НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»

Редактирование

Материал из Wiki.nios.ru
Перейти к: навигация, поиск

Самоанализ непосредственно образовательной деятельности в средней группе.

«Путешествие в лес»

Я, Котыхова Лариса Александровна 12 ноября в МКДОУ №391перед педагогами учреждения провела открытое мероприятие непосредственно образовательной деятельности в средней группе с интеграцией образовательных областей в контексте Федеральных Государственных Требований: - «Познание"; - "Коммуникация"; - "Социализация"; - "Труд"; - «Художественное творчество»; - «Безопасность»; - «Здоровье»; - «Физическая культура».

Цель: Содействие формированию предпосылок экологического сознания, расширение кругозора детей. Задачи: Образовательные: -Сформировать знания о значении природы в жизни человека: лес - источник жизни. -Расширять и обогащать словарный запас. -Формировать умение считать до 5. Развивающие -Развивать умение выполнять коллективные поручения. -Развивать творческие способности. -Способствовать формированию правильной осанки, дыхания. -Развивать и совершенствовать двигательную активность в ходьбе, прыжках. Воспитательные: -Воспитывать бережное отношение к природе. -Воспитывать чувство толерантности.

Непосредственно образовательная деятельность осуществлялась по конспекту, составленному самостоятельно, в котором учитывались задачи основной образовательной программы, соответствующие данному возрасту детей и сформированы с учётом интеграции образовательных областей. Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, помогающие решить их в интересной и занимательной форме. Для проведения данного мероприятия были созданы благоприятные условия каждому ребёнку. На все моменты непосредственно образовательной деятельности были подобраны наглядные пособия размещение и использование, которых было рациональным и продуманным. Эстетично оформлена группа атрибутами (ёлки, деревья, пень, мусор, макет тканевой полянки, муляж – имитация костра). Детские костюмы: «Ворона», «Заяц», «Медведь», «Доктор» приготовили родители. Сюрпризным моментом являлась телеграмма. А также применяли следующие атрибуты и материалы: детскую аптечку; перчатки, мешки для мусора, бутылка с водой, рюкзак, телефон, лопатка, песок; знаки «Правила поведения в лесу»; фартуки для труда по количеству детей; природный материал для поделок; клей ПВА, кисточки по количеству детей, пластилин. Активно использовались ИКТ. Данное мероприятие состояло из трёх взаимосвязанных частей: организационной, основной и заключительной.

Организационная часть - направлено на мотивацию детей. На этом этапе вызван интерес у детей к дальнейшей деятельности – пойти в лес помочь жителям леса. У нас получилось!

Основная часть - выстроена на использовании групп методов: - Игрового (внесение игрового персонажа, сюрпризные моменты). - Наглядного (слайды «Береги лес», схемы, символы поведения в лесу). - Практического (сбор мусора, тушение костра, оказание помощи природе). - Словесного (беседы, рассказ воспитателя, художественное слово).

В заключительной части было предложено детям принять участие в продуктивной творческой деятельности. Прошло обсуждение действий каждого ребенка, их успехов.

На мой взгляд, спланированное и проведенное мероприятие логично и последовательно, выстроено на партнёрских отношениях, что способствовало развитию интереса игрового замысла - решения проблемной ситуации. Дети были активными участниками всего мероприятия, имели возможность свободно перемещаться в процессе всей деятельности. Эмоционально откликались на происходящие действия. Получили наглядный опыт правильного поведения в природе.

Самоанализ сделан на основе личного опыта и наблюдения.

Персональные инструменты