НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»

Изменение деятельности педагога и учащихся в условиях введения ФГОС НОО

Материал из Wiki.nios.ru
Версия от 21:30, 27 февраля 2013; Валентина Куликова (обсуждение | вклад)

(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)
Перейти к: навигация, поиск

Екатерина Викторовна Коновалова, учитель ИЗО МБОУ СОШ №15, г. Новосибирск

Соня рисует.JPG

Изобразительное искусство - это прекрасный, удивительный и притягательный мир. Не всегда можно просто, сразу же войти в него. Увлечение искусством, любовь к нему приходят к ребенку не сами по себе, к этому должен заботливо и пристрастно вести его взрослый. И прежде всего учитель школы, который донесет до неискушенного ученика все тонкости своего дела- преподавания изобразительного искусства, научит понимать и чувствовать мир художника, а через него – красоту и смысл жизни, реальности.

Обучение в ИЗО-студии основывается на учебной программе «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанный под руководством народного художника России, академика РАО Б.М. Неменского. На основе этой программы мною разработана рабочая программа изостудии "Акварелька", которая соответствует требованиям ФГОС НОО.

Программа обучения направлена на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладения способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

Цель:

  • развитие способности к эмоционально – ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
  • овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;
  • воспитание эмоциональной отзывчивости, нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, многонациональной культуре.
Кисточки.jpg

Наблюдая за детьми во время наших занятий, я пришла к выводу, что произошли некоторые изменения в их деятельности по сравнению с занятиями такого же кружка в прежние годы.

Во-первых, дети научились слушать учителя и друг друга, понимать и принимать точку зрения другого. Они уже смело могут высказывать своё мнение, участвовать в диалоге и совместно с учителем принимать решения. Если раньше учащиеся выполняли задания учителя, то теперь они сами умеют поставить перед собой задачи и коллективно их выполнить. Иными словами – из пассивного слушания дети перешли к активной деятельности. Кроме того, они учатся сами оценивать свою работу и работу всей группы, при этом не боятся критики учителя и своих товарищей.

Деятельность учителя также претерпела некоторые изменения. При подготовке к занятиям затрачивается теперь больше времени по сравнению с прошлыми учебными годами, но при этом помимо учебника и методических рекомендаций я могу воспользоваться ресурсами Интернета. Первое время я испытывала некоторые затруднения в формировании у обучающихся навыков самоконтроля и самооценки, но теперь мы и с этим справились. Дети очень любят, когда их хвалит не только учитель, но и другие ученики.

Большое количество времени занимала раньше речь учителя при объяснении и закреплении учебного материала. Теперь же большую часть времени занимает самостоятельная работа учащихся. Учителю теперь не нужно бояться, что что-то он не успеет сделать, важно правильно организовать деятельность детей.

Персональные инструменты