НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»

Проект Л.В. Шишкиной по ОРКиСЭ Неизвестное об известном — различия между версиями

Материал из Wiki.nios.ru
Перейти к: навигация, поиск
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
(Визитная карточка проекта)
 
(не показаны 3 промежуточные версии 1 участника)
Строка 30: Строка 30:
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
 +
[http://teo.apnet.ru/course/view.php?id=681&page=193972 Визитка]
  
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
Строка 71: Строка 72:
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2DuNFv2Z4c7YzAxMzViNWMtNjdmYi00NDg2LWI3ODAtMTFhNGYzOWQ1ODMx&hl=ru Проект - на старт!]
 
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2DuNFv2Z4c7YzAxMzViNWMtNjdmYi00NDg2LWI3ODAtMTFhNGYzOWQ1ODMx&hl=ru Проект - на старт!]
 +
 +
[https://docs.google.com/leaf?id=0B2DuNFv2Z4c7ZDUwZmE2NmYtZDc1ZC00MDk5LWE1OGUtZWE4YThlMjQwNTMx&hl=ru Разработка музейного занятия]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
Строка 81: Строка 84:
 
* заполнение каждым участником [https://docs.google.com/document/d/1ZnLXnnRsDXzRxVABlmyaSxR-tRZVrpIt2XsFZcY92xU/edit?hl=ru"Карты исследователя"](в основе - метод неоконченных предложений).
 
* заполнение каждым участником [https://docs.google.com/document/d/1ZnLXnnRsDXzRxVABlmyaSxR-tRZVrpIt2XsFZcY92xU/edit?hl=ru"Карты исследователя"](в основе - метод неоконченных предложений).
 
2. '''Обобщающее оценивание'''
 
2. '''Обобщающее оценивание'''
* ведение "Журналов исследователей" (сводные для групп "путешестенников", "социологов" и "биографов";
+
* ведение [https://docs.google.com/document/d/1p9JFNnQzBhTy94HgPpKvZ1VVhaqC99r3aFAFBHn3QWc/edit?hl=ru "Журналов исследователей"] (сводные для групп "путешестенников", "социологов" и "биографов";
 
* наличие материалов по оцениванию процесса и продуктов деятельности:
 
* наличие материалов по оцениванию процесса и продуктов деятельности:
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/1d1M-n8oo7V6eHb-QRP4fSVHT77JFqDDer5qZ6hLCnmQ/edit?hl=ru - Самооценка презентации]
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/1TFFHjPyb1vJ_ArmlrScfdihnlCx4xS8cuWmFO-CL074/edit?hl=ru - Оценка выступления]
 +
 
[https://docs.google.com/document/d/15A7vDKhVOtemvLAZTZE2wuuat8ipVzEDSVc9Wm9sXQo/edit?hl=ru - Использование дискуссий в образовании]
 
[https://docs.google.com/document/d/15A7vDKhVOtemvLAZTZE2wuuat8ipVzEDSVc9Wm9sXQo/edit?hl=ru - Использование дискуссий в образовании]
  

Текущая версия на 03:36, 14 апреля 2011

Проект создан в рамках очно-дистанционного курса Intel Обучение для будущего. TEO Новосибирск 2010 ...

Содержание

[править] Автор проекта

Любовь Васильевна Шишкина

[править] Предмет, класс

ОРКиСЭ, модуль "Основы светской этики"; музеология; окружайющий мир

4 класс

[править] Краткая аннотация проекта

Школа № 187 Лениского района города Новосибирска находится на территории жилмассива, названного в честь К.С. Станиславского. Учащиеся ОУ в большинстве своём родились здесь. Но так ли много знают они о своей малой Родине? Понять, что ребятам уже известно, а какие сведения являются новыми и интересными, привить вкус к краеведческой, исследовательской, творческой деятельности поможет данный проект

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

Что мы знаем о Станиславском жилмассиве - месте, где мы живём и учимся?

[править] Проблемные вопросы

"Ценностные" (ОРКиСЭ): Чем для нас и других жителей является Станиславский жилмассив?

"Познавательные" (окружающий мир): Каков "портрет" жилмассива в цифрах, образах и фактах?

"Созидательные" (музеология): О каких особенностях жилмассива вы бы рассказали тем, кто оказался здесь впервые? В какой форме вы бы это сделали?

[править] Учебные вопросы

Основы светсткой этикики: Что такое Родина, малая Родина в жизни каждого человека?

Окружающий мир: Чем необычна история, география, особенности жизни на Станиславском жилмассиве?

Музеология: Каким образом оформлять результаты своей поисковой деятельности? Как стать интересным экскурсоводом?

[править] Визитная карточка проекта

Визитка

[править] План проекта

Подготовительный этап

- сбор первичной информации по теме проекта;

- оформление вспомогательных материалов для последующего ознакомления участников проекта с особенностями предстоящей работы;

- создание среды, в рамках которой будет осуществляться совместная деятельность.

Организационный этап

- знакомство участниов и заинтересованных лиц с проектной методикой, спецификой данного проекта;

- распределение ролей и заданий;

- открытое обсуждение элементов промежуточного и итогового оценивания.

Этап реализации

Учащиеся работают в рамках групп:

  • "путешественники" изучают территорию жилмассива, взаимоположение объектов, осуществляют фото/видеосъёмку или иную фиксацию наиболее интересных деталей;
  • "биографы" работают с письменными источниками (в библиотеках и сети Интернет), берут интервью у старожилов, чтобы выяснить историю жилмассива, узнать об интересных людях и событиях (в том числе, на примере собственных семей);
  • "социологи" разрабатывают и проводят опросы общественного мнения об отношении к жилмассиву, осведомлённости о нём и т.п.

Заключительный этап

- оформление собранных материалов в соответствии с требованиями к заранее определённой каждой группой форме;

- представление и защита "продуктов" групповой работы;

- подведение итогов, оценка, планирование возможных путей продолжения совместной деятельности.

[править] Публикация учителя

Буклет для учеников

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Проект - на старт!

Разработка музейного занятия

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учащихся, выполненное в рамках проекта

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

1. Формирующее оценивание

  • проведение первичного анкетирования;
  • использование открытого и гибкого графика работы (индивидуальный для каждого класса и сформированных внутри него групп);
  • заполнение каждым участником "Карты исследователя"(в основе - метод неоконченных предложений).

2. Обобщающее оценивание

  • ведение "Журналов исследователей" (сводные для групп "путешестенников", "социологов" и "биографов";
  • наличие материалов по оцениванию процесса и продуктов деятельности:

- Самооценка презентации

- Оценка выступления

- Использование дискуссий в образовании

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Концепция духовно-нравственго воспитания

Cтандарт начального общего образования

[править] Проекты с аналогичной тематикой

Проект Чадовой Л.В. по истории Улицы Новосибирска, носящие название Героев Великой Отечественной войны

Проект Ледневой Т.В. по внеклассной работе Улицы Объгэса

[править] Другие документы

Статья "Воспитание патриотических чувств школьников путём изучения малой Родины"

Персональные инструменты