НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»

Конспект открытого урока Косарева М.Б. — различия между версиями

Материал из Wiki.nios.ru
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показаны 2 промежуточные версии 1 участника)
Строка 1: Строка 1:
[[Косарева Марина Борисовна]]
+
[[Категория:Без категории]]
 +
 
 +
<div style="float:right; font-size: 90%; background-color:#F1FFD1; border:1px solid #B6FF00;">
 +
<center>''В этой статье не проставлены тематические [[Категоризация|категории]].''</center>
 +
''Вы можете помочь проекту, найдя их или создав новые, а потом добавив их в статью.''
 +
</div>[[Косарева Марина Борисовна]]
 +
 
 
'''План-конспект урока «Ролевая игра с элементами театрализации» в 4 классе'''
 
'''План-конспект урока «Ролевая игра с элементами театрализации» в 4 классе'''
  
Строка 33: Строка 39:
  
 
Look! It’s a magic clock. It helps us to travel on fairy tales. The first fairy tale is the story of the three bears. (Учитель прикрепляет на доску изображение трех медведей из сказки). Do you know this story? Now we see everyday life of the three bears. (Учитель берет «волшебные» часы, крутит стрелки). The story begins. The three bears: Daddy bear, Mummy bear and Baby bear are sleeping in the bedroom. (Ученики, услышав свои роли, выходят к доске и изображают спящих медведей). Mummy bears wakes up and says. Pupil1: It’s 8 o’clock. It’s time to get up. (Ученик выставляет время на часах).  The three bears are sitting at the table. Daddy bear says. Pupil 2: It’s 12 o’clock. It’s time to eat. I’m hungry. (Ученик выставляет время на часах).  After lunch Baby bear says. Pupil 3: It’s 3 o’clock. It’s time to go for a walk. (Ученик выставляет время на часах. После учащиеся садятся на свои места).Good. Thank you.  Скажите, какая конструкция встретилась в словах трех медведей? ( Учащиеся делают предположения. Затем учитель на доске записывает конструкцию It’s time to… и просит учеников объяснить, из каких компонентов складывается конструкция. Ученики подсказывают перевод и предлагают свои варианты). And now our time expert helps us. (Ученик выходит к доске, на которой висит задание. Три карточки на английском языке и три на русском. Нужно их соотнести. It’s time to go for a walk – Время идти гулять, It’s time to eat – Время есть, It’s time to get up – Время вставать.  Остальные учащиеся проверяют правильность выполнения задания). Good! Thank you!
 
Look! It’s a magic clock. It helps us to travel on fairy tales. The first fairy tale is the story of the three bears. (Учитель прикрепляет на доску изображение трех медведей из сказки). Do you know this story? Now we see everyday life of the three bears. (Учитель берет «волшебные» часы, крутит стрелки). The story begins. The three bears: Daddy bear, Mummy bear and Baby bear are sleeping in the bedroom. (Ученики, услышав свои роли, выходят к доске и изображают спящих медведей). Mummy bears wakes up and says. Pupil1: It’s 8 o’clock. It’s time to get up. (Ученик выставляет время на часах).  The three bears are sitting at the table. Daddy bear says. Pupil 2: It’s 12 o’clock. It’s time to eat. I’m hungry. (Ученик выставляет время на часах).  After lunch Baby bear says. Pupil 3: It’s 3 o’clock. It’s time to go for a walk. (Ученик выставляет время на часах. После учащиеся садятся на свои места).Good. Thank you.  Скажите, какая конструкция встретилась в словах трех медведей? ( Учащиеся делают предположения. Затем учитель на доске записывает конструкцию It’s time to… и просит учеников объяснить, из каких компонентов складывается конструкция. Ученики подсказывают перевод и предлагают свои варианты). And now our time expert helps us. (Ученик выходит к доске, на которой висит задание. Три карточки на английском языке и три на русском. Нужно их соотнести. It’s time to go for a walk – Время идти гулять, It’s time to eat – Время есть, It’s time to get up – Время вставать.  Остальные учащиеся проверяют правильность выполнения задания). Good! Thank you!
 +
 
The next fairy tale… (Учитель снова берет «волшебные» часы и прикрепляет на доску изображение следующей сказки)….is “Alice in Wonderland”. Alice is looking at the Rabbit. (Ученики, услышав свои роли, выходят). The Rabbit is in a hurry; it stops, pulls out the watch and says. Pupil 4: I’m late. It’s half past one.  (Ученик выставляет время на часах).  The Rabbit runs away. Alice says. Pupil 5: It’s a strange rabbit. It has got a watch! (Ученики садятся на места. Учитель на доске рисует часы и просит вспомнить, как строить предложения с half. Несколько раз рисует стрелки и спрашивает What time is it?). Good. Сегодня нам встретились два слова: а clock и а watch. На русский язык переводятся они одинаково. Так в чем же их отличие? Разобраться в этом нам поможет watch-or-clock expert. Come here, please. (Ученик выходит к доске. На доске написаны слова clock и watch и прикреплены изображения наручных, карманных, настенных, настольных часов. Задание – правильно соотнести картинки и надписи). Well done!
 
The next fairy tale… (Учитель снова берет «волшебные» часы и прикрепляет на доску изображение следующей сказки)….is “Alice in Wonderland”. Alice is looking at the Rabbit. (Ученики, услышав свои роли, выходят). The Rabbit is in a hurry; it stops, pulls out the watch and says. Pupil 4: I’m late. It’s half past one.  (Ученик выставляет время на часах).  The Rabbit runs away. Alice says. Pupil 5: It’s a strange rabbit. It has got a watch! (Ученики садятся на места. Учитель на доске рисует часы и просит вспомнить, как строить предложения с half. Несколько раз рисует стрелки и спрашивает What time is it?). Good. Сегодня нам встретились два слова: а clock и а watch. На русский язык переводятся они одинаково. Так в чем же их отличие? Разобраться в этом нам поможет watch-or-clock expert. Come here, please. (Ученик выходит к доске. На доске написаны слова clock и watch и прикреплены изображения наручных, карманных, настенных, настольных часов. Задание – правильно соотнести картинки и надписи). Well done!
 +
 
The last fairy tale… (Учитель снова берет «волшебные» часы и прикрепляет на доску изображение следующей сказки)….is “Cinderella”. Cinderella is looking at the clock and says. Pupil 6: It’s five to twelve. It’s time to go home. (Ученик выставляет время на часах, затем возвращается на место. Учитель еще раз на доске рисует часы и спрашивает учеников, как строить предложения с to. Несколько раз рисует стрелки и спрашивает What time is it?).
 
The last fairy tale… (Учитель снова берет «волшебные» часы и прикрепляет на доску изображение следующей сказки)….is “Cinderella”. Cinderella is looking at the clock and says. Pupil 6: It’s five to twelve. It’s time to go home. (Ученик выставляет время на часах, затем возвращается на место. Учитель еще раз на доске рисует часы и спрашивает учеников, как строить предложения с to. Несколько раз рисует стрелки и спрашивает What time is it?).
 +
 
We have the last exercise and the last expert. Come here, please. (На доске нарисованы двое часов без стрелок и под каждыми часами написано время. Задача ученика – правильно расставить стрелки). Good!
 
We have the last exercise and the last expert. Come here, please. (На доске нарисованы двое часов без стрелок и под каждыми часами написано время. Задача ученика – правильно расставить стрелки). Good!
  
Строка 89: Строка 98:
 
6. It’s 5 past 7.
 
6. It’s 5 past 7.
  
 
+
(Здесь нарисован круг)
  
  
  
 
'''4. Завершение урока (3 минуты)
 
'''4. Завершение урока (3 минуты)
 +
 
The lesson is over. Thank you! Good bye!
 
The lesson is over. Thank you! Good bye!

Текущая версия на 16:32, 28 февраля 2012


В этой статье не проставлены тематические категории.

Вы можете помочь проекту, найдя их или создав новые, а потом добавив их в статью.

Косарева Марина Борисовна

План-конспект урока «Ролевая игра с элементами театрализации» в 4 классе

Тема: The Time

Учебник: Spotlight 4

Цель урока: формирование речевых лексических навыков по теме «Время»

Задачи:

Образовательная: повторить конструкции It’s time to…, It’s …o’clock, It’s half past…, It’s …to…;

Развивающая: развитие речевых монологических умений учащихся;

Воспитательная: воспитывать интерес к изучению иностранного языка;

Оснащение: макет часов, доска, картинки из сказок, тесты, картинки часов.

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Подготовка к уроку:

На предыдущем уроке учащиеся получили карточки с ролью и репликами. Заданием было выучить роль и придумать, как ее обыграть. Так же были выбраны эксперты для выполнения заданий во время урока.

                            Ход урока

1. Организационный момент (5минут)

Good morning! How are you? Sit down, please. We have an interesting lesson today. Guess! What will we repeat today? (Учитель прикрепляет на доску картинки различных часов. Ученики отгадывают тему урока). Well done! Today we speak about time.

2. Основная часть (30 минут)

Look! It’s a magic clock. It helps us to travel on fairy tales. The first fairy tale is the story of the three bears. (Учитель прикрепляет на доску изображение трех медведей из сказки). Do you know this story? Now we see everyday life of the three bears. (Учитель берет «волшебные» часы, крутит стрелки). The story begins. The three bears: Daddy bear, Mummy bear and Baby bear are sleeping in the bedroom. (Ученики, услышав свои роли, выходят к доске и изображают спящих медведей). Mummy bears wakes up and says. Pupil1: It’s 8 o’clock. It’s time to get up. (Ученик выставляет время на часах). The three bears are sitting at the table. Daddy bear says. Pupil 2: It’s 12 o’clock. It’s time to eat. I’m hungry. (Ученик выставляет время на часах). After lunch Baby bear says. Pupil 3: It’s 3 o’clock. It’s time to go for a walk. (Ученик выставляет время на часах. После учащиеся садятся на свои места).Good. Thank you. Скажите, какая конструкция встретилась в словах трех медведей? ( Учащиеся делают предположения. Затем учитель на доске записывает конструкцию It’s time to… и просит учеников объяснить, из каких компонентов складывается конструкция. Ученики подсказывают перевод и предлагают свои варианты). And now our time expert helps us. (Ученик выходит к доске, на которой висит задание. Три карточки на английском языке и три на русском. Нужно их соотнести. It’s time to go for a walk – Время идти гулять, It’s time to eat – Время есть, It’s time to get up – Время вставать. Остальные учащиеся проверяют правильность выполнения задания). Good! Thank you!

The next fairy tale… (Учитель снова берет «волшебные» часы и прикрепляет на доску изображение следующей сказки)….is “Alice in Wonderland”. Alice is looking at the Rabbit. (Ученики, услышав свои роли, выходят). The Rabbit is in a hurry; it stops, pulls out the watch and says. Pupil 4: I’m late. It’s half past one. (Ученик выставляет время на часах). The Rabbit runs away. Alice says. Pupil 5: It’s a strange rabbit. It has got a watch! (Ученики садятся на места. Учитель на доске рисует часы и просит вспомнить, как строить предложения с half. Несколько раз рисует стрелки и спрашивает What time is it?). Good. Сегодня нам встретились два слова: а clock и а watch. На русский язык переводятся они одинаково. Так в чем же их отличие? Разобраться в этом нам поможет watch-or-clock expert. Come here, please. (Ученик выходит к доске. На доске написаны слова clock и watch и прикреплены изображения наручных, карманных, настенных, настольных часов. Задание – правильно соотнести картинки и надписи). Well done!

The last fairy tale… (Учитель снова берет «волшебные» часы и прикрепляет на доску изображение следующей сказки)….is “Cinderella”. Cinderella is looking at the clock and says. Pupil 6: It’s five to twelve. It’s time to go home. (Ученик выставляет время на часах, затем возвращается на место. Учитель еще раз на доске рисует часы и спрашивает учеников, как строить предложения с to. Несколько раз рисует стрелки и спрашивает What time is it?).

We have the last exercise and the last expert. Come here, please. (На доске нарисованы двое часов без стрелок и под каждыми часами написано время. Задача ученика – правильно расставить стрелки). Good!

3. Контроль понимания пройденной темы (7 минут)

На этом наше путешествие в мир сказок заканчивается! Did you like this lesson? Did you listen carefully? Now, let's do a test. ( Учитель раздает ученикам тест для проверки понимания пройденной темы).

                 Test

1. clock

a) время

b) час

c) часы


2. It’s five to six.

a) 6:05

b) 5:55

c) 6:55


3. Время есть (обедать).

a) It’s time to eating.

b) It’s time to eat.

c) It’s time eating.


4. 16:30

a) It’s half past 4.

b) It’s half to 4.

c) It’s half to 3.


5. It’s half past three.

a) 3:30

b) 2:30

c) 4:30


6. It’s 5 past 7.

(Здесь нарисован круг)


4. Завершение урока (3 минуты)

The lesson is over. Thank you! Good bye!

Персональные инструменты