НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»

Исследование учащегося Связь причастий с другими частями речи

Материал из Wiki.nios.ru
Перейти к: навигация, поиск

Исследование учащихся выполнено в рамках проекта Проект Сила имени и глагола

Содержание

Авторы проекта

Иванов Алексей Алексеевич, ученик 7 А класса.

Руководитель проекта

Бояркина Анная Ивановна

Проблемный вопрос (вопрос для исследования)

Как связано причастие с другими частями речи?

Цели исследования

Существует ли переход причастий в другие части речи?

Что нужно выяснить? (учебные вопросы)

  • Какой раздел науки о языке быстрее всех реагирует на изменения в обществе?
  • Какие есть способы образования новых слов в русском языке?
  • Какова «география» причастия?
  • Что теряет и что приобретает причастие при переходе в другую часть речи?

Ход работы

1. Обозначение проблематики темы.

2. Поиск информации (книги, Интернет).

3. Исследовательская деятельность.

4. Анализ полученных данных.

5. Подведение итогов.

Результаты проведённого исследования

Мы начали изучать тему «Причастие», она мне показалась очень интересной. Заинтересовал меня вопросы: а как же появились причастия? Как связаны причастия с другими частями речи? В.Даль говорит, что «причастия – это часть речи, причастная глаголу в образе прилагательного». А как же появились причастия? Я думаю, что жили-были на свете одинокие суффиксы -ущ-,-ющ-. -ащ,-ящ-, -вш-, -ш-. Скучно им было на белом свете. И решили они пойти за советом к уважаемому Глаголу. Рассказали ему о своем житье-бытье. Отвечает им Глагол: «Подарю я вам самое дорогое, что у меня есть, - основу».

- Спасибо! – в голос ответили обрадованные суффиксы и немедленно присоединились к основам. Получились некрасивые, неоконченные слова. Опять загрустили суффиксы, чего-то им не хватало. Вот бредут они по дороге со своими основами, и встречается им добрый волшебник – Прилагательное. Выслушало оно их горе и согласилось помочь несчастным суффиксам.

- Возьмите мои окончания, они вам очень помогут.

- Спасибо, доброе Прилагательное!

И суффиксы, взяв подарки, счастливые отправились на лужайку к речке. Они долго веселились, играли, плясали, рисовали составленные слова. Один из братьев предложил:

- Давайте жить так, как нам хочется, будем веселиться. никого не будем слушаться.

Согласились остальные братья, очень уж захотелось побыть беззаботными, свободными. Забыли они, что в их большой стране Грамматике нельзя быть эгоистом, надо думать и заботиться о других. Но недолго им удавалось лентяйничать.

Возмутились части речи, особенно Глагол и Прилагательное. И решили они наказать не причастных ни к чему бездельников.

Глагол сказал:

- Называться теперь вы будете причастиями. А за ваши проказы оставлю вам только два времени: прошедшее и настоящее. И никакого вам будущего. Ну и еще, так и быть, оставлю вам два вида – совершенный и несовершенный.

- А я наказываю вас тем. что будете вечно склоняться по падежам, изменяться по родам и числам,- сказало Прилагательное.

С тех пор не забывают причастия о Глаголе и Прилагательном. Погрустили они, погрустили, да делать нечего, надо трудиться. Больше ничего плохого никто за ними не замечал. И части речи просили их. Прощать-то тоже надо уметь. Так и появились причастия. Да, причастие – интересная часть речи или форма глагола (ученые-лингвисты спорят об этом уже давно). Без него наш язык был бы скучным, неинтересным, а когда в предложение попадает причастный оборот,- тут уж вообще не до скуки. То он требует: «Выделяйте меня запятыми, если главное слово стоит передо мной», то «не выделяйте запятыми», то « повышайте интонацию», а то вообще «употребляйте какую-то интонацию вводности».

А какие отношения сложились у причастий дальше с известными частями речи? А как же связаны они с частями речи ?

Словарный состав русского языка (лексика) постоянно пополняется новыми словами, которые создаются по образцу существующих слов (например, по типу слова пароход было создано слово атомоход). Чаще всего для создания новых слов в качестве строительного материала используются значимые части слов – морфемы: корни, приставки, суффиксы, окончания. В русском языке различаются следующие приемы словообразования с помощью морфем: 1) суффиксация (т.е. использование суффиксов): дом-ик от слова дом, перегород-к-а от перегородить, лес-н-ой от лес;

2) префиксация (т.е. использование приставок): пере-писать, от слова писать, прадед от дед;

3) комбинированный (т.е. суффиксально-префиксальный способ): при-мор-ск-ий от море, под-берез-ов-ик от береза;

4) сложение основ: паровоз от пар (ом) воз(ит), пешеход от ход-(ить) пеш-(ий), пеш(ком);

5) перемена окончания. Окончание также может выступать в качестве словообразующего средства, например, существительные глушь, сушь, тишь образовались от прилагательных глухой, сухой, тихий путем замены окончаний прилагательных существительными.

Иногда образование новых слов сопровождается чередованием звуков, например, прилагательное речной от существительного река образовано не только путем суффиксации и перемены окончания, но и посредством чередования согласных к/ч.

Новые слова могут создаваться не только при помощи морфем, но и некоторыми другими способами:

1) слиянием нескольких слов в одно: сначала из с начала, сейчас из сей час, сумасшедший из с ума сшедший;

2) посредством перехода слова из одной части речи в другую без изменения морфемного состава (конверсия);

3) на основе расхождения между значениями многозначного слова (образование омонимов): кулак (зажиточный крестьянин) от слова кулак (сжатая кисть руки).

Переход причастия в прилагательное (адъективация)) часто сопровождается расширением его значения, Слово приобретает определенную качественно-оценочную окраску и начинает употребляться не в прямом, а в переносном значении:

Рассеянные по полю семена – рассеянный (невнимательный) ученик.

Прилагательные образованные из причастий, могут иметь:

а) иметь степень сравнения ( сдержанный – сдержаннее, самый сдержанный);

б) образовывать краткую форму (положение угрожающе, успехи блестящи);

в) сочетаться с наречием меры и степени (очень сдержанный человек);

г) образовывать наречия посредством суффиксов -о.-е (отвечал блестяще, но сдержанно).

Прилагательное, образованное из причастия, нельзя определить как действительное или страдательное.

Прилагательные

  • Блестящие (отличные) способности
  • Вызывающий (дерзкий) вид
  • Изысканный (тонкий) вкус
  • Несбывшиеся (пустые) надежды
  • Опустившийся (неряшливый) человек
  • Организованный (волевой) ученик
  • Раскисший ( утомленный) вид
  • Расстроенное (печальное) лицо
  • Рассеянный (невнимательный) взгляд

Причастия

  • Блестящие на солнце предметы
  • Боец,вызывающий огонь на себя
  • Изысканные средства
  • Наежды, не сбывшиеся в молодости
  • Водолаз, опустившийся на дно моря
  • Концерт, организованный шефами
  • Сапоги, раскисшие от сырости
  • Ученик, расстроенный из-за неудачного ответа
  • Тучи, рассеянные бурей

Полностью утратили глагольные признаки (не обозначают действия, времени, вида) и стали прилагательными:

1) слова, образованные от глаголов с суффиксами -уч-(-юч-), -ач-(-яч-): бродячий, висячий, горючий, дремучий, колючий, лежачий, могучий, ходячий, шипучий. Раньше они были действительными причастиями настоящего времени ( вот куда они восходят, я этого не знал, удивительный мир русского языка!);

2) слова, образованные от глаголов с суффиксом -л-: блеклый, бывалый, вялый, горелый,заскорузлый, запоздалый, зрелый,прошлый,спелый, унылый, усталый. Раньше они были действительными причастиями прошедшего времени ( и этого я не знал!);

3) сложные слова (прилагательные), в состав которых входят суффиксы причастий: всесокрущающий, новообретенный, новоиспеченный, металлорежущий, многообещающий и т.д.;

4) слова, образованные от глаголов при помощи суффиксов: -н-,-ен-, когда при них нет зависимых слов: бранный, береженый, вареный, вязаный, вяленый, ученый, жареный, моченый, мороженый и т.д.

В отдельных случаях причастия, ставшие прилагательными, могут переходить в существительные: будущее, настоящее, прошедшее, настоящее, трудящиеся, учащиеся и др. Эти слова развивают значение предметности и утрачивают значение качества, признака. Субстантивированные слова могут иметь при себе определения и в предложении выступать в роли подлежащего или дополнения: близкое будущее. недавнее прошедшее. Чаще всего такие слова субстантивируются не полностью. В ряде случаев они выступают как прилагательные, а иногда сохраняют первоначальное значение причастий:

1.Она любила вспоминать прошедшее (сущ.). Прошедший день оставил навсегда след в его жизни (прил.). Прошедший мимо меня человек был погружен в свои мысли и ничего вокруг не замечал (прич.).

2. Раненные в бою воины были доставлены в госпиталь(прич.). Раненые воины доставлены в госпиталь(прил.). Раненые доставлены в госпиталь(сущ).

Вывод

Итак, исторический процесс перехода причастий такой: причастие переходит в прилагательное, затем прилагательное переходит в существительное. Но есть существительные, не имеющие переходной формы прилагательных: ведущий, заведующий, учащийся, трудящийся, настоящее, будущее.

Причастия. развивая качественные значения и теряя глагольные признаки залога, времени, и вида ,могут переходить в прилагательные , а те, в свою очередь, в существительные. Некоторые причастия перешли давно в разряд прилагательных, и мы не ощущаем их связи с причастиями, Другие перешли сравнительно недавно и образовали с соответствующими причастиями омонимичные формы: блестящая поверхность (причастие) и блестящий оратор (прилагательное). Процесс перехода в прилагательные протекает неравномерно у разных групп причастий. Страдательные причастия чаще, чем действительные, являются источником словообразования прилагательных. Среди страдательных причастий регулярнее переходят в прилагательные причастия прошедшего времени, значительнее реже - настоящего времени: воспитанная девушка, квалифицированный работник, испуганное выражение лица; любимая книга, уважаемый товарищ. Среди действительных причастий чаще переходят в разряд прилагательных причастия настоящего времени, реже – прошедшего времени: рассеянный человек, вызывающий тон, потухший взор, истекший день.

В ходе работы над статьей у меня родилась идея. Суть ее такова: исследовать учебники на предмет использования причастий, перешедших в разряд существительных, в качестве терминов определенной науки? Например: слагаемое, вычитаемое, множимое, делимое. Я думаю, это будет интересно. Результатами своего исследования я поделюсьна научно-практической конференции.

Ресурсы

  • Справочные материалы. Русский язык. Учебное пособие для учащихся. М.Т.Баранов, Т.А. Костяева, А.В.Прудникова; Под ред. Н.М.Шанского. - 5-е изд., - М.: Просвещение,1989.
  • Тимофеев К.А.Русский язык: Руководстводля учащихся старших классов. Отв.ред. О.Г.Злыгостьева.- Новосибирск:, 1999.
  • Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. – 7 –е изд. – Айрис-пресс, 2005.

Другие документы

Персональные инструменты