'''Эссе «Я И МОЯ ПРОФЕССИЯ»'''

Государственная должность … состоящая во всевозможном попечении и воспитании мальчиков и девочек … - эта должность гораздо значительнее самых высоких должностей в государств.

Платон

Строитель берет инструмент и возводит дома, художник, взяв кисть, рисует картины, повар берет продукты и готовит обед, а что получает педагог в результате своего тяжелейшего труда? Можем ли мы сказать, что педагог создал из ребенка личность? Можем ли мы сказать, что только благодаря педагогу ребенок достигает такой ступени развития? Наверное, нам не удастся однозначно ответить на эти вопросы, как бы мы не были горды своей профессией. Тогда что же такое профессия – педагог? Каков должен быть результат работы у педагога?

Профессия педагога относится к сфере «Образования». В толковом словаре русского языка можно найти определение слова «образование», такое как «процесс и результат усвоения человеком навыков, умений и теоретических знаний», но если мы посмотрим на это слово под другим углом, то увидим, что оно произошло от слова «образовать», образовывать что-то новое. Значит, педагог в процессе своей работы должен образовать у ребенка что-то новое, не характерное для него ранее.

Великий чешский педагог Ян Амос Коменский приводил аналогии между учителем и садовником, который с любовью и заботой выращивает растения в саду, между учителем и архитектором, который старательно возводит здание, а также между учителем и полководцем, целеустремленно ведущим бой против варварства и невежества.

И все же отличительной особенностью образования является то, что это не внешний, а внутренний процесс, который постоянно находится в состоянии продолжения и развития. Педагог может только помочь данному процессу, задать для него правильный вектор развития, создать благоприятные условия для этого. Обратимся к значению слова «педагог», оно произошло от греческого слова «paidagogos» и переводится как «воспитатель». Если рассмотреть этимологию русского слова «воспитатель», то определим, что оно происходит от основы слова «питать», то есть «насыщать», «вскармливать» детские души и умы. Следовательно, педагог должен обладать профессиональными знаниями, умениями и навыками их передачи следующим поколениям.

Но любые знания и умения не могут существовать сами по себе, не оказывая воздействия на личность педагога. У каждого педагога с накоплением его профессиональных компетенций происходит трансформация его личностных качеств. Профессиональные компетенции достраиваю его картину мира. Оказывают влияние на формирование мировоззрения, участвуют в определении жизненной позиции. И именно с точки зрения этой жизненной позиции педагог простраивает свою профессиональную деятельность.

Но, как и в любой другой сфере, основным фактором эффективной профессиональной деятельности является любовь к своему делу. Лев Николаевич Толстой отмечал, что «хочешь наукой воспитывать ученика, люби свою науку и знай её, не любишь её, то сколько бы не заставлял учить, наука не произведет воспитательного впечатлении».

Современный педагог должен хорошо ориентироваться в различных отраслях науки, быть в курсе новых исследований, но при этом он должен не забывать, что основной его целью является не научить всему (так как это просто невозможно), а научить ребенка учиться, чтобы он смог самостоятельно пройти этот путь образования.