Проект Заместители

Проект создан в рамках очно-дистанционного курса Intel Обучение для будущего. TEO Новосибирск 2011

Оленбург Татьяна Александровна 

Краткая аннотация проекта

По вопросу отнесения местоимений к частям речи и определения их роли в языке были высказаны различные соображения. На их обобщающую роль указывал еще Ломоносов М.В. По данном вопросу имеются высказывания у Потебня А.А., который именно в силу особой функции местоимений не включил их в состав частей речи. Фортунатов Ф.Ф.противопоставляет слова-названия словам-местоимениям, а Шахматов А.А. и Пешковский А.М., развивая эту мысль, выделяют местоименные существительные (я, ты, он, кто и др.), местоименные прилагательные (мой, твой и др.), местоименные наречия (по-моему, здесь, там). A.M. Пешковский вообще не включает местоимения в состав частей речи, говоря лишь о местоимении как об особой форме выражения «субъективно-объективного значения». Подобную точку зрения излагает и Панов М.В., считая, что местоимения «хотя и составляют лексическую группу слов (или даже несколько групп: с указательным, замещающим и т.п. значением основы), но не являются особой частью речи... В пределах каждой части речи есть уголок местоименных слов...»Панов М.В. Местоимения- это слова, которые, не называя предметов или признаков, указывают на них. Конкретное лексическое значение местоимения получают только в контексте. Местоимения – это словесные знаки, которые не имеют собственного предметного содержания, не называют лиц, предметов, признаков, а только указывают на них или выступают как заменители слов, их называющих. Именно эту особенность местоимений предстоит выявить учащимся в процессе работы.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Для чего мы живем, если не стараемся облегчить жизнь друг другу?

Проблемные вопросы

Чем интересна эта часть речи?

Представьте, что произошло с нашей речью, если бы исчезло местоимение?

С какой же целью используются они в речи?

Сформулируйте общий прием умственной деятельности по определению местоимения, выделите составные действия?

Учебные вопросы

Откуда произошли местоимения?

как поясняется понятия "Местоимение"?

Способы определения местоимения?

Посмотрите на текст и скажите, в каких формах представлено местоимение "он"?

О каком грамматическом признаке местоимения можно говорить?

Определите, какими членами предложения являются местоимения?

План проекта

1 этап Подготовительный этап (стадия вызова)

подготовка детей перед началом работы, настрой на предстоящую деятельность.

2 этап Собственно восприятие нового - осмысловая стадия

Осмысление материала, обработка и подбор информации для решения поставленной цели.

3 этап Присвоение информации - рефлексия

обсуждение темы, анализ проделанной работы

Публикация учителя

буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

 презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учащихся Чем интересна эта часть речи?

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Вот и прилетел голубь. Давайте прочитаем письмо: Вот стихотворение, в нём нужно подчеркнуть все местоимения : Как-то я шагал домой

И болтал с самим собой.
Говорит мне Сам Собой:
Ты приятель сам не свой!
Я ведь знаю по себе,
Что тебе не по себе!
Я ответил:
Интересно!
Ну-ка, что тебе известно?
Поскорее признавайся,
Только правду говори!
Он сказал:
Не притворяйся!
И добавил:
Не хитри!
Разве я сейчас не видел,
Как ты девочку обидел?
Я прошу тебя: вернись
И сейчас же извинись!
Я на миг остановился:
Где же я её найду?
Сам собою разозлился:
Ну тогда я сам пойду.
Мы друг другу подмигнули
И обратно повернули.

Мудрецу одному никак не справится. Надо ему помочь… Следующее задание – отгадать кроссворд. (выводится отдельно кроссворд) Какие два местоимения мешают движению на дорогах? Сколько личных местоимений в слове семья? Первый слог – личное местоимение. Второй – звук, который издаёт лягушка. Вместе – овощ. Первый слог – личное местоимение 1-го лица. Второй слог ты найдёшь в словах: сварщик, пильщик, барабанщик. Вместе обозначают вместилище для чего-нибудь. Первый слог – личное местоимение, Второй – то же, что несчастье. Вместе обозначают – мелкая клевета или клеветник.

Вот и со вторым заданием вы все справились. Осталось самое последнее задание. Для того, чтобы его пройти достаточно ответить на вопрос: Какое слово вы получили? Расскажите, что вы узнали сегодня об этой части речи.