Моя характеристика как педагога, Королева Елена Владимировна

   Я, Королева Елена Владимировна, 

имею достаточно высокий уровень общей культуры, что позволяет мне свободно ориентироваться не только в своем предмете, но и в смежных предметных областях, а в результате – эффективно реализовывать свои профессиональные функции. Способна к тонкому, точному и индивидуализированному восприятию внутреннего мира учащихся. В высокой степени обладаю удовлетворенностью от профессии и самореализации в ней.

В своей работе обоснованно подхожу к постановке цели и задачи учебного курса и отдельного занятия, ориентируясь на знание нормативных требований, возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся. А также цели и задачи для каждого обучающегося в рамках учебного курса для каждого отдельного занятия по каждой теме. Могу откорректировать цели и задачи в зависимости от образовательных запросов обучающихся, выявленного уровня их развития, учебных достижений и др. Периодически вовлекаю обучающихся в процесс постановки цели. Продолжаю повышение квалификации и самообразования для повышения компетентности в данных вопросах.

Владею навыками мотивирования и имею необходимые знания для этого, умею побудить интерес к предмету. Ориентируюсь на «интересность», яркость примеров с точки зрения восприятия конкретных учеников. Использую индивидуальный подход в оценивании учеников. Включаю в обучение значимый, для учащихся материал, трансформируя нормативные задачи в личностно-значимые. Использую оценку как мотивирующий фактор. Активно использую положительную мотивацию (одобрение, похвала). Создаю ситуации успеха.

Учитываю интерес учащихся к соревнованию как форме работы и использую взаимное сравнение и сравнение с прошлыми личными результатами для мотивирования обучающихся. Включаю мотивацию на позитивное отношение к школе, товарищам. В моей педагогической деятельности присутствуют элементы соотнесения школьного обучения с личным преуспеванием ученика в системе конкретных отношений со сверстниками и взрослыми.

Взаимодействие с учениками воспринимаю как личностно значимую деятельность. Делюсь с учащимися своим интересом к предмету, побуждая, тем самым развитие их интереса к предмету, учебе и школе в целом. Использую позитивную мотивацию перспективного характера (ценность обучения в общей системе образования, для будущей жизни, перспектив профессии, возможностей достичь экономического, социального благополучия для данного ученика и др.), стимулирую творческую активность и направляю ученика к совместной деятельности.

Успешно реализую типовую образовательную программу, обосновав выбор учебников и учебных комплектов, внеся необходимые допустимые изменения в программный материал. Периодически участвую в обсуждении программ на заседаниях методического объединения.

Имею несколько самостоятельных программных и методических разработок. Успешно реализую модифицированные с учетом принципов индивидуализации и дифференциации образовательные программы. Целенаправленно обновляю методические и дидактические материалы.

Применяемые мной способы принятия решений носят творческий характер, они направлены на поддержку личности учащегося. Исходя из интересов и способностей учащихся, разрабатываю несколько альтернативных вариантов решения.

Планируя учебные занятия, выбираю оптимальные методы и средства обучения. Выделяю главное (существенное) и второстепенное в учебном содержании, в системе понятий. С целью повышения уровня знаний, умений и навыков акцентирую внимание учащихся на ключевых моментах. Гибко реагирую на возможности учеников, на их готовность осваивать учебный материал, что позволяет достигать целей и задач урока в сложных условиях.

Перестраиваю в необходимых пределах материал урока, если ученики устали или утомлены предыдущим занятием. В ситуации принятия решения придерживаюсь направленности на развитие у учеников самостоятельности.

С удовольствием работаю в коллективе, включаясь в систему деловых и межличностных отношений с другими участниками образовательного процесса.

Хорошо развиты практические привычки, склонности, выработан индивидуальный стиль продуктивной педагогической деятельности. Обладаю богатым опытом профессионального самообразования. Стараюсь критически производить оценку результатов своего труда, и коррекцию учебного процесса для достижения высоких результатов деятельности.

Важнейшее из практических умений – это умение применять теоретические знания на практике, переносить их в учебные ситуации. Варьируя степень новизны и комплексности учебного задания, определяю и оцениваю уровень готовности учащихся к освоению и применению знаний. Ответственно отношусь к своим обязанностям, стремясь к проявлению методического мастерства и творческого подхода к решению разнообразных педагогических задач.