НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Н.В. Пушкарёвой Социум как особенная часть мира. — различия между версиями
(→Заключительный этап. Итоги) |
(→Отзывы) |
||
| Строка 113: | Строка 113: | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
[[Категория:Intel Обучение для будущего]] | [[Категория:Intel Обучение для будущего]] | ||
| + | |||
| + | Очень серьёзная тема . Но, познакомившись с презентацией, поняла , что тема актуальна для | ||
| + | |||
| + | старшеклассников . Хотелось бы поприсутствовать на занятии . Сама презентация хорошо | ||
| + | |||
| + | продумана , интересна , заставляет задуматься над темой . Понятно , что учитель компитентен в | ||
| + | |||
| + | данном вопросе . | ||
Версия 12:52, 3 июня 2010
Шаблон создан для участников Курсов: Intel Обучение для будущего, версия 10
Автор проекта
Наталья Викторовна Пушкарёва, ПДО
Предмет, класс
Обществознание, 9 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект «Социум как особенная часть мира» посвящен пониманию учащимися социума в целом и человека вне его. В ходе работы над проектом учащиеся должны будут основательно проработать такие учебные темы как: «Эволюция человека», «Психология человека», «Культура», «Биологические и социальные критерии в современном человеке», «Рассмотрение нормативно-правовых документов с точки зрения учета естественных биологических процессов эволюции человека», «Социум как особенная часть мира». Соответствуя требованиям Государственного стандарта, проект ориентирован главным образом на развитие умений наблюдать и анализировать, выделять существенные признаки и на их основе делать выводы; приобретение навыков самостоятельного качественного исследования проблемы; формировать навыки публичного выступлении. А так же глубже изучить гуманистические и демократические ценности, закрепленные в Конституции Российской Федерации и расширение знаний учащихся о социуме. После завершения проекта учащиеся значительно обогатят свой словарный запас по темам проекта, научатся выделять основные факты, отделять главную информацию от второстепенной, понимать аргументацию; смогут делать сообщения, рассуждать о фактах, событиях, приводя примеры, делая выводы; научатся составлять планы письменных и устных сообщений. Проект также направлен на развитие личности учащихся, их познавательных и созидательных способностей, формирование таких качеств, как ответственность, инициативность, самостоятельность, творчество, критическое и системное мышление, толерантность.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Возможно ли развитие человечества без образования социума?
Необходима ли Конституция РФ и другие нормативно-правовые документы?
Является ли социум высокоразвитым продуктом человечества?
Проблемные вопросы
Включает ли Конституция РФ биологизаторские концепции?
Какие есть гуманистические и демократические ценности, закрепленные в Конституции Российской Федерации?
Наблюдается ли социум у других видов живых организмов?
Учебные вопросы
Назовите совокупность видовых признаков характерных для Homo sapiens?
Какие общие качества человека являются на генетическом уровне, а какие социальными?
Какие концепции являются биологизаторскими?
План проведения проекта
Подготовительный этап. Планирование проекта
- Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции)
- Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
- Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
- Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки
- Подготовить 2-3-х учеников для предварительного анкетирования
- Предварительная консультация у детского психолога по практическому применению тренингов
- Запланировать экскурсию
- Создание вводной презентации
Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
- Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
- Провести инструктаж по технике безопасности
- Показ вводной презентации
- Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
- Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
- Организовать самоконтроль у учащихся
- Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов
- Анкетирование
- Экскурсия
- Провести тренинги
- Работа с спецлитературой и Интернет-ресурсами
- Оценить проделанную работу
Заключительный этап. Итоги
- Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
- Представить презентацию проекта
- Провести взаимоопрос
- Провести круглый стол
- Наградить наиболее отличившихся учащихся (ручение дипломов)
Оценивание работы участников
Вводная презентация (публикация) учителя
"Социум как особенная часть мира"
Визитная карточка проекта
Примеры продуктов проектной деятельности учащихся
"Социум как особенная часть мира" (группа практиков)
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
В начале проекта
В ходе проекта
По окончании проекта
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Другие материалы
Отзывы
Очень серьёзная тема . Но, познакомившись с презентацией, поняла , что тема актуальна для
старшеклассников . Хотелось бы поприсутствовать на занятии . Сама презентация хорошо
продумана , интересна , заставляет задуматься над темой . Понятно , что учитель компитентен в
данном вопросе .
