического сопровождения по ФГОС

Сопровождение ФГОС

Информационное сопровождение введения ФГОСМинистерство образования, науки и инновационной политики Новосибирской области Официальный сайт Минобрнауки Новосибирской области minobr.nso.ru

ФГОС СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 апреля 2012 г. № 413)

Роль психолога в работе по внедрению ФГОС

УУД 5-9 классы

шаблон календарного плана работы

План работы психолога в школе шаблоны

Уроки психологии в школе

Социальная сеть работников образования

Завуч. инфо. Методическая библиотека для психолога и др. специалистов

закон о персональных данных

конвенция о правах ребенка

конвенция о правах ребенка - Материал из Википедии — свободной энциклопедии

положение о районном МО педагогов - психологов

ОВЗ, ИНКЛЮЗИЯ планирование работы

Психолого-педагогический консилиум

Вспомогательные технологии для обучения детей с ОВЗ Вспомогательные технологии для обучения детей с ОВЗ, Все включены Облако, летящее сквозь тебя. Дневник учителя , Система организации сопровождения образовательной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья, Тьюторские компетенции современного педагога в инклюзивной образовательной практике

Диагностика зрительно-пространственных функций у младших школьников для заключений

КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОМЕТРИКА под редакцией д.м.н. Солдаткина В. А.

ДИЗОНТОГЕНЕЗ Понятие «дизонтогенез» и основные типы психического дизонтогенеза

АУТИЗМ

Выявление, оценка и коррекция нарушений у детей с расстройством аутистического спектра Американская академия педиатрии выпустила обновленный клинический отчет НОЯБРЬ 2020 ГОДА

Письмо Министерства образования и науки РФ от 11 марта 2016 г. № ВК-452/07 "О введении ФГОС ОВЗ"

Семенович А.В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте

Документы по ФГОС детей с ОВЗ

Технологии психолого-педагогического сопровождения в инклюзивной школеПольшина М. А. Технологии психолого-педагогического сопровождения в инклюзивной школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 20. – С. 66–70. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56328.htm.

инклюзивное образование

Положение о ППМС центре для психологов ОУ

Менеджмент ППМС сопровождения

Областной центр диагностики и консультированияОсновное назначение центра - интеграция детей с проблемами в развитии в образовательную среду. Для этого формируется система комплексной психолого-медико-педагогической диагностики, программно-методического обеспечения сопровождения детей с проблемами, выявления их резервных возможностей и перспектив интеграции, реабилитации, оздоровления.

Нормативно-правовое сопровождение участников образовательного процесса.Права детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья; Права Вашего ребенка на образование (типичные случаи нарушения прав детей) .

формы отчетов + документация на ПМПК и симптомокомплексы

Инструкция работы в единой базе учета детей с ОВЗ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИНФОРМАЦИОННАЯ СИСТЕМА «Единая база учёта детей с ограниченными возможностями здоровья и детей инвалидов Новосибирской области» ОЦДиК Народная 10

Формы отчетов

анализ деятельности за год

Аналитический отчет по формам д-ти

Рыба самоанализа педагога - психолога ОУ

Шаблон Порфолио

анализ по результатам фок параллели 1 классов

Характеристики на ученика Характеристика на ученика (образцы, примеры, рекомендации)Всего в подборку включено более 70 готовых характеристик + бланки, шаблоны и рекомендации по их написанию.

требования, которым должна соответствовать составляемая на ученика характеристикаСоставление характеристики на ученика или на группу учащихся бланки документов для делопроизводства, кадрового, первичного,бухгалтерского и управленческого учета.

Специфика организации коррекционно - развивающей работы с детьми, имеющими выраженные нарушения ЦНСК.п.н., доцент кафедры корр. педагогики и спец. психологии НИПКиПРО Петрова Елена Эмировна

О ППМС центре и сопровождающая документация на ПМПК , по детям с ОВЗ и симптомокомплексы

  • Условия для детей с ОВЗ Создание специальных условий для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в общеобразовательных учреждениях

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ Серия «Инклюзивное образование» Москва, четкостью и доступностью требований к условиям. с13 по 17 страницу,про документацию, ссылки на разработанные программы. ''с18 - локальные акты... с37 - Оформление индивидуальной образовательной программы - требования с42 - программные комплексы для обучения и развития... с.43 - функционал сопровождающих... Департамент образования города Москвы Московский городской психолого-педагогический университет Институт проблем (интегративного) инклюзивного образования Средняя общеобразовательная школа № 305 Ответственный редактор: Алехина С.В. — кандидат психологических наук, директор Института проблем интегрированного (инклюзивного) образования Авторский коллектив: Приходько О.Г. — доктор педагогических наук, директор института специального образования и комплексной реабилитации ГБОУ ВПО МГПУ Гусейнова А.А. — кандидат педагогических наук, зав. кафедрой логопедии института специального образования и комплексной реабилитации ГБОУ ВПО МГПУ Дедюхина Г.В. — кандидат педагогических наук, учитель-логопед ГБОУ Центр развития ребенка — детский сад № 1678 ЦОУО Тюрина Н.Ш. — кандидат педагогических наук, учитель!дефектолог ГБОУ Центр развития ребенка — детский сад № 1678 ЦОУО Семаго М.М. — кандидат психологических наук, ведущий научный сотрудник ГРЦ ИПИО МГППУ Под редакцией: Самсоновой Е.В. — кандидата психологических наук, руководителя Городского ресурсного центра по развитию инклюзивного образования ИПИО МГППУ

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С ЗПР Литература:Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития/ под ред. Лебединской К.С. М.1982г. 2 Астапов В. Хрестоматия. Дети с нарушениями развития Учебное пособие для студентов и слушателей спец. факультетов. М.1985г. 3 Дети с задержкой психологического развития / под ред. Власовой Т.А.; Лубовского В.И.; Цыпиной Н.А. М.1984г. 4 Дети с ограниченными возможностями проблемы и инновационные тенденции и воспитание и обучение Хрестоматия по курсу Коррекционная педагогика и социальная психология / Сост. Соколова Н.Д. М.2001г. 5 Калмыкова З.И. Особенности генезиса продуктивного мышления у детей с задержкой психического развития // Дефектология.1978г. № 3 6 Психология детей с задержкой психического развития / сост. Защиринская О.В. С-П.2003г. 7 Усанова О.И. Дети с проблемами психического развития М.1995г. 8 Ульенкова У.В. Шестилетние дети с задержкой психического развития М.1990г.

PAC

Создание условий в оу для детей с РАССОЗДАНИЕ СПЕЦИАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛОВИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ С РАСТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА Методические рекомендации для специалистов ПМПК оставители Татьяна Петровна Абакирова, заместитель директора по НМР ГБУ НСО «ОЦДК», кандидат психологических наук Наталья Александровна Богданова, руководитель ЦПМПК ГБУ НСО «ОЦДК»

PACЕлена Григоренко Вводный курс Учебное пособие для студентов Лаборатория междисциплинарных исследований развития человека Санкт-Петербургского государственного университета

РАС, особые переводы Особые переводы изначально задумывались как волонтерская группа профессиональных и не профессиональных переводчиков, так или иначе связанных с темой аутизма. За 3 года существования сайта и группы наш состав так и остался плавающим, но сайт неизменно пополняется. Автор большинства переводов — Марина Лелюхина, психолог, специалист по работе с детьми с РАС Если вы хорошо владеете иностранным языком, и область наших интересов вам не чужда — присоединяйтесь! Все материалы Особых переводов можно размещать на других ресурсах только при наличии ПРЯМОЙ ссылки на наш сайт.

АУТИЗМ.ЭНЦИКЛОПЕДИЯ

некоторые мнения о РАСЛев Кулаков (МГППУ), специально для проекта "Жизнь без преград"; Екатерина Мень, президент Центра проблем аутизма;Елена Багарадникова, РОО помощи детям с расстройствами аутистического спектра "Контакт", член Координационного совета по делам инвалидов при ОП РФ; Святослав Довбня, детский невролог, эксперт фонда "Обнаженные сердца", приглашенный профессор университета Нью-Мексико (США);Елена Черенева, директор Международного института аутизма Красноярского государственного педагогического университета; Ольга Богдашина, ассоциированный консультант Европейского Института детского образования и психологии (ICEP), международный эксперт по проблемам РАС в Международном консорциуме институтов Аутизма (Великобритания);Игорь Шпицберг, член Правления Международной ассоциации Autism Europe, руководитель Центра "Наш солнечный мир" и др...

Специфика коррекционной работы с аутичными детьмиПоведенческая терапия, Компоненты обучающей ситуации, Формирование новых навыков, Подкрепляющие стимулы, Подбор материалов, организация среды и построение индивидуальных занятий...

Литература- книги с актуальной информацией по РАС:

1. Ф.Р. Волкмар, Л.А. Вайзнер. Аутизм: практическое руководство для родителей, членов семей и учителей – Екатеринбург: Рама Паблишинг, 2014.

2. Ресурсный класс. Опыт организации обучения и внеурочной деятельности детей с аутизмом в общеобразовательной школе. Практическое пособие. / Рук. авторского коллектива: Козорез А.И. — М.: АНО Ресурсный класс, 2015.

3. Д.О. Купер, Т.Э. Херон, У.Л. Хьюард. Прикладной анализ поведения. – М.: Практика, 2016.

4. Л. Фрост, Э. Бонди. Система альтернативной коммуникации с помощью карточек (PECS). – Теревинф, 2011.

5. Лич Д. Прикладной анализ поведения. Методики инклюзии учащихся с РАС – М.: Оперант, 2015.

6. Шрамм Р. Детский аутизм и АВА – Екатеринбург: Рама Паблишинг, 2013.

7. Барбера М.Л. Детский аутизм и вербально-поведенческий подход – Екатеринбург: Рама Паблишинг, 2014.

8. Лиф Р., Макэкэн Д. Идёт работа. Стратегии работы с поведением. Учебный план интенсивной поведенческой терапии при аутизме – М.: ИП Толкачев, 2016.

9. Альберто П., Траутман Э. Прикладной анализ поведения. Учебное пособие для педагогов, психологов, учителей-дефектологов – М.: Оперант, 2015.

10. Морозова С.С. Основные аспекты использования ABA при аутизме – РБОО Общество помощи аутичным детям «Добро», 2013.

11. Мелешкевич О., Эрц Ю. Особые дети. Введение в прикладной анализ поведения (АВА): принципы коррекции проблемного поведения и стратегии обучения детей с расстройствами аутистического спектра и другими особенностями развития – Самара: Изд. дом «Бахраз-М», 2014.

12. Шаповалова О. Введение в прикладной анализ поведения – М.: Изд-во «Триумф», 2015.

13. Варгас Дж. Анализ деятельности учащихся. Методология повышения школьной успеваемости – М.: Оперант, 2015.

14. Роджерс С.Дж., Доусон Д.,Висмара Л.А. Денверская модель раннего вмешательства для детей с аутизмом – Екатеринбург: Рама Паблишинг, 2016.

РАС4 расстройства из предыдущего издания (DSM-IV) объединены в одно — расстройство аутистического спектра.

  • Аутизм психология, психиатрия, медицинский аспект нарушений нервной системы.

Особенности нарушений развития кратковременной памяти у детей с органическими непсихотическими расстройствамидипломная работа, перечислены виды нарушения памяти.

К проблеме изобразительной деятельности младших школьников с оптическими и моторными нарушениями письма

Формирование эмоционально-волевой сферы детей с трудностями в обучении

психолого - педагогическое сопровождение обучающихся

Гуманная педагогикаГуманная педагогика опирается на идеи великих педагогов - Яна Амоса Коменского, Песталоцци, Ушинского, Макаренко, Сухомлинского, которые стремились к формированию личности каждого ребёнка и раскрытию её талантов.

ПРИТЧИКаталог: тематический, по авторам....по стране происхождения для использования при разработке классного часа

Декларация прав ребенка

Ученикам о ЕГЭ, 2014

Профессиональное самоопределение подростков Карьера в помощь психологу при организации занятий с учениками

Программа социального развития С. А. Козловой «Я человек» Раздел 1 : «Что я знаю о себе» и требования к усвоению раздела (старший дошкольный возраст)

Авторская программа «Профессиональное самоопределение и карьера» по технологии 10-11 классы. г.Сочи, СОШ №22 Самчук Ю.М.

  • для летнего лагеря

Авторская программа Свириной Н.Г. «Радость творчества» в рамках школьного летнего оздоровительного лагеря

Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста

Сопровождение ФГОС

Методика Л.А. Ясюковой (часть 1). Определение готовности к школе. Прогноз и профилактика проблем обучения в начальной школе. Комплект для общеобразовательных школ и гимназий

«СоцОбраз» - это сетевое социально-педагогическое сообщество, созданное в рамках проекта «Создание и развитие социально-педагогических сообществ в сети Интернет (учителей, методистов, социальных педагогов, психологов, специалистов дополнительного образования и родителей), ориентированных на обучение и воспитание учащихся на старшей ступени общего образования

методика работы с детьми, имеющими проблемы в поведении

Дисграфия, типы

САЙТ ДЛЯ ОКАЗАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОМОЩИ РОДИТЕЛЯМ ДЕТЕЙ НУЖДАЮЩИХСЯ В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ

Первичная диагностика дисграфии, когда нет логопеда в штате сотрудников

Презентация про толерантность/Материалы предоставлены центром "Радуга".

  • для подготовки детей к олимпиадам по психологии

Психологические загадки и ответы к ним

  • для выполнения с обучающимися исследований и проектов

Из опыта работы �ГОУ СОШ №932 �по технологии проектовполезная презентация для занимающихся проектами.

Виды проектов: исследовательский, творческий, практикоориентированный, информационный, приключенческо - игровой

'''Виды проектов'''


10020-020-Metod-proektov.jpg

Метод учебного проекта в школьном образовании. Виды и типы проектовБолдырева Александра Михайловна, работу можно скачать

о функциональной грамотности

& «Функциональная грамотность – это способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений» (Алексей Алексеевич Леонтьев). Такое определение очень созвучно тому, которое используется в Программе международного сравнительного исследования PISA – исследования функциональной грамотности 15-летних школьников. Основной вопрос данного исследования: «Обладают ли обучающиеся 15-летнего возраста навыками и умениями, необходимыми им для полноценного функционирования в обществе?». В исследовании оценивается, главным образом, способность использовать полученные знания, умения и навыки для решения самых разных жизненных задач. Основные направления исследования: читательская грамотность, математическая и естественнонаучная. Каждое задание PISA – это отдельный текст, в котором описывается некоторая ситуация жизненного характера. К тексту прилагается от одного до шести заданий разного уровня сложности. При выполнении заданий учащийся должен понять и решить проблему, которая лежит вне рамок предметной области, вне изучаемого учебного материала. В вопросе формирования функциональной грамотности можно выделить, по крайней мере, два направления. Первое – это ежедневная работа учителя в рамках учебного процесса. Вторым направлением формирования функциональной грамотности является дополнительное и предпрофессиональное образование для школьников.

Приказ Рособрнадзора N 590, Минпросвещения России N 219 от 06.05.2019 "Об утверждении Методологии и критериев оценки качества общего образования в общеобразовательных организациях на основе практики международных исследований качества подготовки обучающихся"

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ: ГЛОБАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ Отчет по результатам международного исследования PISA-2018- М., 2020г. – С. 54

Проектировочная сессия «Формирование и оценка функциональной грамотности: проектирование методической работы в муниципалитете»НИПКиПРО

Функциональная грамотность. Креативное мышление

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬОсновные подходы к оценке креативного мышления учащихся основной школы

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИНСТРУМЕНТАРИЯ PISA В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Функциональная грамотность: вызовы и эффективные практики

1 апреля 2021 года Установочная сессия материалы установочной сессии

План работы, организационные вопросы

Методические материалы по функциональной грамотностискачать материалы

функциональная грамотность

ФОРМИРОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ И СТУДЕНТОВ: ИССЛЕДОВАНИЕ УСЛОВИЙ РАЗВИТИЯ в статье представлены результаты

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ:ГЛОБАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ Отчет по результатам международного исследования PISA-2018

Банк заданий креативное мышление

!!!Банк заданий по функциональной грамотности ТРЕБУЕТСЯ РЕГИСТРАЦИЯ мин просв. Задания на формирование функциональной грамотности для учеников 1–9 классов от авторов, занимающихся программой оценки PISAPISA

психолого - педагогическое сопровождение учителей

Nachalka.com сообщество для имеющих отношение к начальной школе. Для детей это безопасная площадка, где можно узнавать что-то интересное, создавать что-то новое, играть в умные игры, общаться со сверстниками, участвовать в проектах и конкурсах. Родителям интересно обменяться советами о воспитании детей, получить при необходимости консультацию учителей, узнать больше о своих собственных детях. Учителям можно пообщаться друг с другом на "нейтральной территории". "Начальная школа" свободна от начальников всех рангов и калибров, от чинов и званий, кроме одного звания - учитель.

  1. !!'''разработки для классных часов'''

Психологические основы построения урока

Развитие УУД

ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯСайт академика РАО Новикова А.М.

АНАЛИЗ И САМОАНАЛИЗ ЗАНЯТИЙ (УРОКОВ),ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ УРОКОВ

Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС

Занимательная педагогика

таблица для анализа урокаскачать

Социально - психологический климат класса Формирование благоприятного социально-психологического климата в классе Богданова М.В. Примеры игр и упражнений, направленных на формирование и укрепление благоприятного социально-психологического климата в классе, Эмпирические референты СПК класса, Характеристики социально-психологического климата.

Адаптированная программа для детей с ОВЗ

ууд по начальной школе

Результаты УУД Школа России

Технология развития ценностных ориентаций. Амонашвили Шалва Александрович

Диагностика сформированности личностных универсальных учебных действий в рамках введения ФГОС

Психологическая характеристика с рекомендациями педагогу

Современные педагогические технологии: Технологии личностно-ориентированные обучения

Приемы и техники... Конструктор урока

ссылка на видео по уроку технологии в соответствии с ФГОС, 3 класс

ссылка на видеоклип с урока 1 В класс 2014 год, "Обучение грамоте"


Профилактика суицида

психолого-педагогическое сопровождение для педагогов - психологов ДОУ

Программы занятий, нормативные документы по ДОУ

психолого - педагогическое сопровождение родителей

Городское родительское собраниеРиски подросткового возраста: что нужно знать родителям?

Городское родительское собраниеКак защитить детей и почему это касается каждого

Проектируем вместеПсихологическая безопасность образовательной среды: проектируем вместе Абакирова Татьяна Петровна, Плющаев Иван Анатольевич.

Проектируем вместеПсихологическая безопасность образовательной среды: проектируем вместе Выступление Абакировой Т.П., Чепель Т.Л...

Первичная психодиагностика в работе с семьей

Памятка для родителей по профилактике безнадзорности детей

Школа и родители для успешного развития детей.

8 проблем ребенка в школе/ ""Православие и мир""

Семейное обучение 1- 11 клконсультации по вопросам организации домашнего обучения, специальная информационная служба, которая бесплатно работает со всеми, кто обращается, накоплен большой практический опыт организации домашнего (семейного) образования.

Памятка для родителей по ЕГЭ

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТНОЙ СФЕРЫ ЖЕНЩИНЫ

"...Л. Б. Шнейдер Психология семейных отношений курс лекций..."

психолого - педагогическое консультирование

Критерии выбора психолога - консультанта о профессиональной компетентности

Невербальное общение

Рефлексивное слушание

Чувства и эмоции

Психологическая помощь при эмоциональной зависимости.Тараянц А.В.Москва 2012г.Содержание:Понятие эмоциональной зависимости.Предпосылки для формирования эмоциональной зависимости.Виды эмоциональных зависимостей. Модель оказания психологической помощи при эмоциональных аддикциях. Запросы эмоционально зависимых при обращении к психологу. Актуальные психотерапевтические техники. Понятие эмоциональной зависимости.

Звонок полезный практический сайт: Тренинг по профилактике профессионального выгорания;Обзор навыков и техник; ступени консультирования; отражение чувств; Техники в особых ситуациях; Психологическое консультирование; Эмпатия; Дополнительные ссылки или книги. Читайте. Обсуждайте. Наслаждайтесь. Учитесь.Это сайт о навыках общения и активного слушания. Он создан в попытке систематизировать навыки и техники телефонного консультирования, которым меня обучали на англоязычной линии помощи в Токио Репарация и самовосстановление: от симбиоза к сепарацииЖурнал Практической Психологии и Психоанализа Год издания и номер журнала: 2009, №2 Автор: Олифирович Н.И. Малейчук Г.И.

психолого - педагогический мониторинг

пример структуры мониторинга ОП гимназии

ПРИМЕР отчета по сформированности УУД в научно-исследовательской работе в МБОУ «Кингисеппская гимназия»

Пример мониторинга духовно-нравственного развития учащихсяМатериалы гимназии №3 в Академгородке, г.Новосибирск

Методическая работа учителяСвидетельство о регистрации СМИ Эл № ФС77-55064 от 14.08.2013 года Психолого-педагогическая диагностика скачать: Простой тест "Лидеры бывают разные";Оценка нервно-психической устойчивости педагога; Тест на определение типа личности ученика "Винни-Пух и все-все-все; Тест для определения уровня воспитанности учебной группы ;

экспертная деятельность педагога - психолога

ЛитРес - электронная библиотека, психология.

Алгоритм действий специалистов органов и учреждений системы профилактики по выявлению фактов жестокого обращения с несовершеннолетним приложения: заявление в органы опеки и попечительства , Межведомственная форма учета сведений о несовершеннолетних, пострадавших в результате насилия в семье...

Единое окно доступа к образовательным ресурсам

Форум EISPR

Темы исследований педагога - психолога , продукты проектной деятельности

Перечень (Тема (продукты))

  • Молодой специалист - анализ и рефлексия деятельности, систематизация деятельности, подготовка к аттестации.
  • 3 - 5 год работы - анализ и рефлексия, подготовка публикаций, повышение квалификации, подготовка и участие в профессиональных конкурсах.
  • 5-10 лет работы - анализ и рефлексия,обобщение опыта, подготовка публикаций, повышение квалификации, подготовка и участие в профессиональных конкурсах.
  • более 10 лет работы - обобщение опыта, публикации, стратегия профессионального роста, повышение квалификации...


ПРИМЕРЫ ТЕМ

Поле сотрудничества со специалистами Советского района г. Новосибирска:

О связи структуры Я женщины и выбора срока грудного вскармливания Супруненко Екатерина Олеговна (Шангина) СОШ № 179

Бердникова Анна Геннадьевна Исследовательская психолого—педагогическая проектная деятельность всех участников образовательного процесса.(создание методических пособий, написание статей и монографий)

Бокта Оксана Александровна Реализуемые авторские программы:  "Волшебный мир сенсорной комнаты для воспитанников дошкольного отделения", "Школа развития" для учащихся начальной школы по ФГОС,  "Психолого-педагогическое сопровождение специализированных классов" (инженерных, кадетских и др.), профориентация Финал конкурса «Лучший психолог Советского района»

Данишевская Вера Ивановна Формирование УУД при актуализации личностного ресурса."Обучение и социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивном образовательном пространстве Новосибирской области"

Иконникова Дарья Александровна Навыки саморегуляции, стрессоустойчивости обучающихся.

Ильина Татьяна Александровна Эмоциональный букварь от А до Я смотрите на сайте самопознание

Королькова Полина Анатольевна Профориентационная программа «Школа успешной карьеры» с элементами развития социальных навыков личного эффективного Лидерства.

Пискунова Светлана Владимировна Канадская психологическая ассоциация. Тема «Темперамент», исследовательские работы.

Свирина Наталья Григорьевна  Когнитивные особенности развития обучающихся, мониторинг ОП.

Темы исследований специалиста

Из опыта работы в гимназии

Одаренные детиматериал к семинару 2011 года, МБОУ гимназия №3 в Академгородке, г. Новосибирск

Сотрудничество социально-психологической службы с воспитательной службой гимназии

Социальная сеть работников образования Психология

Когнитивные процессы

Психологическое время в норме и патологии личностиМИКАЕЛЯН ВЛАДИМИР АКОПОВИЧ Диссертация на соискание ученой степени доктора психологических наук по специальности 19.00.04 (медицинская психология)

Константин Анохин – профессор, член-корреспондент Российской академии медицинских наук, заведующий отделом системогенеза Института нормальной физиологии им. П.К. Анохина и руководитель российско-британской лаборатории нейробиологии памяти.

Анохин: На симпозиуме в Массачусетском технологическом институте, который назывался «Будущее мозга», выражая общее мнение многих. И есть все основания думать, что в 21-ом веке, в науке 21-го века наука о мозге и разуме будет занимать такое же место, как в 20-ом веке занимала наука о генах и наследственности. И за этим стоит очень конкретная мысль.

Точно так же, как наука о генах, молекулярная биология создала единый язык, объединив огромное количество биологических дисциплин единой концептуальной базой: собственно биологию, ее различные отрасли, биологию развитиия, эволюционную биологию, микробиологию, вирусологию, затем далее – молекулярную медицину, в том числе и молекулярную биологию мозга среди всех отраслей, точно так же ожидается, что развивающиеся в 21-ом веке науки о мозге и разуме будут цементирующим фактором, объединяющим и дающим объективные основания для всех видов человеческой интеллектуальной деятельности, всего, что связано с этим. Начиная от развития человека и нашей личности, образования, обучения, языка, культуры, и двигаясь в области, которые пока еще не почерпнули конкретные сведения о том, как это делает мозг, в области поведения человека в экономических ситуациях, которая получает сейчас название нейроэкономики. В области и поведения человека вообще в социальных системах. И в этом смысле социология, история, юриспруденция, искусство, потому что все искусство – это, с одной стороны, то, что генерирует человеческий мозг, а, с другой стороны, то, как наш человеческий мозг воспринимает что-то, как произведение искусства. Все они будут зависеть от этого нового синтеза, науке о мозге и разуме.

Константин Анохин

Бехтерева Наталья Петровна - Магия мозга

Приглашение в проект

Voki

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Ссылки по теме проекта

Коллеги, вести календарь не представляется возможным. Однако, предлагаю как ресурс и возможность, кому удобно так работать. Календарь ежедневный // важно для анализа направлений деятельности и часовой нагрузки в день

Другие документы

Битянова Организация психологической работы в школе..."

Баева И.А. Психологическая безопасность в образовании

Игорь Викторович Вачков (персональный сайт) кандидат психологических наук, заведующий лабораторией Московского психолого-педагогического института

Марина Валентиновна Зайчикова пример публикации о деятельности педагога - психолога Образования

ВАШ ПСИХОЛОГКОПИЛКА ПО ТЕОРИИ, ДИАГНОСТИКЕ, ДОКУМЕНТАМ

Эмоции и чувства (Е.П. Ильин)Автор: Е.П. Ильин, доктор психологических наук, профессор, кандидат биологических наук.

Эмоции и чувства (Е.П. Ильинкнига

Теория дифференциальных эмоцийИзард И. «Эмоции человека» М., 1980. С. 52-71

словарик чувств и эмоций, с описанием проявлений

описание чувств и эмоций

ДепривацияСпецифика организации коррекционной работы с детьми, воспитывающимися в условиях социальной депривации, ММД, Нейропсихологические аспекты изучения развития психики �в онтогенезе, Практикум для педагогов, работающих с детьми,воспитывающимися в условиях социальной депривации

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Использован материал из работ Выготского Л.С., Эльконина Д.Б., Обуховой Л.Ф.

Исследование характерологических симптомокомплексов различных групп осужденныхДиссертация

СИМПТОМОКОМПЛЕКСЫ В КЛИНИКЕ ПСИХИЧЕСКИХ БОЛЕЗНЕЙ Для психологов образования важно знать все симптомокомплексы, отличать их, но в практике чаще встречаются три:

  • Органический симптомокомлпекс (- снижение интеллекта- распад системы прежних знаний и опыта- нарушение памяти, внимания- нарушение операциональной стороны мышления (снижение уровня обобщения)- неустойчивость эмоций (аффективная лабильность)- снижение критики и самоконтроля)
  • Олигофренический симптомокомлпекс(- неспособность к формированию понятий и абстрагированию (неспособность к обучению)

- дефицит общих сведений и знаний- примтивность и конкретность мышления- эмоциональные расстройства- повышенная внушаемость)

  • Психопатический симптомокомплекс (- изменение структуры и иерархии мотивов- эмоционально-волевые расстройства

- неадекватность уровня притязаний и самооценки- нарушение мышления кататимного типа (аффективное слабоумие)- нарушение прогнозирования и опоры на прошлый опыт)

  • Клинический протокол организации (медициской) — нормативный документ, определяющий требования к выполнению медицинской помощи больному при определённом заболевании, с определённым синдромом или при определённой клинической ситуации в медицинской организации.Цель разработки клинического протокола — нормативное обеспечение системы управления качеством медицинской помощи в медицинской организации.

Протокол медико-психологической коррекциигрупп риска по развитию наркологических заболеваний

КЛИНИЧЕСКИЙ ПРОТОКОЛ ДИАГНОСТИКИ И ЛЕЧЕНИЯ РАССТРОЙСТВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ пример

Нейропсихология гиперактивного поведения с дефицитом вниманияА. Л. Сиротюк

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С ЗПРЛитература:Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития/ под ред. Лебединской К.С. М.1982г. 2 Астапов В. Хрестоматия. Дети с нарушениями развития Учебное пособие для студентов и слушателей спец. факультетов. М.1985г. 3 Дети с задержкой психологического развития / под ред. Власовой Т.А.; Лубовского В.И.; Цыпиной Н.А. М.1984г. 4 Дети с ограниченными возможностями проблемы и инновационные тенденции и воспитание и обучение Хрестоматия по курсу Коррекционная педагогика и социальная психология / Сост. Соколова Н.Д. М.2001г. 5 Калмыкова З.И. Особенности генезиса продуктивного мышления у детей с задержкой психического развития // Дефектология.1978г. № 3 6 Психология детей с задержкой психического развития / сост. Защиринская О.В. С-П.2003г. 7 Усанова О.И. Дети с проблемами психического развития М.1995г. 8 Ульенкова У.В. Шестилетние дети с задержкой психического развития М.1990г.

Специфика коррекционной работы с аутичными детьмиПоведенческая терапия, Компоненты обучающей ситуации, Формирование новых навыков, Подкрепляющие стимулы, Подбор материалов, организация среды и построение индивидуальных занятий... Литература: 1. Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Психологическая помощь при нарушениях раннего эмоционального развития. — М.,2001. 2. Выготский Л.С. Вопросы детской (возрастной) психологии // Собр. соч.: В 6 т. — Т. 4. — М., 1984. — С. 243-385. 3. Лебединская К.С., Никольская О.С. Диагностика раннего детского аутизма. — М., 1991.4. Лебединский В.В. Аутизм как модель эмоционального дизонтогенеза // Психология аномального ребенка. Хрестоматия / Под ред. В.В. Лебединского, М.К. Бардышевской: В 2 т. — Т. 2. — М., 2002. — С. 486-493. 5. Морозова С.С. Аутизм: коррекционная работа при тяжёлых и осложнённых формах 6. Никольская О.С. Аффективная сфера человека. Взгляд сквозь призму детского аутизма. — М., 2000.

Специфика организации коррекционно - развивающей работы с детьми, имеющими выраженные нарушения ЦНСК.п.н., доцент кафедры корр. педагогики и спец. психологии НИПКиПРО Петрова Елена Эмировна

Мутизмы


САЙТ ДЛЯ ОКАЗАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОМОЩИ РОДИТЕЛЯМ ДЕТЕЙ НУЖДАЮЩИХСЯ В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ

Приемы и техники... Конструктор урока

Персональные инструменты