НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Конспект открытого урока (Яркова Ольга Андреевна)
Вы можете помочь проекту, найдя их или создав новые, а потом добавив их в статью.
Урок математики Конспект урока математики в 1 классе по теме «Числа 10-20. Сложение с переходом через десяток».
Цели: 1. Обучение сложению с переходом через десяток. 2. Закрепление навыков устного счета в пределах первого десятка. 3. Обучение решению текстовой задачи в два действия с опорой на схему и краткую запись. 4. Развитие логического мышления. 5. Развитие заботливого отношения к дом. питомцам.
ХОД УРОКА.
1. Орг момент.
- Сегодня у нас на уроке ваши любимые дом. животные – котята. У кого дома есть кошка кот, котенок? Как их зовут? Во что вы играете с ними?
- Котята очень любят играть с клубочками, нитки разматываются, создают узоры. На какую цифру похожи эти узоры ? ( на цифру 3)
2. Чистописание. (слайд № 2 ) Щелчок по карандашу приведет анимацию в действие и дети увидят написание цифры. Пишем в тетрадях - одну строку. - Назовите соседей числа 3. - Назовите число, на 2 большее, чем число 3. - Какое число на 3 меньше 3-х. - Сколько нужно прибавить к 3, чтобы получить десяток?
- Вот котята поиграли, надо их покормить. Что любят ваши питомцы? - А мы идем на рыбалку!
3. Устный счет (слайды № 3 - 9) (Дети выходят к доске) - Решаем примеры – ответы над рыбками. Щелкаем по рыбке. Если ответ правильный – рыбка попадает в ведерко котику. Если ошибка – рыбка уплывает. - А теперь вспомним счет от 10 до 20. (Хоровой счет с опорой на слайд № 10) . Затем – обратный счет, счет от любого числа. - Что общего у этих чисел? (двузначные) - Назовите наименьшее двузначное, наибольшее однозначное, наименьшее однозначное. - Повторяем понятие разрядов – единицы, десятки. (Далее – устно: 15 - это 1дес 5ед, 18 – это 1дес 8ед и т. д.)
4. Новый материал. Учебник, стр. 20-21.Повторяем модель числа № 1 и № 2 устно - У Вовы тоже есть котенок, он поможет нам научиться считать! (Слайды 11 – 14.) - Смотрите, у котика синие шарики. Сколько их? (9). Он принес еще два красных. Как узнать, сколько теперь стало шариков? ( прибавить). Щелчок мышкой – появляется выражение 9+2= . Следующий щелчок – красные шарики заполняют модель числа 10. - Дети, что мы видим? (Один шарик поместился, получился десяток , а один шарик рядом, значит, всего 11) Следующий щелчок: анимация – разбиваем число 2 на УДОБНЫЕ СЛАГАЕМЫЕ: два – это 1 и ещё 1. Ёще один щелчок – появляется ответ – 11.
(Аналогично работаем со слайдами № 12,13,14. Выражения записываем в тетрадках в два столбика)
5.Физминутка. Музыкальная физминутка « Танцуем с котятами» Дети повторяют движения за героями на доске.
6.Задача.
- Скажите, какие животные больше всего боятся кошек? (мышки) - Верно, и сейчас мы будем решать задачу кошки Мурки про мышей (слайд № 19)! (Щелчок – появляется текст задачи) Читаем задачу с доски, анализируем, выбираем главные слова. (Щелчок компьютерной мышки подчеркивает главные слова красной линией. Далее последовательно по щелчкам появляется наглядное изображение к задаче – рисунок и схема. Выясняем, что задача в два действия.) Задачу записываем в тетрадях. Если необходимо – на слайде № 20 есть краткая запись и оформление решения задачи.
7. Закрепление.
Знакомство с таблицей сложения (опережаем программу) Слайд № 21. - Пока вы писали, котята составили для вас целую таблицу сложения! Смотрите, как с ней работать (Щелчок – появляются стрелки) -Далее – по учебнику с опорой на таблицу на доске выполняем № 6 стр. 21.
8. Резерв. Логическое и геометрическое задание
А). -Кто из вас выполнил дома задание № 9 со стр17? Покажите на счетных палочках на партах. Проверим по доске. (Слайд № 22. Щелчок – палочки двигаются) - Сложите из палочек фигуру из № 8 стр. 21. попробуйте переложить их по заданию. Проверим по доске. (Слайд № 23. Щелчок – палочки двигаются)
Б). – Какие геометрические фигуры принесли котята? Слайд № 24.
9. Итог. Слайд № 25.
-Молодцы!
10. Д/З – выучить таблицу № 6. Нарисовать своего котенка.
