НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»

Исследование студентов Взаимодействие точечных электрических зарядов — различия между версиями

Материал из Wiki.nios.ru
Перейти к: навигация, поиск
(Новая страница: «Исследование студентов выполнено в рамках проекта [[Проект Исследование физических модел…»)
 
(Результаты проведённого исследования)
Строка 48: Строка 48:
  
 
==Результаты проведённого исследования==
 
==Результаты проведённого исследования==
 +
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0By_D-dvXpufBYTU2ODVmNTYtNTcxMS00ZDhlLWI0ZmUtMWE0ZTkzYWU2Nzk5&hl=ru Исследовательская работа (текстовый документ)]
 +
 
==Вывод==
 
==Вывод==
 
В результате эксперимента 1 мы выяснили, что при неизменных показателях электрических зарядов двух тел, помещенных в одинаковую среду (воздух), и уменьшении расстояния между телами сила, действующая на эти тела, увеличивается.
 
В результате эксперимента 1 мы выяснили, что при неизменных показателях электрических зарядов двух тел, помещенных в одинаковую среду (воздух), и уменьшении расстояния между телами сила, действующая на эти тела, увеличивается.

Версия 08:49, 2 июня 2011

Исследование студентов выполнено в рамках проекта Исследование физических моделей

Содержание

Авторы проекта

Студенты I курса 59 группы специальности "Автоматика и телемеханика на транспорте" (на железнодорожном транспорте)

Гейдаров Али Александрович

Денисов Евгений Александрович

Федоренко Владимир Андреевич

Смирнов Сергей Вячеславович

Асхотов Рамазан Назирович

Запарин Максим Витальевич

Абдурахманов Амир Шамильевич

Руководитель проекта

Преподаватель математики, информатики и вычислительной техники

Иванская Светлана Алексеевна

Проблемный вопрос (вопрос для исследования)

Что определяет интенсивность электромагнитных воздействий?

Цели исследования

Что нужно выяснить? (учебные вопросы)

Ход работы

Этап I. Введение Диагностика и анализ исходного уровня исследовательских умений студентов. Рассмотрение особенностей НИР. Интересные исторические факты о научных открытиях.

Этап II. Структура и научный аппарат исследования Понятие актуальности темы исследования. Выбор темы исследования: искусство или наука? Рассмотрение научного аппарата исследования.

Этап III. Основы работы с научной литературой Виды рационального чтения специальной литературы: аннотирование, цитирование, конспектирование. Правила оформления библиографических ссылок. Тезисы, статья, доклад и их особенности как жанровых произведений. Знакомство с каталогами. Аннотация и библиографическое описание. Инструменты поиска библиотечной информации. Поиск информации в библиотечных каталогах. Возможности Internet для поиска информации. Понятие «гипертекст». Гипертекстовые ссылки. Ключевые слова как средство поиска информации в Internet. Поиск информации по теме исследования.

Этап IV. Разработка основных направлений исследования Анализ и критическая оценка имеющейся информации по теме исследования. Формулировка проблемы и рабочей гипотезы. Разработка плана и программы исследования. Создание исследовательских групп и распределение «ролей» между студентами.

Этап V. Теоретические методы научного познания Теоретические методы научного познания: анализ, синтез, индукция, дедукция. Эвристические предписания «Обучение приемам анализа и синтеза». Метод модельных гипотез. Основные понятия и принципы моделирования. Типы моделей. Роль математических методов при построении и обобщении теоретических моделей физических явлений. Особенности применения новых информационных технологий в учебном исследовании. Компьютерное моделирование и его основные этапы. Построение и исследование физических моделей. Компьютерный эксперимент. Исследование математических моделей. Построение графиков функций. Разработка и апробация компьютерной модели исследования.

Этап VI. Эмпирические методы научного познания Наблюдение и его сущность как метода научного познания. Проведение наблюдений с использованием эвристического предписания «Учусь наблюдать». Сущность эксперимента как метода научного познания. Отбор оборудования и материалов для проведения эксперимента. Способы фиксации результатов измерений. Подготовка таблиц. Проведение эксперимента по теме исследования с использованием эвристического предписания «Учусь экспериментировать». Обработка и интерпретация экспериментальных данных. Правила построения графиков. Определение границ применимости результатов эксперимента.

Этап VII. Погрешности измерений Понятие о погрешности измерений. Способы расчета погрешностей. Расчет погрешностей в проектной (исследовательской) работе. Сопоставление результатов эксперимента с теорией. Формулировка полученных результатов.

Этап VIII. Подготовка к защите проектной (исследовательской) работы Требования к оформлению проектной (исследовательской) работы. Оформление тезисов и доклада по теме исследования. Подготовка к публичной защите проектной (исследовательской) работы. Защита проекта (исследования). Анализ выступлений студентов. Рефлексия.

Результаты проведённого исследования

Исследовательская работа (текстовый документ)

Вывод

В результате эксперимента 1 мы выяснили, что при неизменных показателях электрических зарядов двух тел, помещенных в одинаковую среду (воздух), и уменьшении расстояния между телами сила, действующая на эти тела, увеличивается. Эксперимент 2 показал, что при неизменных показателях электрических зарядов двух тел, помещенных в среду с различной относительной диэлектрической проницательностью, и неизменном расстоянии между телами сила, действующая на эти тела, тоже различна. При этом чем больше относительная диэлектрическая проницательность, тем меньше сила, действующая на эти тела.

Ресурсы

Другие документы

Основные методы научного познания

Научный метод - Википедия

Концепции современного естествознания

Персональные инструменты