НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»

Проект Геометрическая экономия — различия между версиями

Материал из Wiki.nios.ru
Перейти к: навигация, поиск
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
Строка 56: Строка 56:
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/document/edit?id=1ycRCRE-q-beFh__j8C4AF-xH0gJfpgU2uMqFa_qI5Yg&hl=ru
+
[https://docs.google.com/document/edit?id=1ycRCRE-q-beFh__j8C4AF-xH0gJfpgU2uMqFa_qI5Yg&hl=ru работа
 
https://docs.google.com/document/edit?id=1w2xsng9_Bsj6SlFZGrW4io6hyzT6d5JCrl3OZ7rUTow&hl=ru
 
https://docs.google.com/document/edit?id=1w2xsng9_Bsj6SlFZGrW4io6hyzT6d5JCrl3OZ7rUTow&hl=ru
 
https://docs.google.com/document/edit?id=1ySuHP9ciRBjHlzJ4Qvd2Y7jQCoW5140Py7W6WkaEvCg&hl=ru
 
https://docs.google.com/document/edit?id=1ySuHP9ciRBjHlzJ4Qvd2Y7jQCoW5140Py7W6WkaEvCg&hl=ru

Версия 18:55, 30 сентября 2010


Проект создан в рамках очно-дистанционного курса Intel Обучение для будущего. TEO Новосибирск 2010 ...

Содержание

Автор проекта

Буденская Светлана Николаевна

Предмет, класс

Геометрия,9 класс

Краткая аннотация проекта

Издавна геометрия тесно была связана с земледелием, землемерием. Нет ничего удивительного в том, что она возникла из насущных потребностей человека. Еще в далеком прошлом людей волновал вопрос, как же можно окружить больше земли? Это, например, задача Дидоны, окружить как можно больше земли бычьей шкурой или задача Пахома, который мечтал о собственной земле. Решая вопрос «Много ли человеку земли надо?», мы находим ответ на задачу: «Какая же фигура заключает в своих границах наибольшую площадь по сравнению со всеми другими фигурами того же периметра?» Учащиеся расчётным путём выявили замечательное свойство квадрата, которое может найти практическое применение в реальных жизненных ситуациях. Результаты исследования могут помочь в дальнейшем будущим инженерам, строителям или просто хорошим хозяевам в строительстве домов, планировании дачных участков, ремонте квартир. Соответствуя требованиям Государственного образовательного стандартаГосударственные стандарты, проект ориентирован на систематизацию и обобщение, уже имеющихся теоретических знаний, расширение и углубление их за счет самостоятельного поиска дополнительного исторического материала, отбора и решения задач прикладного характера, умений находить, отбирать и использовать информацию, формулировать проблему и решать ее, умения преодолевать трудности, формирует навыки работы в команде, навыки публичного выступления. После завершения проекта учащиеся будут уметь вычислять площади основных геометрических фигур и фигур, составленных из них, использовать приобретенные знания и умения для решения практических задач. Учащиеся смогут: выявлять главное, доказывать, обосновывать, оформлять результаты работы, делать презентации; генерировать новые идеи, применять их и обмениваться идеямидругими; находить, анализировать, обрабатывать, интегрировать, оценивать и создавать информацию в разных формах и на различных типах медиаоборудования.Умения и качества, необходимые человеку 21 века

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Что было бы, если не было бы квадрата?

Проблемные вопросы

  • Бывает ли геометрия «экономной»?
  • Может ли человек обойтись без знания геометрии ?
  • Каким образом Древний Египет с нами по сей день?
  • Как можно «поиграть» с квадратом?

Учебные вопросы

  • Площадь квадрата
  • Площадь прямоугольника
  • Площадь треугольника
  • Площадь параллелограмма
  • Площадь трапеции
  • Площадь круга

Визитная карточка

План проекта

  • формулировка основополагающего вопроса, проблемных вопросов для самостоятельного исследования учащихся -10 минут;
  • формулировка дидактических целей и методических задач – 15 минут;
  • формирование групп для проведения исследований – 5 минут;
  • самостоятельная работа учащихся в группах – 3 часа;
  • подготовка к защите проекта – 15 мин.

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презентация ученикам о проекте

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

[https://docs.google.com/document/edit?id=1ycRCRE-q-beFh__j8C4AF-xH0gJfpgU2uMqFa_qI5Yg&hl=ru работа https://docs.google.com/document/edit?id=1w2xsng9_Bsj6SlFZGrW4io6hyzT6d5JCrl3OZ7rUTow&hl=ru https://docs.google.com/document/edit?id=1ySuHP9ciRBjHlzJ4Qvd2Y7jQCoW5140Py7W6WkaEvCg&hl=ru https://docs.google.com/document/edit?id=1fPOOBAEfp0k-D4IQJm2tYQsJ2uMB1Cd4UtK65OKh3BA&hl=ru https://docs.google.com/document/edit?id=1xPBtv2Ua3beOYmflPg4YPJ_78jUeUYXmX5x1exHFszU&hl=ruКонтроль]

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Персональные инструменты