НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»

Организация проектной деятельности школьников. Проект «Школьный Scratch» — различия между версиями

Материал из Wiki.nios.ru
Перейти к: навигация, поиск
(План реализации проекта)
(Технология обучения)
(не показаны 45 промежуточных версий 1 участника)
Строка 8: Строка 8:
 
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Новосибирска "Средняя общеобразовательная школа №192",
 
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Новосибирска "Средняя общеобразовательная школа №192",
  
раб. тел. 317-69-69,
+
раб. тел. 317-17-69,
  
e-mail: vhlob@mail.ru.
+
e-mail: vhlob@mail.ru,
  
Skype-контакт: vhlobystov
+
skype-контакт: vhlobystov
  
 
== Тема проекта ==
 
== Тема проекта ==
 
Школьный Scratch
 
Школьный Scratch
 +
 
== Участники проекта ==
 
== Участники проекта ==
 
Учитель: учитель информатики.
 
Учитель: учитель информатики.
Строка 22: Строка 23:
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
Современная школа должна не только сформировать у учащихся определенный набор знаний и умений, но и пробудить их стремление к самообразованию, реализации своих способностей. Необходимым условием развития этих процессов является активизация учебно-познавательной деятельности. Важная роль в решении этой задачи отводится новым информационным технологиям. Все это позволяет обеспечить для большинства учеников переход от пассивного усвоения учебного материала к активному, осознанному овладению знаниями. Компьютерные технологии создают большие возможности активизации учебной деятельности.  
+
Современная школа должна не только сформировать у учащихся определенный набор знаний и умений, но и пробудить их стремление к самообразованию, реализации своих способностей. Необходимым условием развития этих процессов является активизация учебно-познавательной деятельности. Важная роль в решении этой задачи отводится новым информационным технологиям. Всё это позволяет обеспечить для большинства учеников переход от пассивного усвоения учебного материала к активному, осознанному овладению знаниями. Компьютерные технологии создают большие возможности активизации учебной деятельности.  
В данном проекте отрабатывается применение новых информационных технологий на уроках информатики и ИКТ, так и во внеурочной деятельности, а именно среда программирования Scratch.  Scratch — это визуальная объектно-ориентированная среда программирования для обучения школьников младших и средних классов. Scratch может быть использован для обучения: педагог с учащимися на базе Scratch создают новый контент, учатся.  Результаты этой деятельности открыты для просмотра, также осваиваются интернет-технологии.
+
В данном проекте отрабатывается применение новых информационных технологий на уроках информатики и ИКТ, так и во внеурочной деятельности, а именно среда программирования Scratch.  Scratch — это визуальная объектно-ориентированная среда программирования для обучения школьников младших и средних классов. Учитель с учащимися на базе Scratch создают проекты.  Результаты этой деятельности открыты для просмотра, также осваиваются интернет-технологии.
 
Возможна коллективная работа над проектами Scratch.
 
Возможна коллективная работа над проектами Scratch.
  
Строка 43: Строка 44:
  
 
== План реализации проекта ==
 
== План реализации проекта ==
* 1 этап – организационный (с 5 апреля 2013 г.).
+
[[Файл:Scratch.jpeg|90px|thumb|right|:)]]
* 2 этап - обучение (с 10апреля 2013 г.).
+
* 1 этап – организационный (с 5 апреля 2013 г.). Определение темы, уточнение целей. Объединение в творческие группы по интересам. Распределяют роли в команде, составляют план конкретных действий. Обсуждение проектов.  
* 3 этап - разработка проектов с использованием Scratch (с 20 апреля 2013 г.).
+
* 2 этап - обучение (с 10апреля 2013 г.). Энакомство со средой программирования. Решение простых алгоритмических задач в среде Scratch.
* 4 этап - представление созданных проектов на уроках и их защита (5 мая 2013 г.).
+
* 3 этап - разработка проектов с использованием Scratch (с 20 апреля 2013 г.). Собирают и уточняют информацию, выбирают оптимальный вариант, уточняют планы деятельности. Выполняют и оформляют проект.
* 5 этап - подведение итогов (15 мая 2013 г.).
+
* 4 этап - представление созданных проектов на уроках и их защита (5 мая 2013 г.). Участвуют в коллективном анализе проекта, оценивают свою роль, анализируют выполненный проект, выясняют причины успехов, неудач. Проводят анализ достижений поставленной цели.  
 +
* 5 этап - подведение итогов (15 мая 2013 г.). Участвуют в коллективной оценке результатов проекта.
 
* 6 этап - [http://day.scratch.mit.edu/event/728 Всемирный День Scratch](18 мая 2013 г.).
 
* 6 этап - [http://day.scratch.mit.edu/event/728 Всемирный День Scratch](18 мая 2013 г.).
  
 
== Реализация проекта ==
 
== Реализация проекта ==
 
=== Метод проектов ===
 
=== Метод проектов ===
Основа метода проектов - развитие творческих способностей, критического мышления, а также умения свободно ориентироваться в информационном поле. Scratch как нельзя лучше, подходит для проектной деятельности. Даже небольшой ученический проект будет иметь свою цель, ученик выполнит определённые шаги по её достижению и в итоге представит результат,  который станет неотъемлемой частью проекта. Учащиеся используют программу Scratch для урочной и внеурочной деятельности, создают проекты, что способствует овладению компьютерной грамотности с одной стороны. Кроме того, компьютерные технологии являются средством обучения, т.к. учащиеся самостоятельно добывают информацию, учатся ее обрабатывать, представлять сообществу, доказывать и отстаивать свою точку зрения.
+
Основа метода проектов - развитие творческих способностей, критического мышления, а также умения свободно ориентироваться в информационном поле. Scratch как нельзя лучше, подходит для проектной деятельности. Даже небольшой ученический проект будет иметь свою цель, ученик выполнит определённые шаги по её достижению и в итоге представит результат,  который станет неотъемлемой частью проекта. Учащиеся используют программу Scratch для урочной и внеурочной деятельности, создают проекты, что способствует овладению компьютерной грамотности. Кроме того, компьютерные технологии являются средством обучения, т.к. учащиеся самостоятельно добывают информацию, учатся ее обрабатывать, представлять сообществу, доказывать и отстаивать свою точку зрения.
 
Проектная деятельность с использованием информационных технологий приводит к следующим положительным результатам:
 
Проектная деятельность с использованием информационных технологий приводит к следующим положительным результатам:
 
* работа над проектом соответствует характеру современного труда, развивает умения самостоятельно работать;
 
* работа над проектом соответствует характеру современного труда, развивает умения самостоятельно работать;
Строка 58: Строка 60:
 
* реализуется возможность учащихся перерабатывать громадный поток информации, которые они получают, и стремление к самостоятельности;
 
* реализуется возможность учащихся перерабатывать громадный поток информации, которые они получают, и стремление к самостоятельности;
 
* возрастающий интерес ребят к предмету, их успехи на олимпиадах и конкурсах.
 
* возрастающий интерес ребят к предмету, их успехи на олимпиадах и конкурсах.
 +
 +
=== Проблемы проектной деятельности и способы их решения ===
 +
Основные проблемы проектов:
 +
* недостаточное внимание учителя,
 +
* неготовность учеников к изменениям,
 +
* низкая подготовка учеников,
 +
* участие в сетевых проектах, требует хорошего владения Интернет-технологиями.
 +
 +
Необходима особая готовность учеников, а именно умения:
 +
* выражать собственную точку зрения,
 +
* слушать,
 +
* договариваться,
 +
* адекватно оценивать свою работу и работу одноклассников,
 +
* делать конструктивные предложения, замечания.
 +
 +
Главное – не подавлять инициативу ребят, с уважением относится к любой идее, создавать ситуацию «успеха».
 +
 +
=== Рекомендации по организации деятельности школьников для создания проектов ===
 +
Организуя работу над проектом важно соблюсти несколько условий:
 +
# Проблема, предлагаемая ученикам, формулируется так, чтобы ориентировать учеников на привлечение фактов из смежных областей знаний и разнообразных источников информации. Необходимо вовлечь в работу всех учащихся группы, класса, предложив каждому задания с учетом уровня их подготовки.
 +
# Выполнение проекта связано с поиском новой, дополнительной информации, обсуждением этой информации, и её документированием.
 +
 +
Факторы, способствующие успеху проекта:
 +
* участие учителя в проекте,
 +
* наличие и соблюдение плана,
 +
* ясные и четкие цели, требования,
 +
* получение результатов от проекта.
 +
 +
=== Scratch ===
 +
Основными компонентами программы являются объекты-спрайты. Спрайт состоит из графического представления - набора кадров-костюмов и сценария-скрипта. Для редактирования костюмов спрайтов в Scratch встроен графический редактор. Действие программы происходит на сцене размером 480×360 пикселей с центром координат в середине сцены.
 +
 +
<html>
 +
<embed type="application/x-shockwave-flash" src="https://picasaweb.google.com/s/c/bin/slideshow.swf" width="288" height="192" flashvars="host=picasaweb.google.com&hl=ru&feat=flashalbum&RGB=0x000000&feed=https%3A%2F%2Fpicasaweb.google.com%2Fdata%2Ffeed%2Fapi%2Fuser%2F107681876667981739652%2Falbumid%2F5867409195262259169%3Falt%3Drss%26kind%3Dphoto%26hl%3Dru" pluginspage="http://www.macromedia.com/go/getflashplayer"></embed>
 +
</html>
 +
 
=== Технология обучения ===
 
=== Технология обучения ===
 
Программы на Scratch состоят из графических блоков, подписи к которым зависят от выбранного для интерфейса языка.
 
Программы на Scratch состоят из графических блоков, подписи к которым зависят от выбранного для интерфейса языка.
Строка 69: Строка 106:
 
Учащиеся должны скачать и установить среду [http://info.scratch.mit.edu/ru/Scratch_1.4_Download Scratch] на свой компьютер.  
 
Учащиеся должны скачать и установить среду [http://info.scratch.mit.edu/ru/Scratch_1.4_Download Scratch] на свой компьютер.  
  
Перед началом работы рассмотреть интерфейс среды Scratch, изучить команды. При обучении и работе с Scratch необходимо использовать следующую инстукцию [https://docs.google.com/document/d/12gG-Eox3SBJswhpSqw7caj8Ry4DFUmBBA6rtw5MSkOA/edit?usp=drive_web "Язык команд Scratch"].
+
Перед началом работы рассмотреть интерфейс среды Scratch, изучить команды. При обучении и работе с Scratch необходимо использовать следующую инструкцию [https://docs.google.com/document/d/12gG-Eox3SBJswhpSqw7caj8Ry4DFUmBBA6rtw5MSkOA/edit?usp=drive_web "Язык команд Scratch"].
  
 
=== Творческие работы ===
 
=== Творческие работы ===
 
Творческие работы учеников представлены в [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnCDV_nOX3FSdFNRVW9hZVBjMEF3bmdhZzgzT21DLVE#gid=0 таблице проектов].
 
Творческие работы учеников представлены в [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnCDV_nOX3FSdFNRVW9hZVBjMEF3bmdhZzgzT21DLVE#gid=0 таблице проектов].
 +
=== Подготовка к презентации проектов ===
 +
* Формулируем цели и задачи работы.
 +
* Выстраиваем логику выступления.
 +
* Составляем краткое сообщение.
 +
* Репетируем.
 +
* Готовимся к вопросам.
  
 
=== Отзыв о проекте ===
 
=== Отзыв о проекте ===
Заполнить форму [https://docs.google.com/forms/d/1fu_IO04P827yupr9ituX719zovAB6ST0WUTznZU41c8/viewform отзыв о проекте].
+
Заполнить форму [https://docs.google.com/forms/d/1fu_IO04P827yupr9ituX719zovAB6ST0WUTznZU41c8/viewform#start=invite отзыв о проекте].
 +
 
 +
<html>
 +
<iframe src="https://docs.google.com/forms/d/1fu_IO04P827yupr9ituX719zovAB6ST0WUTznZU41c8/viewform?embedded=true" width="760" height="500" frameborder="0" marginheight="0" marginwidth="0">Загрузка...</iframe></html>
  
 
== Ожидаемые результаты ==
 
== Ожидаемые результаты ==
Строка 82: Строка 128:
 
# Повышение творческой активности учащихся и интереса к предмету.
 
# Повышение творческой активности учащихся и интереса к предмету.
 
# Развитие алгоритмического мышления.
 
# Развитие алгоритмического мышления.
 +
# Приобретение навыков программирования в среде Scratch.
 
# Развиваются коммуникативные навыки работы.  
 
# Развиваются коммуникативные навыки работы.  
 
# Принятие нравственных норм и правил совместной деятельности, межкультурного взаимодействия, т.е. воспитание толерантности.
 
# Принятие нравственных норм и правил совместной деятельности, межкультурного взаимодействия, т.е. воспитание толерантности.
 +
# Получат навыки создания творческих проектов, работы в группе.
  
 
== Оценка качества реализации проекта ==
 
== Оценка качества реализации проекта ==

Версия 10:04, 24 мая 2013

Содержание

Автор проекта

:)

Хлобыстов Владимир Васильевич,

учитель информатики

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Новосибирска "Средняя общеобразовательная школа №192",

раб. тел. 317-17-69,

e-mail: vhlob@mail.ru,

skype-контакт: vhlobystov

Тема проекта

Школьный Scratch

Участники проекта

Учитель: учитель информатики.

Обучающиеся: ученики 5-8 классов.

Краткая аннотация проекта

Современная школа должна не только сформировать у учащихся определенный набор знаний и умений, но и пробудить их стремление к самообразованию, реализации своих способностей. Необходимым условием развития этих процессов является активизация учебно-познавательной деятельности. Важная роль в решении этой задачи отводится новым информационным технологиям. Всё это позволяет обеспечить для большинства учеников переход от пассивного усвоения учебного материала к активному, осознанному овладению знаниями. Компьютерные технологии создают большие возможности активизации учебной деятельности. В данном проекте отрабатывается применение новых информационных технологий на уроках информатики и ИКТ, так и во внеурочной деятельности, а именно среда программирования Scratch. Scratch — это визуальная объектно-ориентированная среда программирования для обучения школьников младших и средних классов. Учитель с учащимися на базе Scratch создают проекты. Результаты этой деятельности открыты для просмотра, также осваиваются интернет-технологии. Возможна коллективная работа над проектами Scratch.

Постановка проблемы

Современное общество предъявляет новые требования к уровню учеников. В связи с этим в настоящее время много внимания уделяется использованию новейших ИКТ на уроке. Программу Scratch отличает простота, доступность и надёжность, возможность создавать собственный контент как индивидуально, так и коллективно. С помощью Scratch можно развивать алгоритмическое мышление учеников. Алгоритмическое мышление – умение планировать последовательность действий для достижения какой либо цели, а также умения решать задачи, ответом на которых является описание последовательности действий.

Цель и задачи проекта

Основная цель:

развитие алгоритмического мышления и познавательной активности учащихся.

Основные задачи:

  • развивать алгоритмическое мышление учащихся,
  • раскрыть для учеников потенциал среды программирования Scratch,
  • способствовать развитию социально адаптированной, целостной личности.

Сроки реализации проекта

С 5 апреля 2013 года по 15 мая 2013 года.

План реализации проекта

:)
  • 1 этап – организационный (с 5 апреля 2013 г.). Определение темы, уточнение целей. Объединение в творческие группы по интересам. Распределяют роли в команде, составляют план конкретных действий. Обсуждение проектов.
  • 2 этап - обучение (с 10апреля 2013 г.). Энакомство со средой программирования. Решение простых алгоритмических задач в среде Scratch.
  • 3 этап - разработка проектов с использованием Scratch (с 20 апреля 2013 г.). Собирают и уточняют информацию, выбирают оптимальный вариант, уточняют планы деятельности. Выполняют и оформляют проект.
  • 4 этап - представление созданных проектов на уроках и их защита (5 мая 2013 г.). Участвуют в коллективном анализе проекта, оценивают свою роль, анализируют выполненный проект, выясняют причины успехов, неудач. Проводят анализ достижений поставленной цели.
  • 5 этап - подведение итогов (15 мая 2013 г.). Участвуют в коллективной оценке результатов проекта.
  • 6 этап - Всемирный День Scratch(18 мая 2013 г.).

Реализация проекта

Метод проектов

Основа метода проектов - развитие творческих способностей, критического мышления, а также умения свободно ориентироваться в информационном поле. Scratch как нельзя лучше, подходит для проектной деятельности. Даже небольшой ученический проект будет иметь свою цель, ученик выполнит определённые шаги по её достижению и в итоге представит результат, который станет неотъемлемой частью проекта. Учащиеся используют программу Scratch для урочной и внеурочной деятельности, создают проекты, что способствует овладению компьютерной грамотности. Кроме того, компьютерные технологии являются средством обучения, т.к. учащиеся самостоятельно добывают информацию, учатся ее обрабатывать, представлять сообществу, доказывать и отстаивать свою точку зрения. Проектная деятельность с использованием информационных технологий приводит к следующим положительным результатам:

  • работа над проектом соответствует характеру современного труда, развивает умения самостоятельно работать;
  • на деятельностную основу поставлена самоподготовка;
  • реализуется возможность учащихся перерабатывать громадный поток информации, которые они получают, и стремление к самостоятельности;
  • возрастающий интерес ребят к предмету, их успехи на олимпиадах и конкурсах.

Проблемы проектной деятельности и способы их решения

Основные проблемы проектов:

  • недостаточное внимание учителя,
  • неготовность учеников к изменениям,
  • низкая подготовка учеников,
  • участие в сетевых проектах, требует хорошего владения Интернет-технологиями.

Необходима особая готовность учеников, а именно умения:

  • выражать собственную точку зрения,
  • слушать,
  • договариваться,
  • адекватно оценивать свою работу и работу одноклассников,
  • делать конструктивные предложения, замечания.

Главное – не подавлять инициативу ребят, с уважением относится к любой идее, создавать ситуацию «успеха».

Рекомендации по организации деятельности школьников для создания проектов

Организуя работу над проектом важно соблюсти несколько условий:

  1. Проблема, предлагаемая ученикам, формулируется так, чтобы ориентировать учеников на привлечение фактов из смежных областей знаний и разнообразных источников информации. Необходимо вовлечь в работу всех учащихся группы, класса, предложив каждому задания с учетом уровня их подготовки.
  2. Выполнение проекта связано с поиском новой, дополнительной информации, обсуждением этой информации, и её документированием.

Факторы, способствующие успеху проекта:

  • участие учителя в проекте,
  • наличие и соблюдение плана,
  • ясные и четкие цели, требования,
  • получение результатов от проекта.

Scratch

Основными компонентами программы являются объекты-спрайты. Спрайт состоит из графического представления - набора кадров-костюмов и сценария-скрипта. Для редактирования костюмов спрайтов в Scratch встроен графический редактор. Действие программы происходит на сцене размером 480×360 пикселей с центром координат в середине сцены.

Технология обучения

Программы на Scratch состоят из графических блоков, подписи к которым зависят от выбранного для интерфейса языка.

Для обучения среде программирования Scratch необходимо выполнить следующие шаги.

Проверьте, установлен ли плагин Java на вашем компьютере (он необходим для проигрывания проектов онлайн). При необходимости установите Java.

Учашимся необходимо зарегистрироваться на сайте Scratch.

Учащиеся должны скачать и установить среду Scratch на свой компьютер.

Перед началом работы рассмотреть интерфейс среды Scratch, изучить команды. При обучении и работе с Scratch необходимо использовать следующую инструкцию "Язык команд Scratch".

Творческие работы

Творческие работы учеников представлены в таблице проектов.

Подготовка к презентации проектов

  • Формулируем цели и задачи работы.
  • Выстраиваем логику выступления.
  • Составляем краткое сообщение.
  • Репетируем.
  • Готовимся к вопросам.

Отзыв о проекте

Заполнить форму отзыв о проекте.

Ожидаемые результаты

Ожидаемый общий результат:

  1. Повышение качества обучения.
  2. Повышение творческой активности учащихся и интереса к предмету.
  3. Развитие алгоритмического мышления.
  4. Приобретение навыков программирования в среде Scratch.
  5. Развиваются коммуникативные навыки работы.
  6. Принятие нравственных норм и правил совместной деятельности, межкультурного взаимодействия, т.е. воспитание толерантности.
  7. Получат навыки создания творческих проектов, работы в группе.

Оценка качества реализации проекта

Проверку достигаемых учениками образовательных результатов я провожу в следующих формах:

  1. Текущий рефлексивный самоанализ, контроль и самооценка учащимися выполняемых заданий.
  2. Взаимооценка учащимися работ друг друга, или работ, выполненных в группах.
  3. Публичная защита выполненных учащимися творческих работ (индивидуальных и групповых).

Критерии оценки проектов представлены в оценочной таблице.

Практическая значимость результатов

Применение Scratch в учебном процессе способствует:

  1. Повышению качества обучения.
  2. Отработке общеучебных навыков рациональной организации учебного труда.
  3. Эффективной организации познавательной деятельности учащихся и формированию высокого уровня мотивации, интереса к учебной деятельности.
  4. Развитию у каждого школьника собственной образовательной траектории в связи с появлением неограниченных возможностей для индивидуализации и дифференциации учебного процесса.
  5. Распространению опыта работы.
Персональные инструменты