НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект История измерения времени — различия между версиями
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
| Строка 48: | Строка 48: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
[[Исследования учащихся История измерения времени]] | [[Исследования учащихся История измерения времени]] | ||
| − | |||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
Версия 10:11, 12 октября 2010
Проект создан в рамках очно-дистанционного курса Intel Обучение для будущего. TEO Новосибирск 2010 Группа 3
Автор проекта
Предмет, класс
Математика, окружающий мир, технология. 3 класс
Краткая аннотация проекта
Проект для учащихся 3 классов по математике "История измерения времени" направлен на формирование пространственно-временных представлений у обучающихся. В процессе работы над проектом дети должны будут ответить на вопросы: почему в году 12 месяцев? какие часы были в древности? какие часы считаются самыми точными? и т. д. Результатом работы над проектом является создание иллюстрированной энциклопедии.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Зачем человек измеряет время?
Проблемные вопросы
Как измеряли время в древности? Как мы измеряем время сегодня?
Учебные вопросы
Какие часы были в древности? С помощью каких предметов и природных материалов измеряли время? Какие часы самые точные? Что такое секундомер?
Визитная карточка проекта
План проекта
Этап I. (1-й урок) Формирующее оценивание и планирование: фронтальная беседа и заполнение таблицы З-И-У в ходе демонстрации вводной презентации учителя; деление на группы, распределение ролей; «мозговой штурм» в группах, планирование работы над проектом в группах. Этап II. (2 недели) Исследования, поиск информации в разных источниках (по группам), оценивание и корректировка планов работы в группах, самооценивание и взаимное (по группам) оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Этап III. (1 неделя) Оформление энциклопедии "История измерения времени". Этап IV. (1-2 урока) Презентация проекта на классном родительском собрании. Рефлексия. Защита проекта на открытом уроке в форме учебной научно-практической конференции. Рефлексия.
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследования учащихся История измерения времени
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание. Выявление потребностей учащихся: изучение работ учеников, заполнение таблицы З-И-У, мозговой штурм. Поощрение саморегуляции и сотрудничества:самооценка(контрольные листы), обратная связь от сверстников. Проверка понимания темы:наброски последовательности фотографий, наблюдения учителя. Итоговое оценивание. Демонстрация понимания:защита проекта, отзывы учащихся.
