НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Проект Заместители — различия между версиями
(→План проекта) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
Строка 63: | Строка 63: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | Вот и прилетел голубь. Давайте прочитаем письмо: Вот стихотворение, в нём нужно подчеркнуть все местоимения : | ||
+ | |||
+ | Как-то я шагал домой | ||
+ | И болтал с самим собой. | ||
+ | Говорит мне Сам Собой: | ||
+ | Ты приятель сам не свой! | ||
+ | Я ведь знаю по себе, | ||
+ | Что тебе не по себе! | ||
+ | Я ответил: | ||
+ | Интересно! | ||
+ | Ну-ка, что тебе известно? | ||
+ | Поскорее признавайся, | ||
+ | Только правду говори! | ||
+ | Он сказал: | ||
+ | Не притворяйся! | ||
+ | И добавил: | ||
+ | Не хитри! | ||
+ | Разве я сейчас не видел, | ||
+ | Как ты девочку обидел? | ||
+ | Я прошу тебя: вернись | ||
+ | И сейчас же извинись! | ||
+ | Я на миг остановился: | ||
+ | Где же я её найду? | ||
+ | Сам собою разозлился: | ||
+ | Ну тогда я сам пойду. | ||
+ | Мы друг другу подмигнули | ||
+ | И обратно повернули. | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == |
Версия 18:47, 2 ноября 2011
Проект создан в рамках очно-дистанционного курса Intel Обучение для будущего. TEO Новосибирск 2011
Оленбург Татьяна Александровна
Русский язык, 6 класс
Краткая аннотация проекта
По вопросу отнесения местоимений к частям речи и определения их роли в языке были высказаны различные соображения. На их обобщающую роль указывал еще Ломоносов М.В. По данном вопросу имеются высказывания у Потебня А.А., который именно в силу особой функции местоимений не включил их в состав частей речи. Фортунатов Ф.Ф.противопоставляет слова-названия словам-местоимениям, а Шахматов А.А. и Пешковский А.М., развивая эту мысль, выделяют местоименные существительные (я, ты, он, кто и др.), местоименные прилагательные (мой, твой и др.), местоименные наречия (по-моему, здесь, там). A.M. Пешковский вообще не включает местоимения в состав частей речи, говоря лишь о местоимении как об особой форме выражения «субъективно-объективного значения». Подобную точку зрения излагает и Панов М.В., считая, что местоимения «хотя и составляют лексическую группу слов (или даже несколько групп: с указательным, замещающим и т.п. значением основы), но не являются особой частью речи... В пределах каждой части речи есть уголок местоименных слов...»Панов М.В. Местоимения- это слова, которые, не называя предметов или признаков, указывают на них. Конкретное лексическое значение местоимения получают только в контексте. Местоимения – это словесные знаки, которые не имеют собственного предметного содержания, не называют лиц, предметов, признаков, а только указывают на них или выступают как заменители слов, их называющих. Именно эту особенность местоимений предстоит выявить учащимся в процессе работы.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Для чего мы живем, если не стараемся облегчить жизнь друг другу?
Проблемные вопросы
Чем интересна эта часть речи?
Представьте, что произошло с нашей речью, если бы исчезло местоимение?
С какой же целью используются они в речи?
Сформулируйте общий прием умственной деятельности по определению местоимения, выделите составные действия?
Учебные вопросы
Откуда произошли местоимения?
как поясняется понятия "Местоимение"?
Способы определения местоимения?
Посмотрите на текст и скажите, в каких формах представлено местоимение "он"?
О каком грамматическом признаке местоимения можно говорить?
Определите, какими членами предложения являются местоимения?
Визитная карточка проекта
План проекта
1 этап Подготовительный этап (стадия вызова)
подготовка детей перед началом работы, настрой на предстоящую деятельность.
2 этап Собственно восприятие нового - осмысловая стадия
Осмысление материала, обработка и подбор информации для решения поставленной цели.
3 этап Присвоение информации - рефлексия
обсуждение темы, анализ проделанной работы
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся Чем интересна эта часть речи?
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Вот и прилетел голубь. Давайте прочитаем письмо: Вот стихотворение, в нём нужно подчеркнуть все местоимения :
Как-то я шагал домой
И болтал с самим собой. Говорит мне Сам Собой: Ты приятель сам не свой! Я ведь знаю по себе, Что тебе не по себе! Я ответил: Интересно! Ну-ка, что тебе известно? Поскорее признавайся, Только правду говори! Он сказал: Не притворяйся! И добавил: Не хитри! Разве я сейчас не видел, Как ты девочку обидел? Я прошу тебя: вернись И сейчас же извинись! Я на миг остановился: Где же я её найду? Сам собою разозлился: Ну тогда я сам пойду. Мы друг другу подмигнули И обратно повернули.