НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»

Проект "Моя Россия" Гурьяничевой А.А.

Материал из Wiki.nios.ru
Перейти к: навигация, поиск

Проект «Моя Россия» Возраст детей: средняя группа. Время реализации: проект реализуется в течение учебного года. Авторы: Гурьяничева Анастасия Александровна, воспитатель МКДОУ д/с № 389. Актуальность. С первых лет жизни ребенка приобщение его к культуре, общечеловеческим ценностям помогает заложить в нем фундамент нравственности, патриотизма, формирует основы самосознания и индивидуальности. Наши дети должны знать традиции национальной культуры, осознавать, понимать и активно участвовать в ее возрождении; самореализовать себя как личностей, любящих свою Родину, свой народ и все, что связано с народной культурой: русские народные танцы, фольклор, народные игры. Радость движения сочетается с духовным обогащением детей, формируя устойчивое отношение к культуре родной страны, создавая эмоционально-положительную основу развития патриотических чувств. Одной из воспитательных задач в средней группе является ознакомление детей с окружающим миром, с обществом, в котором живут дети. Решение этой задачи осуществляется в повседневном общении с детьми, как в быту, так и в процессе образовательной деятельности. Причем основная работа проводится именно в повседневной жизни и режимных моментах. Приобщение детей к истокам народной культуры не потеряло своего значения и в настоящее время. Основным условием, обеспечивающим качество и результат воспитания дошкольников на идеях народной педагогики, является взаимодействие воспитателя, музыкального руководителя, родителей. Цели: • Вызвать у детей чувство восхищения и восторга красотой России; • Формировать представление о России как о стране большой и красивой; • Обратить внимание на разнообразие архитектурных сооружений; • Знакомить детей с русским национальным костюмом, обращая внимание на некоторые названия; • Вызывать у детей желание слушать произведения устного русского народного творчества; • Воспитывать уважительное отношение к народным умельцам, их мастерству; • Формировать эстетическое отношение к предметам искусства; • Вызвать у детей чувство любви и гордости за свою страну и свой народ. Тема Сбор информации Реализация проектов через организацию детской деятельности в центрах активности Презентация проектов Задачи темы «Знакомство с природой России»: 1. Постоянно поддерживать активный интерес детей 4—5 лет к окружающей природе, укреплять и стимулировать его, удовлетворять детскую любознательность. 2. Способствовать дальнейшему познанию ребенком мира природы. 3. Поддерживать свободный разговор ребенка со взрослыми, сверс-тками по поводу результатов собственных наблюдений, впечатлений, поощрять обращения с вопросами и предложениями. 4. Стимулировать и поощрять добрые, трогательные поступки детей, радостные переживания от положительного поступка, разделять размышления ребенка над проявлениями разного отношения людей к природе. Знакомство с природой России Беседа с детьми о том, где они отдыхали. Чтение русских народных сказок. Рассматривание герба и флага России. Чтение стихотворения М.Исаковского «Поезжай за моря океаны…» Рассматривание в книжном уголке иллюстраций о природе России Рассматривание иллюстраций и открыток с изображением, красивых зданий и архитектурных достопримечательностей России. Слушание в аудиозаписи русских народных песен и мелодий. Сюжетно-ролевая игра «Путешествие» Презентация проектов «Как я провел лето!». Оформление выставки «Сказки русского народа». Выставка рисунков «Моя Россия» Задачи темы «Хлеб - всему голова!»: 1. Дать детям понятие о том, что хлеб – всему голова (он нужен каждому человеку каждый день). 2. Уточнить представления детей о том, какой путь проходит зерно, чтобы стать хлебом. 3. Воспитывать уважение к труду хлеборобов. 4. Познакомить детей с русским обычаем встречать гостей хлебом-солью. 5. Вызывать интерес к живому русскому слову, его происхождению, умению делать открытия. Хлеб – всему голова! Рассматривание букета из ржаных и пшеничных колосьев. Беседа о русском обычае встречать гостей с хлебом-солью. Рассматривание репродукции И.Шишкина «Рожь» Центр исследования и экспериментирования: сравнение пшеничной и ржаной муки, изготовление соленого теста. Лепка «Каравай-каравай», «Ай, качи-качи-качи, глянь – баранки, калачи» Аппликация «Укрась рушник» Слушание частушек в аудиозаписи Игры: «Каравай», «Молчанка», «Сахаринка» Оформление выставки с зерновыми культурами и разными видами хлебобулочных изделий Развлечение со взрослыми и детьми «С хлебом-солью всякая шутка хороша!» Задачи темы «Посуда»: 1. Расширять представления детей о многообразии изделий народно-прикладного искусства. 2. Познакомить детей с предметами домашнего обихода, с деревянными изделиями и их украшением (резьба, роспись). 3. Воспитывать уважительное отношение к труду народных мастеров, национальную гордость за мастерство русского народа. 4. Развивать художественную , творческую деятельность детей. Посуда Рассматривание разных видов посуды: чайная, столовая и пр. Рассказ о чае, чаепитии Рассмотреть хохломские столики и стульчики, предметы посуды. Роспись силуэтов посуды Лепка «Чашка с блюдцем» Сюжетно-ролевая игра « К нам гости пришли» Ситуация «Напоим гостей чаем» Развлечение «Чай, чай, не скучай!» (чаепитие) Задачи темы «Русский народный костюм»: 1. Расширять представления детей о жизни русского народа в старину. 2. Продолжать формировать потребность в познании рукотворного мира; вызывать интерес к старинной обуви и одежде. 3. Развивать сообразительность и смекалку при отгадывании загадок, умении использовать речь доказательство. 4. Познакомить с предметами русского народного костюма мужчин и женщин Руси. 5. Вызывать эмоционально-эстетические чувства, вкусы, суждения. Русский народный костюм Рассматривание в книжном уголке открыток и фотографий с изображением людей в русских национальных костюмах. Рассматривание картины «Хоровод» из серии«Наши маленькие друзья» Рассматривание кукол в русских национальных костюмах. Игры детей с куклами в русской национальной одежде. Раскрашивание изображений русской национальной одежды. Подвижная хороводная игра «Из-за леса, из-за гор…» Организация выставки «Русский национальный костюм» Дефиле детей в русских народных костюмах. Задачи темы «Знакомство с профессиями на Руси»: 1. Формировать представление о профессии на основе ознакомления с конкретными видами труда; помочь увидеть направленность труда на достижение результата и удовлетворение потребностей людей. 2. Воспитывать уважение и благодарность к взрослым за их труд, заботу о детях; воспитывать ценностное отношение к предметному миpy, как результату человеческого труда; накапливать опыт бережного отношения к воде, электричеству, продуктам питания, материалам для детского творчества. 3. Способствовать развитию самостоятельности, желания брать на себя повседневные трудовые обязанности, включаться в повседневные трудовые дела в условиях детского сада и семьи; воспитывать эмоциональную отзывчивость, сопереживание, добросовестное и ответственное отношение к делу, товарищество и другие личностные качества. Знакомство с профессиями на Руси Беседы о профессиях. Чтение стихотворения Н.Найденова «Ольга Павловна». Экскурсии в прачечную детского сада, на кухню, в медицинский кабинет. Дидактическая игра «Что кому нужно для работы?». Оформление альбома «Профессии Руси» Задачи темы «Расписные игрушки»: 1. Расширять представления детей о предметном мире как результате трудовой деятельности взрослых. 2. Формировать умение познавать предметы ближайшего окружения, выделять их особенности, строение. 3. Развивать представления детей о многообразии предметного мира материалов (бумага, картон, стекло, металл, резина, кожа, ткань, пластмасса), познакомить детей с их отличительными признаками (бумага размокает, рвется, горит, стекло бьется). 4. Побуждать детей делать выводы на основе экспериментирования («Этот материал прочный, а этот — ломкий»), выделять качества и свойства, присущие предметам и материалам. Расписные игрушки Беседа «Из чего сделаны игрушки?» Рассматривание матрешек, дымковских игрушек. Рассказывание о русских народных играх. Рассказывание русской народной сказки «Глиняный парень» с показом настольного театра. Лепка «Кукареку, петушок», «Как у нашего-то Вани» Русские народные подвижные игры «Курочка-рябушечка», «Где был Иванушка?», «Гуси-лебеди», «У Медведя во бору». Оформление выставки народных игрушек. Презентация проектов «Моя любимая игрушка»

Задачи темы «Зимушка-зима»: 1. Развивать у детей интерес к зимним явлениям в природе, умению любоваться красотой зимнего пейзажа. 2. Формировать художественно-эстетические переживания при любовании репродукциями картин русских художников. 3. Познакомить детей с зимними русскими народными праздниками; традициями ряжения, колядования. 4. Воспитывать чувство гостеприимства, умение быть благодарным. 5. Вызывать интерес к русскому народному художественному слову. Зимушка-зима Беседа с детьми «Здравствуй, зимушка –зима, хорошо, что к нам пришла!» Беседы с детьми о традициях в семье. Рассказывание о традиции встречать Новый год. Рассказ о празднике «Зимние Святки», традициях ряжения, колядования. Чтение сказки «Два Мороза», В. Данько «Что случилось в Новый год?» Отгадывание загадок о зиме и зимних явлениях. Рассматривание иллюстраций и фотографий с зимними пейзажами России. Изготовление новогодних игрушек и гирлянд. Игра «Мороз», «Дед Мороз», «Два Мороза», «Шла коза по лесу» Русская народная хороводная игра «Как на тоненький ледок…» Рисование «Волшебный мешок Деда Мороза» Составление писем Деду Морозу. Украшение группы к новогодним праздниками. Презентация проектов «Ай, да елка, что за диво!» Веселое рождество Зимние Святки Задачи темы «Богатыри. Встреча с былиной»: 1. Дать понятие детям о традиции охраны русской земли на примере трех богатырей Ильи Муромца, Добрыни Никитича и Алеши Поповича. 2. Воспитывать желание быть похожим на храбрых защитников Отечества. 3. Дать понятие о смелости, мужестве, храбрости, бесстрашии, геройстве, отважности, решительности, доблести защитников Отечества. 4. Развивать интерес к русским народным былинам и сказаниям; передавать свое отношение к содержанию произведений. Богатыри. Встреча с былиной. Рассказ о традиции охраны родной земли, своей Родины. Беседы с детьми о папах и дедушках, которые служили в армии. Беседа с детьми «Наша армия родная» Чтение рассказа Я.Длуголенский «Что могут солдаты?» Чтение стихотворения О. Высотской «Мой брат уехал на границу» Рассматривание иллюстраций снаряжения воина Руси. Рассматривание памятников русским солдатам – защитникам Отечества. Рассматривание в книжном уголке иллюстрации об армии: различные рода войск, тренировки солдат в спортивном зале, на полосе препятствий, на полигоне. Рассматривание репродук-ции триптиха П. Корина «Александр Невский» Слушание «Богатырской симфонии» С. Бородина, песни «Солдатушки, бравы ребятушки!», «Русский парень» в исполнении А.Гомана. Рисование «Богатыри земли русской» Развлечение с папами и дедушками «День защитника Отечества» Выставка фотогра-фий «Идет солдат по городу» Изготовление сувениров для пап и дедушек к празднику. Спортивный праздник «Полоса препятствий» Задачи темы «Печка-матушка»: 1. Вызывать у детей интерес к истории и культуре русского народа. 2. Познакомить с русской печкой, ее назначением, развивать умение видеть созвучие словосочетания «печка-матушка». 3. Развивать у детей доброту сердца, чуткость души, действенную любовь к маме – самому родному человеку, уважение к ее труду. 4. Продолжать знакомство с произведениями малого устного фольклора, понимать смысл пословиц и поговорок; побуждать желание исследовать и искать слова. 5. Познакомить детей с русским народным праздником Масленицы; основным героем – чучелом масленицы, обрядовой едой – блинами; Обрядовыми песнями, играми. Печка-матушка Беседа с детьми «Как печка помогла героям сказок». Рассказ о народном празднике. Чтение стихотворения Е.Благининой «Посидим в тишине» Чтение рассказа Н.Артюховой «Трудный вечер» Чтение рассказа С.Баруздина «Мамина работа», А.Майков «Мать и дети» Рассматривание печки в иллюстрациях к сказкам «Жихарка», «Кот, петух и лиса», «Колобок», «По щучьему велению…», «Гуси-лебеди», «Заюшкина избушка» Рассматривание репродук-ции картин В.Кустодиева «Масленица», И.Суриков «Взятие снежного городка» Русские народные игры «Заинька серенький», «Бабка Ежка», «Арина», «Золотые ворота» Слушание песен в аудиозаписи «Ох, вставала я ранешенько…», «Ой, блины мои, блины», Ю.Чичкова «Наши мамы самые красивые» Рисование «Как мы маме помогаем» с организацией выставки рисунков. Развлечение «Едет Масленица дорогая!» Проведение праздничного мероприятия ко Дню 8 марта. Изготовление сувениров для мам и бабушек. Литературная викторина «Из какой мы сказки?» Задачи темы «Идет матушка-весна – отворяй-ка ворота!»: 1. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на весенние проявления природы, восприятие пейзажной живописи на примере репродукций картин русских художников. 2. Показать взаимосвязь устного, изобразительного и музыкального искусств. 3. Познакомить детей с праздником Светлой Пасхи, играми и развлечениями на Пасху. Развивать интерес к традициям, обычаям народа: красить яйца, печь куличи. 4. Воспитывать гостеприимство, желание быть добрыми, щедрыми. Идет матушка-весна – отворяй-ка ворота! Беседа о весне, весенних явлениях и изменениях в природе. Беседа о русской традиции празднования Светлой Пасхи. Чтение стихотворения Г.Бойко «Туча прячется за лес…», сказка «Снегурочка» Рассматривание репродукции картины И.Левитана «Большая вода». Рассматривание деревянных писанок и крашенок. Слушание колокольного звона в аудиозаписи. Дидактические игры «Солнышко», «Скажи какое» Народные игры: хоровод «Трава моя, травушка», «Катание яиц», «Чье яйцо дольше прокрутится?», «Стуканье яиц», «Солнышко», «Карусель», «Катание на качелях», «Летал, летал воробей» Рисование или аппликация трафаретов из разноцвет-ной самоклеящейся пленки «Роспись яиц» Выставка расписных яиц. Чаепитие с куличом, яйцами Пасха Задачи темы «Русская Красавица»: 1. Рассказать детям о символе России – березе, символе красоты русской природы. 2. Познакомить детей с многообразием стихов и песен, сложенных о березке русским народом. 3. Развивать стремление к познанию, пробудить интерес к природе через художественно-поэтическое творчество. Русская красавица Рассматривание репродукций картин (А.Куинджи «Березовая роща», И.Бродская «Опавшие листья», И.Грабарь «Осенний день» Чтение стихотворения А.Прокофьева «Люблю березку русскую» Чтение сказки «Полевая березонька» Игра «Береза – белая подруга» Хоровод «Березка» Пение русской народной песни «Во поле березка стояла…» Песня «Березонька» сл. Т.Волгиной, муз. А.Филиппенко Досуг «Березонька кудрявая» Выставка детских рисунков «Люблю березку русскую» Развлечение «Коса – девичья краса!» Ожидаемые результаты. При условии реализации данного проекта возможно получить следующие результаты. Система воспитательно-образовательной работы в данном направлении предоставит возможность реализации познавательной и воспитательной задач через разные виды деятельности: рассматривание репродукций картин или предметов декоративно-прикладного искусства, игру, слушание и обыгрывание сказки, рисование, лепку. Сюжетно-тематическая организация деятельности детей позволит сохранить их логическую стройность, поддерживать интерес детей на протяжении всей темы. Использование различных жанров детского фольклора способствует поддержанию эмоционального настроя, стимулирует познавательную и творческую активность в самостоятельной деятельности. Потешки, прибаутки, припевки, скороговорки вызывают у детей положительные эмоции, развивают их воображение, способствуют развитию дыхательного аппарата, четкой дикции, выработки нормального темпа речи и ее обогащению. Загадки направляют внимание на предметы и явления и их признаки, побуждают проникать глубже в смысл словесных обозначений этих предметов, создают интерес к разным видам деятельности. Народные игры влияют на умственное развитие ребенка, на воспитание характера, воли и нравственных чувств, укрепляют его здоровье. Именно игровая форма организации детской деятельности способствует успешному усвоению фольклорного языка, развитию сотрудничества детей и взрослых, положительного отношения к достижениям друг друга способствует сочетание индивидуального и современного творчества детей, педагогов и родителей: традиционное проведение народных праздников, организация выставок работ по художественно-творческой деятельности, украшение интерьера группы, создание аудиотеки с набором русских народных песен и мелодий и т.д. Положительные результаты совместной работы позволяют сохранить мир детства, помогают ребенку прожить детские годы в радости и полноте устремлений, обеспечивают постепенность социального развития, приобщения к истокам русской народной культуры. Бюджет проекта № п/п Ресурсы Необходимые средства (руб.) 1 Канцелярские товары (краски, кисти, цветная бумага, альбомы, цветные карандаши) 500 2 Бумага ксероксная 150 3 Аудиокассеты и диски 100 4 Проведение праздничных мероприятий 500 Всего основных расходов 1250 Используемая литература 1. Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Средняя группа. – М.ООО: «ЭЛИЗЕ ТРЕЙДИНГ», 2002. 2. Бойчук И.А., Попушина Т.Н. Ознакомление детей младшего и среднего дошкольного возраста с русским народным творчеством. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009. 3. Ботякова О.А. Солнечный круг. Детский народный календарь: В помощь педагогам ДОУ. – СПб.: «Детство-пресс», 2004. 4. Виноградова Н.Ф. Моя страна Россия: пособие для ст. дошк. и мл. шк. возраста/ Н.Ф.Виноградова, Л.А. Соколова. – М.: Просвещение, 2005. 5. Дошкольная педагогика. № 1, 2010. 6. Дошкольное воспитание. № 4, 2009. 7. Муравьева Л., Рудишина Т. Сокровища России: Энциклопедия. – М.: ООО «Росмен-Издат», 2000. 8. Народный календарь – основа планирования работы с дошкольниками по государственному образовательному стандарту: План-программа. Конспекты занятий. Сценарии праздников: Методическое пособие для педагогов ДОУ/ Николаева С.Р., Катышева И.Б., Комбарова Г.Н. и др. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004. 9. Перова О. Наша Родина Россия / Ольга Перова. – М.: Эксмо, 2011. 10. Русский праздничный костюм. Редактор-составитель Дорофеев Ю. М.: «Мозаика синтез» 11. Тихонова М.В., Смирнова Н.С. КРАСНА ИЗБА… Знакомство детей с русским народным искусством, ремеслами, бытом в музее детского сада. – СПб.: «Детство-пресс», 2000.

Персональные инструменты