НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»
Исследование учащихся Как проверить в слове опасное место? — различия между версиями
(→Ход работы) |
(→Вывод) |
||
| Строка 33: | Строка 33: | ||
==Вывод== | ==Вывод== | ||
| − | + | Я работала над «опасными» местами в словах: раскрыла секреты грамотного письма безударных гласных в слабой позиции; | |
| − | + | училась помогать «бедняжкам» гласным с помощью ударения, подбора однокоренных слов;придумала занимательные задания; | |
проявляла интерес к изучению родного языка. | проявляла интерес к изучению родного языка. | ||
Версия 15:15, 29 ноября 2010
Исследование учащихся выполнено в рамках проекта "Проект К тайнам нашего языка"
Содержание |
Авторы проекта
Зарубенкова Валерия, учащаяся 2 класса "А"
Руководитель проекта
Безносова Ольга Александровна
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Безударный хитрый гласный, Слышим мы его прекрасно. А В ПИСЬМЕ КАКАЯ БУКВА?
Цели исследования
Выяснить как «живется» безударному гласному корня?
Разобраться , как помочь «бедняжкам» безударным.
Провести наблюдения за изменением слов.
Что нужно выяснить? (учебные вопросы)
Если гласный в слабой позиции, то надо проверять.
Ход работы
- При сборе информации я сочинила сказку «Ударение».В чем причина, почему поссорились гласные?
- Понаблюдаем за изменением гласных в корнях слов в составленной для одноклассников пирамиде.
- Безударный гласный.Стоп!Писать опасно!
Чтобы развеять все сомнения, я советую работать по алгоритму.
Результаты проведённого исследования
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BwCuDv7tXfoOZTQ5MzAyMGItMzd
Вывод
Я работала над «опасными» местами в словах: раскрыла секреты грамотного письма безударных гласных в слабой позиции; училась помогать «бедняжкам» гласным с помощью ударения, подбора однокоренных слов;придумала занимательные задания; проявляла интерес к изучению родного языка.
