Исследование учащихся Как проверить в слове опасное место? — различия между версиями

Версия 20:57, 26 ноября 2010

Исследование учащихся выполнено в рамках проекта "Проект К тайнам нашего языка"

Авторы проекта

Зарубенкова Валерия, учащаяся 2 класса "А"

Руководитель проекта

Безносова Ольга Александровна

Проблемный вопрос (вопрос для исследования)

Безударный хитрый гласный, Слышим мы его прекрасно. А В ПИСЬМЕ КАКАЯ БУКВА?

Цели исследования

Выяснить как «живется» безударному гласному корня?

Разобраться , как помочь «бедняжкам» безударным.

Провести наблюдения за изменением слов.

Что нужно выяснить? (учебные вопросы)

Если гласный в слабой позиции, то надо проверять.

Ход работы

1.При сборе информации я сочинила сказку «Ударение».В чем причина, почему поссорились гласные? 2.Понаблюдаем за изменением гласных в корнях слов в составленной для одноклассников пирамиде. 3.Безударный гласный.Стоп!Писать опасно! Чтобы развеять все сомнения, я советую работать по алгоритму. 4.«Заколдованные» звуки всегда требуют к себе внимания. �Необходимо подбирать проверочные слова, сделав гласный звук ударным. ��Слуху вы не доверяйте –�Удареньем проверяйте: �Сосны, воды, травы, дело, �А теперь пишите смело. 5.Вывод:Я работала над «опасными» местами в словах: раскрыла секреты грамотного письма безударных гласных в слабой позиции;

училась помогать «бедняжкам» гласным с помощью ударения, подбора однокоренных слов;придумала занимательные задания;

проявляла интерес к изучению родного языка.

Результаты проведённого исследования

Вывод

Ресурсы

Другие документы