НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»

Проект Геометрическая экономия — различия между версиями

Материал из Wiki.nios.ru
Перейти к: навигация, поиск
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
(Пример продукта проектной деятельности учащихся)
 
(не показаны 30 промежуточных версий 2 участников)
Строка 40: Строка 40:
  
 
==  Визитная карточка ==
 
==  Визитная карточка ==
 +
[https://docs.google.com/leaf?id=0BwEnBq5tUbUhM2IzMGRhMGYtYjQ1Ny00ZDc4LTgwMzgtYzJlYmU4YmJkMTZl&hl=ru Визитка]
  
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
*формулировка основополагающего вопроса, проблемных вопросов  для самостоятельного исследования  учащихся -10 минут;
+
* Определение темы проекта, целей и задач проекта.
*формулировка  дидактических  целей   и методических задач – 15 минут;
+
* Формулировка ожидаемого результатов деятельности учащихся над проектом, в том числе усвоение нового материала, формирование знаний, умений и навыков в предметной, развитие межличностных отношений.
*формирование групп для проведения исследований – 5 минут;
+
* Распределение на группы, планирование работы каждой группы.
*самостоятельная работа учащихся в группах – 3 часа;
+
* Распределение обязанностей внутри каждой группы.
*подготовка к защите проекта – 15 мин.
+
* Формулировка гипотезы, составление плана ее подтверждения или ее опровержения.
 +
* Изучение материала проекта.
 +
* Оформление результатов исследования.
 +
* Предварительный просмотр работ учащихся, корректировка результатов.
 +
* Защита проектов. Награждение.
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
 +
[https://docs.google.com/leaf?id=0BwEnBq5tUbUhYTc5YTkzODUtMDAyNC00ZGZmLWJiMzgtNGI5YTUwMGE2YmM1&hl=ru Публикация]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AQEnBq5tUbUhZGZtZnoyNDVfNjdmdzNxNXpybQ&hl=ru презентация ученикам о проекте]
+
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AQEnBq5tUbUhZGZtZnoyNDVfNjdmdzNxNXpybQ&hl=ru Презентация ученикам о проекте]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AQEnBq5tUbUhZGZtZnoyNDVfMTA0ZHJ4NXFmZnM&hl=ru Презентация группы №1]
 +
 +
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AQEnBq5tUbUhZGZtZnoyNDVfMTEwY21ieDh6ZDI&hl=ru Презентация группы №4]
 +
 +
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AQEnBq5tUbUhZGZtZnoyNDVfMTIxYzdyYjJ4ZHM&hl=ru Презентация группы № 5]
 +
 +
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AQEnBq5tUbUhZGZtZnoyNDVfOThkMzl6OWNkNg&hl=ru презентация группы №2]
 +
 +
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AQEnBq5tUbUhZGZtZnoyNDVfMTE1ZnB4aDYyZ2I&hl=ru Презентация группы № 3]
 +
 +
[https://spreadsheets1.google.com/ccc?key=t26XvK_Mbvh3z25FLYOlZ1Q&hl=ru#gid=0 Расчет площади квадрата]
 +
 +
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AQEnBq5tUbUhZGZtZnoyNDVfMTI3dmd0OHhoZ2s&hl=ru Наши результаты]
 +
 +
[[Участник:Группа №1|Исследование учащихся]]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Строка 66: Строка 87:
 
[https://docs1.google.com/document/d/1H6pJdtBduu162Ck5k_O39w9YrTZv7TVNmmn2k1I93Sg/edit?hl=ru# Теоретический тест]
 
[https://docs1.google.com/document/d/1H6pJdtBduu162Ck5k_O39w9YrTZv7TVNmmn2k1I93Sg/edit?hl=ru# Теоретический тест]
  
[https://docs1.google.com/document/d/1ycRCRE-q-beFh__j8C4AF-xH0gJfpgU2uMqFa_qI5Yg/edit?hl=ru#]
+
[https://docs1.google.com/document/d/1ycRCRE-q-beFh__j8C4AF-xH0gJfpgU2uMqFa_qI5Yg/edit?hl=ru# Тест]
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs1.google.com/document/d/1oaY6oRS8TQMf4Xd8yGL3OwBpLFEsPZyF4BMjPpR1Xg0/edit?hl=ru#]
+
[https://docs1.google.com/document/d/1oaY6oRS8TQMf4Xd8yGL3OwBpLFEsPZyF4BMjPpR1Xg0/edit?hl=ru# Формулы для вычисления площади правильных n-угольников, выраженные через периметр]
[https://docs2.google.com/document/d/1Zlmg0kl6C8V-PUi31tlcLqLwEMJPHR8VT0LMwmEIAP8/edit?hl=ru#]
+
 
[https://docs3.google.com/document/d/1BT_szSofn4XKBnbtf9vKjnrQGfiAznPSqp_qWFL-w0o/edit?hl=ru#]
+
[https://docs2.google.com/document/d/1Zlmg0kl6C8V-PUi31tlcLqLwEMJPHR8VT0LMwmEIAP8/edit?hl=ru# Треугольник с наибольшей  площадью]
[https://docs1.google.com/document/d/1-hR0nCJZ889NCGSXrxPf1G6xxGPatWK34NkZxSzkdC0/edit?hl=ru#]
+
 
[https://docs1.google.com/document/d/18myaQFEsZujRtUHEeZjBAYWwLo5zLX79X7QmvLWjiRM/edit?hl=ru#]
+
[https://docs3.google.com/document/d/1BT_szSofn4XKBnbtf9vKjnrQGfiAznPSqp_qWFL-w0o/edit?hl=ru# Площадь правильного многоугольника]
[https://docs1.google.com/document/d/1KkhTQFUd46cPzOxpa2StUmsMeveddCJ79r1R00-GjaI/edit?hl=ru#]
+
 
[https://docs1.google.com/document/d/1M76SP3F2wHsmo5jaZTCLHzFFHUBDKmcZIQMaFyZqtTo/edit?hl=ru#]
+
[https://docs1.google.com/document/d/1-hR0nCJZ889NCGSXrxPf1G6xxGPatWK34NkZxSzkdC0/edit?hl=ru# Площадь круга]
 +
 
 +
[https://docs1.google.com/document/d/18myaQFEsZujRtUHEeZjBAYWwLo5zLX79X7QmvLWjiRM/edit?hl=ru# Сравнение площадей квадрата, параллелограмма и ромба одинакового  периметра]
 +
 
 +
[https://docs1.google.com/document/d/1KkhTQFUd46cPzOxpa2StUmsMeveddCJ79r1R00-GjaI/edit?hl=ru# Площадь трапеции]
 +
 
 +
[https://docs1.google.com/document/d/1M76SP3F2wHsmo5jaZTCLHzFFHUBDKmcZIQMaFyZqtTo/edit?hl=ru# Задачи с практическим содержанием]
 +
 
 +
[https://docs1.google.com/document/d/1FE7duGNyW1zZn_OghZl1bUA7BBhJbTJGzpD7ht3TxXY/edit?hl=ru Творческое задание]
 +
 
 +
[https://docs5.google.com/document/d/1oibm_qFCkF7g5Wot1ovZAMkN2MxuaanN0av6RlZNku8/edit?hl=ru Отрывок из рассказа Л. Н. Толстого "А много ли человеку земли нужно"]
 +
 
 +
[https://docs6.google.com/document/d/18tlO9NlymGl31uT-mMKqufob3oKReGxg8rocnzGrvgo/edit?hl=ru Оригами]
 +
 
 +
[https://docs7.google.com/document/d/1kEO6ZFAWm76u-Y9kgrhKar_kH5-KEu1Gd4MMhwJXjH8/edit?hl=ru Конструктор]
  
 
==Проекты с аналогичной тематикой==
 
==Проекты с аналогичной тематикой==
 +
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%A7%D0%B5%D1%82%D1%8B%D1%80%D1%91%D1%85%D1%83%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22 Четырехугольники]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
 +
[http://www.koob.ru/kordemskiy_b/udivitelniy_kvadrat Удивительный квадрат]
 +
 +
[http://school14-v.ucoz.ru/publ/1-1-0-3 Это интересно знать]
 +
 +
[http://www.mirgolovolomok.ru/26-vizualnye-zadacha-udivitelnyj-kvadrat/ Головоломки]
 +
 +
[http://www.pmpu.ru/vf/Zadacha_Didony Задача Дидоны]
  
 
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
 
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
 
[[Категория:Проекты]]
 
[[Категория:Проекты]]

Текущая версия на 12:07, 26 ноября 2010


Проект создан в рамках очно-дистанционного курса Intel Обучение для будущего. TEO Новосибирск 2010 ...

Содержание

[править] Автор проекта

Буденская Светлана Николаевна

[править] Предмет, класс

Геометрия,9 класс

[править] Краткая аннотация проекта

Издавна геометрия тесно была связана с земледелием, землемерием. Нет ничего удивительного в том, что она возникла из насущных потребностей человека. Еще в далеком прошлом людей волновал вопрос, как же можно окружить больше земли? Это, например, задача Дидоны, окружить как можно больше земли бычьей шкурой или задача Пахома, который мечтал о собственной земле. Решая вопрос «Много ли человеку земли надо?», мы находим ответ на задачу: «Какая же фигура заключает в своих границах наибольшую площадь по сравнению со всеми другими фигурами того же периметра?» Учащиеся расчётным путём выявили замечательное свойство квадрата, которое может найти практическое применение в реальных жизненных ситуациях. Результаты исследования могут помочь в дальнейшем будущим инженерам, строителям или просто хорошим хозяевам в строительстве домов, планировании дачных участков, ремонте квартир. Соответствуя требованиям Государственного образовательного стандартаГосударственные стандарты, проект ориентирован на систематизацию и обобщение, уже имеющихся теоретических знаний, расширение и углубление их за счет самостоятельного поиска дополнительного исторического материала, отбора и решения задач прикладного характера, умений находить, отбирать и использовать информацию, формулировать проблему и решать ее, умения преодолевать трудности, формирует навыки работы в команде, навыки публичного выступления. После завершения проекта учащиеся будут уметь вычислять площади основных геометрических фигур и фигур, составленных из них, использовать приобретенные знания и умения для решения практических задач. Учащиеся смогут: выявлять главное, доказывать, обосновывать, оформлять результаты работы, делать презентации; генерировать новые идеи, применять их и обмениваться идеямидругими; находить, анализировать, обрабатывать, интегрировать, оценивать и создавать информацию в разных формах и на различных типах медиаоборудования.Умения и качества, необходимые человеку 21 века

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

Что было бы, если не было бы квадрата?

[править] Проблемные вопросы

  • Бывает ли геометрия «экономной»?
  • Может ли человек обойтись без знания геометрии ?
  • Каким образом Древний Египет с нами по сей день?
  • Как можно «поиграть» с квадратом?

[править] Учебные вопросы

  • Площадь квадрата
  • Площадь прямоугольника
  • Площадь треугольника
  • Площадь параллелограмма
  • Площадь трапеции
  • Площадь круга

[править] Визитная карточка

Визитка

[править] План проекта

  • Определение темы проекта, целей и задач проекта.
  • Формулировка ожидаемого результатов деятельности учащихся над проектом, в том числе усвоение нового материала, формирование знаний, умений и навыков в предметной, развитие межличностных отношений.
  • Распределение на группы, планирование работы каждой группы.
  • Распределение обязанностей внутри каждой группы.
  • Формулировка гипотезы, составление плана ее подтверждения или ее опровержения.
  • Изучение материала проекта.
  • Оформление результатов исследования.
  • Предварительный просмотр работ учащихся, корректировка результатов.
  • Защита проектов. Награждение.

[править] Публикация учителя

Публикация

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация ученикам о проекте

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация группы №1

Презентация группы №4

Презентация группы № 5

презентация группы №2

Презентация группы № 3

Расчет площади квадрата

Наши результаты

Исследование учащихся

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценки мультимедийной презентации

Критерии оценивания информационного бюллетеня

Контрольная работа

Практическая работа

Теоретический тест

Тест

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Формулы для вычисления площади правильных n-угольников, выраженные через периметр

Треугольник с наибольшей площадью

Площадь правильного многоугольника

Площадь круга

Сравнение площадей квадрата, параллелограмма и ромба одинакового периметра

Площадь трапеции

Задачи с практическим содержанием

Творческое задание

Отрывок из рассказа Л. Н. Толстого "А много ли человеку земли нужно"

Оригами

Конструктор

[править] Проекты с аналогичной тематикой

Четырехугольники

[править] Другие документы

Удивительный квадрат

Это интересно знать

Головоломки

Задача Дидоны

Персональные инструменты