Эссе «Новой школе – современный учитель», Черепанова Дарья Сергеевна

Современная школа – понятие, ставшее настолько растиражированным, что часто в контексте становится в конкурирующую позицию с «разумной, доброй» традиционной школой.

Современная и традиционная. Можно ли их противопоставлять? Для ответа на этот вопрос стоит обратиться, на мой взгляд, к детям, ведь как школу ни назови, она – для них.

- Современная школа? Чтоб Wi-Fi был! И в кабинетах всё было, чтоб удобно.

- А что это – всё? – спрашиваю.

- Компьютер, смарт-доска, интернет… - отвечают почти снисходительно: мол, что не понятного-то?

- А какая школа для тебя традиционная?

- Советская, наверное. Строгие учителя, пикнуть ничего против нельзя, - пауза…- А образование ценилось… - и задумывается.

Задумываюсь и я. Традиционная школа – это Учитель и хорошее образование, а современная - Wi-Fi и удобство? Куда исчез педагог? Ведь и я сама, и многие мои сокурсники после университета пошли работать в школы по специальности. Так что же, растворились в интерактиве, лучах от проекторов? Каким должен быть учитель, чтобы школа имела Лицо, а не аватарку?

Может быть, вероломным футуристом, отправляющим с парохода современности классиков педагогики? Или бережливым архивариусом, щепетильно собирающим по крупицам осколки педагогических традиций, оставшихся после множества образовательных реформ? Я очень хочу разобраться.

Быть молодым и говорить на одном языке с детьми просто. Демократичная модель общения, телефон последней модели на учительском столе, упомянутый на уроке Гарри Поттер – всё это привлечёт внимание ребёнка. Но как надолго? Думаю на тот же срок, что и конфетный фантик без сладкого содержимого. Вашу «обёртку» рассмотрят – вот и сказочке конец. Сказочка здесь – это ваше с детьми взаимопонимание.

Быть молодым и говорить на языке своих учителей со своими учениками, помахивая перед ними сетевом с тем самым «разумным, добрым, вечным» – риск остаться одному у доски. Да, вы хотите им добра, хотите научить тому, что знаете сами. Но разве современность не требует принципиально новых форм подачи «вечных» истин?..

Мы – молодые учителя. Перед нами – информационные потоки и возможности, ограниченные только нашими желаниями, и  дети, про которых говорят «рано взрослеют»… Современная школа. Наше время.

Мы – молодые учителя. Позади нас – профессионалы, которые учили Словом и своим примером, и дети, из которых выросли наши родители. Традиционная школа. Их время?.. 

Одно из важнейших качеств, присущих юности – чуткость, способность живо и остро воспринимать как происходящие изменения, всю эту Новую жизнь, так и нити, порою очень тонкие, соединяющие наше настоящее с прошлым…тоже нашим! Без того, что оставили нам предшественники, не было бы нашего перспективного «сегодня». После этих размышлений уже невозможно противопоставить эти две системы: современную школу и традиционную. Реформы образования – не взрывы того, что нарабатывалось годами, а поиск новых форм и нового языка для передачи всего нашего опыта тем, кто так в нём нуждается – детям. И молодой учитель в школе – это не тот, кто пришёл под новым флагом, а носитель нового языка, которому без традиций, сложившихся в годы расцвета педагогики, будет просто нечего сказать.

Молодой учитель – словосочетание, чрезмерно повторяемое в череде моих мыслей. Подбирая синоним, не приму первое приходящее на ум слово юный («О чём-л. недавно появившемся»). Наша профессия возникла давно, и я, называя себя учителем, хочу аккумулировать в себе всё, чем насытило время это понятие. А вот слово чуткий, возникшее в моём сознании немногим ранее, кажется весьма подходящим. Чуткий учитель знает, что нужно рассказать тем, кто так доверчиво смотрит в его глаза, и, главное, умело подберёт для этих слов доступную ребёнку форму.

Но здесь любой мой собеседник, если он заинтересован в теме и, как следствие, внимателен, поинтересуется: разве чуткость – качество, присущее исключительно педагогам до 30, которых принято считать молодыми специалистами? Конечно нет! – отвечу уверенно. Множество моих коллег в школе много лет простояли с мелом у доски, воспитывая сначала поколение X, потом – поколение Pepsi…и смело встали к смарт-доскам и заговорили с поколением Альфа, подготавливая хороший старт XXI веку.

Современной школе нужен молодой учитель – молодой вне зависимости от возраста. Ведь мы, недавние выпускники педагогических вузов, не можем позволить себе быть юными – в нас ищут примеры наши ученики. А наши опытные коллеги, в свою очередь, не должны дать погаснуть тому душевному пламени, на который слетались все их воспитанники. Мы все сейчас стоим рядом – начинающие и опытные учителя, совершенно разные люди, и каждый из нас по своему интересен ученику. Но объединяет нас всех чуткость как основная черта молодости. Чуткость, позволяющая на новом языке рассказать о незыблемых истинах, без которых невозможно формирование Нового человека.

И только мы, слыша наших учеников, сможем сделать так, чтобы наша школа всегда оставалась современной.