НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Исследование учащихся Как проверить в слове опасное место? — различия между версиями
(→Результаты проведённого исследования) |
|||
(не показаны 24 промежуточные версии 2 участников) | |||
Строка 3: | Строка 3: | ||
== Авторы проекта== | == Авторы проекта== | ||
+ | Зарубенкова Валерия, учащаяся 2 класса "А" | ||
== Руководитель проекта == | == Руководитель проекта == | ||
+ | [[Участник:Ольга Безносова |Безносова Ольга Александровна]] | ||
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)== | == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)== | ||
+ | Безударный хитрый гласный, | ||
+ | Слышим мы его прекрасно. | ||
+ | А В ПИСЬМЕ КАКАЯ БУКВА? | ||
==Цели исследования== | ==Цели исследования== | ||
+ | Выяснить как «живется» безударному гласному корня? | ||
+ | |||
+ | Разобраться , как помочь «бедняжкам» безударным. | ||
+ | |||
+ | Провести наблюдения за изменением слов. | ||
== Что нужно выяснить? (учебные вопросы)== | == Что нужно выяснить? (учебные вопросы)== | ||
+ | Если гласный в слабой позиции, то надо проверять. | ||
== Ход работы == | == Ход работы == | ||
+ | #При сборе информации я сочинила сказку «Ударение».В чем причина, почему поссорились гласные? | ||
+ | #Понаблюдаем за изменением гласных в корнях слов в составленной для одноклассников пирамиде. | ||
+ | #Безударный гласный.Стоп!Писать опасно! | ||
+ | Чтобы развеять все сомнения, я советую работать по алгоритму. | ||
==Результаты проведённого исследования== | ==Результаты проведённого исследования== | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/leaf?id=0BwCuDv7tXfoOYTI1ODMzYjgtODQ5MC00NjVjLWI3YWQtODQ1MjkyYWJhNjg0&hl=en Проект ученика "Корни"] | ||
==Вывод== | ==Вывод== | ||
+ | Я работала над «опасными» местами в словах: раскрыла секреты грамотного письма безударных гласных в слабой позиции; | ||
+ | училась помогать «бедняжкам» гласным с помощью ударения, подбора однокоренных слов;придумала занимательные задания; | ||
+ | проявляла интерес к изучению родного языка. | ||
==Ресурсы== | ==Ресурсы== | ||
+ | *[http://www.books.si.ru/item327.htm Безударные гласные, проверяемые ударением] | ||
+ | *[http://bugaga.net.ru/ege/rus/theory/?n=15 Безударные гласные в корне, проверочные слова] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
+ | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BwCuDv7tXfoOZDVhZjM0ZjctYzBkYS00ZTllLWI4NGMtYjRhMjE2NjgzOTMx&hl=en Перфокарты] | ||
+ | |||
+ | |||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] |
Текущая версия на 12:52, 10 декабря 2010
Исследование учащихся выполнено в рамках проекта "Проект К тайнам нашего языка"
Содержание |
[править] Авторы проекта
Зарубенкова Валерия, учащаяся 2 класса "А"
[править] Руководитель проекта
[править] Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Безударный хитрый гласный, Слышим мы его прекрасно. А В ПИСЬМЕ КАКАЯ БУКВА?
[править] Цели исследования
Выяснить как «живется» безударному гласному корня?
Разобраться , как помочь «бедняжкам» безударным.
Провести наблюдения за изменением слов.
[править] Что нужно выяснить? (учебные вопросы)
Если гласный в слабой позиции, то надо проверять.
[править] Ход работы
- При сборе информации я сочинила сказку «Ударение».В чем причина, почему поссорились гласные?
- Понаблюдаем за изменением гласных в корнях слов в составленной для одноклассников пирамиде.
- Безударный гласный.Стоп!Писать опасно!
Чтобы развеять все сомнения, я советую работать по алгоритму.
[править] Результаты проведённого исследования
[править] Вывод
Я работала над «опасными» местами в словах: раскрыла секреты грамотного письма безударных гласных в слабой позиции; училась помогать «бедняжкам» гласным с помощью ударения, подбора однокоренных слов;придумала занимательные задания; проявляла интерес к изучению родного языка.