Эссе, Ходова Ирина Викторовна

Участник:Ходова Ирина Викторовна

Эссе на тему «Моя педагогическая философия»

                                                            «Учителю принадлежит самая  главная 
                                                       роль в формировании   будущего страны. 
                                                       Из всех профессий его – самая благородная,
                                                       самая трудная и самая важная».         
                                                                                                           А. Джумсан.

Я коренная сибирячка. Но только когда мне вручили памятный знак «За труд на благо города» к 120-летию Новосибирска, я задумалась о том что я, как учитель, сделала для развития и процветания своего любимого города? Я не строю дома, не произвожу материальные блага, я просто учу детей. Я поняла, что доблесть и заслуга учителя проявляется в его учениках: в тех, кто строит третий мост над красавицей Обью, в тех учениках, кто двигает вперед науку, закончив знаменитый НГУ, в тех, кто лечит новосибирцев в различных медицинских учреждениях нашего города, в тех, кто так же как и я стоит в школе у доски и учит детей, в тех учениках, кто рожает здоровых детей и отдает им всю душу и сердце, как отдавал им учитель. Заслуга учителя - это наше настоящее и будущее. Разными путями приходят в школу учителя по-разному складываются их школьные судьбы ... Кто-то с детства видит в этом свое предназначение и стремится к этой цели изначально, а кто-то приходит случайно... Я всегда любила детей и мечтала стать учителем, но чему и как учить, решила только в стенах НГПИ. Я очень люблю природу, поэтому я остановила свой выбор на естественно-географическом факультете. И здесь, общаясь с прекрасными преподавателями, которые давали нам не только профессиональные знания по предметам, но смогли вложить в наши души понимание того, кто такой Учитель, я осознала, что сделала правильный жизненный выбор. Стремление к поиску, любовь к детям, общение с которыми — это вечный двигатель вперёд, к новому, к поиску смысла жизни являются для меня твёрдым убеждением, что это моё дело, и я не могу не служить ему! У каждого учителя в течение жизни формируется свое мировоззрение, которое вместе со знаниями, убеждениями, мыслями, чувствами, настроениями, стремлениями, надеждами представляет собой более или менее целостное понимание учителем мира и самого себя. Каждый человек, размышляющий о смысле жизни, своих возможностях и ценностях, в сущности – философ, а учитель вдвойне, так как эта профессия - одна из самых ответственных. Учитель формирует фундамент знаний и умений своих учеников, основы их мировоззрения. А главное - своим словом преподает самую трудную на свете науку - быть людьми. Профессия учителя, как никакая другая, работает на день завтрашний. В 21-м веке со всеми его глобальными социальными, политическими, научными изменениями идет поиск нового и в образовании, соответствующего тенденциям развития общества. Однако модернизация в образовательной системе наталкивается на трудности и часто не успевает за изменениями в экономике, науке, культуре, в социальных отношениях и общественном сознании. Мы переживаем мучительное время, когда в мире рушатся многие наши идеалы, устои человеческой морали. В связи с этим возникает много вопросов:

- как давать знания;
- как применять знания;
-  как эти знания помогут в жизненной практике;
- как не навредить и не сбить с правильного пути;
-  как школе, оставаясь массовой, быть в то же время школой для каждого.

Общепризнано: учитель до тех пор сохраняет свое право учить других, пока он сам учится. Человек учится всю жизнь – это правда и неоспоримо. При таком подходе к обучению сохраняется его структура: на первый план выходят методы и приемы, требующие активной мыслительной деятельности учащихся, с помощью которых формируется умение анализировать, сравнивать, обобщать, видеть и решать проблемы, поиск задачи формулирующей гипотезу, умение искать средства для ее решения и коррекции. Мир вокруг нас стремительно меняется. Каждые 3-5 лет объём информации, которой владеет человечество, удваивается. Чтобы добиться успехов, в нём нужно уметь ориентироваться. Наш выпускник будет жить в более сложных условиях, поэтому он должен научиться делать выбор, принимать решения, анализировать. И всё это по своей инициативе и под свою ответственность. Всё это требует новых подходов к организации обучения, усиления внимания к личности, её потребностям, возможностям, особенностям. В своей педагогической деятельности, сегодня я отдаю предпочтение информационным технологиям, так как считаю, что в обучении им должна отводится важная роль. Использование на уроках информационных технологий повышает мотивацию и познавательную активность учащихся, расширяет кругозор и позволяет применить личностно-ориентированную технологию интерактивного обучения биологии, то есть обучение во взаимодействии. Однако, отмечая все положительные стороны использования компьютеров, я бы хотела подчеркнуть, что никакие самые новейшие электронные технологии не смогут заменить на уроке учителя. Пробудить эмоции, заглянуть в душу ребёнка сможет только человек, любящий детей, неравнодушный к тому, что происходит вокруг. Самое важное на уроке – живое слово учителя. Радость творчества, радость учить и учиться – это могут дать друг другу только учитель и его ученики. Выпускник педагогического ВУЗа не сразу становится настоящим учителем, а в результате многолетнего общения с детьми. А ещё нужно просто любить свою работу. “Работа – лучший способ наслаждаться жизнью”, - утверждал И.Кант. Так буду же ею наслаждаться, обладая великой силой каждого учителя – владеть сердцами своих учеников. Анализируя свою педагогическую деятельность, могу сказать: «Трудно работать с детьми, которые не хотят и не стремятся понять учителя. Легко - когда преодолевая трудности вместе со своим учеником, получаешь от работы удовлетворение». Как приятно бывает, когда через какое-то время, встретив своего бывшего ученика, услышишь слова благодарности, чётко понимая, что и мой труд принёс какой – то результат. Учитель!

Он всегда в дороге –

В заботах, поисках, тревоге –

И никогда покоя нет.

И сто вопросов на пороге,

И нужно верный дать ответ.

Он сам себя всех строже судит.

Он весь земной, но рвётся ввысь.

Не счесть, пожалуй, сколько судеб

С его судьбой переплелись!

Воспитание творческой личности, способной свободно и самостоятельно мыслить, личности, которая смогла бы, нести в себе духовные ценности и критическое мышление - это и есть моя педагогическая философия Ходова Ирина Викторовна учитель биологии I квалификационной категории МБОУ СОШ № 75 г. Новосибирска