Проект Великий Новосибирск

Проект создан в рамках очно-дистанционного курса Intel Обучение для будущего. TEO Новосибирск 2010 ...

Автор проекта

Вингольц Лилия Александровна

Предмет, класс

• Окружающий мир, 3 класс.

Краткая аннотация проекта

• Данный проект проводится в рамках раздела « Родной край – малая Родина » и включает в себя знакомство со своим городом, его историей, архитектурой, людьми. В процессе работы над проектом у учащихся закладываются основы познавательного интереса к изучению города как окружающего их микромира, создаются условия для формирования нравственных чувств, этики поведения. Учащиеся на доступном уровне осознают важность и ценность окружающего их микромира; в привычном окружении открывают новые стороны; учатся грамотно взаимодействовать с окружающим их микромиром.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

• Есть ли будущее у города Новосибирска?

Проблемные вопросы

• Какие достопримечательности города тебе особенно интересны?
• Чем интересна история твоего города?
• Чем знаменит Новосибирск?

Учебные вопросы

• Сколько достопримечательностей в твоем городе?
• Сколько достопримечательностей в твоем районе?
• Сколько достопримечательностей на твоей улице?

Визитная карточка проекта

Описание проекта

План проекта

1. Подготовительны этап

Предварительная беседа по вопросам.

Определение ролей каждого члена группы.

2. Плановый этап

Планирование маршрута

Обсуждение объектов

3. Реализация плана

Составление учебных статей, нахождение фактов о Новосибирске

Экскурсия

Фотография

4. Обработка полученного материала

5. Составление Фотоальбом Мой город

Публикация учителя

Буклет для родителей

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учащихся Мой город

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

• Высокий уровень. Систематизируя полученные знания, учащиеся приводят 4–5 примеров информационных источников познания окружающего мира. В ответах содержатся также ценностные критерии, раскрывающие личностное отношение ученика к процессу обогащения знаниями ("ценно", "интересно", "современно" и пр.).
• Средний уровень. В ответах характеризуется 3–4 источника информации.
• Низкий уровень. Учащиеся перечисляют в среднем по 3 источника информации.

• Критерии оценки в группе

• Рецензия на защиту проекта

• Самооценка и оценка презентации.

• Критерии оценки работы группы