Конспект урока, Леонова Инна Ивановна

Номинация «Новой школе – современный учитель» Учитель начальных классов Леонова Инна Ивановна МБОУ СОШ 189 Программа «Начальная школа XXI века» Урок математики, 3 класс Тема: «Сложение и вычитание в пределах 1000» Урок – путешествие «Математические острова» Тип урока: урок повторения и систематизации знаний Дидактическая цель: Повторить пройденный материал, подготовиться к кон-трольной работе. Задачи:

образовательные: 

• совершенствовать навыки самоконтроля, вычислительные навыки сложения и вычитания в пределах 1000, умения решать задачи ; развивающие: • активизировать мыслительную деятельность; развивать внимание, память, математическую речь; • развивать скорость вычислительных действий, познавательный интерес; воспитательные: • воспитывать целеустремленность и уверенность в каждом ученике; дружелюбное отношение друг к другу; • воспитывать трудолюбие, самостоятельность, аккуратность, чувство товарищества, • развивать эмоции учащихся, создавая на уроке эмоциональные ситуации удивления, радости, занимательности, парадоксальности, элементы новизны; • показать учащимся возможности компьютера, не только как средства для игры Характеристика деятельности учащихся: учащиеся применяют полученные знания и умения при выполнении самостоятельной работы, выполняют сложение и вычитание чисел в пределах 1000, используют письменные и устные приёмы вычислений, сравнивают числа. Планируемые предметные результаты: сложение и вычитание в пределах 1000, с использованием письменных и устных приёмов вычисления, воспроизведение устных и письменных алгоритмов арифметических действий в пределах 1000. УУД – создаем модели изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств. Личностные результаты: умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться, высказывание собственные суждения и их обоснование, способность к самоорганизации и самоконтролю. Оборудование урока: компьютер, проектор, экран, презентация «Острова», аудиозапись «Шум моря», индивидуальные доски, маркеры, фишки, рабочие тетради на печатной основе, обычные рабочие тетради. ХОД УРОКА Организационный момент Заливистый школьный звонок Позвал опять на урок. Проверка готовности к уроку: Ну-ка проверь, дружок, Ты готов начать урок? Все ль на месте, Все в порядке, Ручка, книжка и тетрадка? Беритесь, ребята, Скорей за работу. Учитесь считать, Чтоб не сбиться со счету.

  Звучит запись «Шум моря»

Урок у нас сегодня необычный. Наш класс отправляется в путешествие. Вы догадались, где проложим мы свой путь? Верно, нас ждёт корабль и океан с математическими островами. Слайд 1 Слайд 2 Путешествуя, мы продолжим совершенствовать свои умения в сложении и вы-читании трёхзначных чисел и решении задач, закрепим навыки самоконтроля. Посмотрите, перед вами карта нашего путешествия. Слайд 3

Вы готовы? В путь! 

Для этого подготовим наши бортовые дневники. Откроем тетрадь, запишем число и классная работа. Слайд 4 Слайд 5

Первый  остров на пути Тихий.                                                                             
Как вы думаете, почему он так называется?

Воспроизведение учащимися знаний, умений и навыков, которые потребуются для выполнения предложенных заданий Устный счёт Какие задания ждут нас здесь?

Мы устно выполним задания. 
Внимание!

Слайд 6 1 задание Запиши числа, которые на 2 десятка больше чем 225, 600, 308,471,708,780. Проверяем. Самооценка своей работы (на полях ставим + или -) Слайд 7 Само задание Проверяем. Самооценка своей работы Ребята, если ваш ответ совпадает с данным ставим карандашом + , если ошиб-лись +-, если все неверно -. 2 задание Слайд 8 Рабочая тетрадь с. 36 №120 Запиши числа в порядке увеличения: 806, 363, 88, 105, 500, 1000, 39, 8 Посмотрите на слайд 9, сверьте свои ответы с ответами на слайде.

Самооценка своей работы (на полях ставим + или -). На следующих слайдах нам потребуются индивидуальные доски. Решаем задачи устно. Ответы записываем на индивидуальных досках. За каж-дую правильно решенную задачу ученик получает фишку - монету. Внимание. Слайд 10 1. Путешественники брали с собой 100 литров питьевой воды. Когда они доплыли до острова, то осталось 70 литров. Сколько воды было выпито в дороге? 2. Масса крокодила 900 кг, а масса морской черепахи 350 кг. На сколько масса крокодила больше массы черепахи? 3. Чтобы построить один шалаш потребуется 9 пальмовых веток. Сколько веток потребуется на 6 таких шалашей? 4. Островитянин спит третью часть суток. Сколько часов занимает сон? 5. На завтрак 7 обезьян съели поровну 49 бананов. Сколько бананов досталось каждой обезьяне? Ребята, вы неплохо потрудились! Давайте немного отдохнём. Физкультминутка: Мы считали и устали, Дружно все мы тихо встали, Ручками похлопали, Раз, два, три. (Хлопки в ладоши под счет.) Ножками потопали, Раз, два, три. (Ходьба на месте под счет.) Сели, встали, встали, сели. И друг друга не задели. (Приседания.) Мы немножко отдохнем И опять считать начнем. (Повороты. Ходьба на месте.) Молодцы! Путешествуем дальше. Нас ждёт следующий остров. Как вы думаете, какое задание нам предстоит выполнить на острове Сравни-тельный? Слайд 11 Слайд 12 РТ с.36 №121 Сравни числа

346…278 1000…999 823…832

747…708 430…340 500…499

Проверяем работу. Учащиеся по цепочке проговаривают полученные результаты и сравнивают свои записи с озвученными. Самооценка своей работы (на полях ставим + или -) Молодцы. Корабль продолжает путь. На горизонте новый остов. Почему его назвали Овощной? Слайд 13, 14 Решение задачи в рабочей тетради на печатной основе РТ с.32 №107 Прочитайте задачу. Какая информация нам известна? Что требуется найти? Наша задача – продолжить начатое решение. Закончите запись решения задачи. Сравните своё решение с решением соседа по парте. Совпадает? Различается? Сравните своё решение с решением на слайде . Слайд 15 На пути у нас остров Разминочный. Слайд 16, 17 На этом острове мы отдохнём. Физкультминутка для глаз

               Проведение проверочных упражнений.                                 

Продолжаем путь. Нас ждёт следующий остров. Какое испытание приготовил нам Тестовый остров? Слайд 18 1. Тестовая работа Выполняется в обычной тетради Вопрос От-вет 1 2 3 4 5

    Внимание на экран. Прочитайте вопрос, выберите правильный ответ.

Слайд 19 1.Найди число, которое меньше 7 сотен на 1. а) 600 б) 699 в) 690 2. Найди верное неравенство. а) 815 851 б) 581 в)185 158 3.Сколько надо прибавить к числу 800, чтобы получилось 870? а) 7 б) 70 в) 700 4. Если 700 увеличить на 250, то получится: а) 750 б) 725 в) 950 5. Если уменьшить 300 на 125, то получится а) 325 б) 175 в) 275

Путешественники, обменяйтесь своими бортовыми дневниками и внимательно проверьте записи соседа. Оцените запись и поставьте отметку на полях. Если ответ совпадает с правильным, ставим карандашом + , если ошиблись -.

Слайд 20 – ответы на тест

Наше путешествие подходит к концу. Но впереди ещё один остров. Проверочный.   На нём нас ждёт самая трудная работа. Чтобы её выполнить успешно, мы должны хорошо отдохнуть.                                                                                                                                                                                                                                                                           Физкультминутка     «Ленивые» восьмерки»

1. Представьте перед собой на уровне глаз восьмерку, лежащую на боку (знак бесконечности). Ее центр проходит на уровне переносицы. 2. Вытяните вперед руку, чуть согнутую в локте. Сожмите пальцы в кулак, большой палец поднимите вверх. Ведите рукой в воздухе от центра влево-вверх против часовой стрелки, по окружности вниз и снова в центр. Продолжайте «рисовать» вправо-вверх, возвращаясь в исходную точку. Движение должно быть плавным и непрерывным. За большим пальцем следите глазами, голова остается неподвижной. Повторить три раза каждой рукой. 3. Соедините руки в замок. Снова рисуем ленивую восьмерку и следим взглядом за пальцами. Повторить три раза.

Остров Проверочный. Слайд 21 Рабочая тетрадь с.34 № 110 Слайд 22 – ответы для самопроверки Итог урока Я надеюсь, что завтра за контрольную многие из вас получат высокие отметки. Наш корабль вернулся в порт. Путешествие подошло к концу. Чем сегодня мы занимались на уроке? Как вы оцениваете уровень своей готовности к контрольной работе? Над чем ещё надо будет поработать дома? Задание какого острова вам понравилось больше всего? На каком острове было трудно? Нарисуйте смайл со своим настроением на вашей индивидуальной доске. 2. Домашнее задание Слайд 23. Выставление отметок за урок. Спасибо вам за урок. Слайд 24.

Литература и интернет-ресурсы: 1. Рудницкая В. Н., Юдачева Т. В. Учебник Математика 3 класс 1 часть - М.: Вентана-Граф, 2013. 2. Рудницкая В. Н. Юдачева Т. В. Методика обучения. Математика 3 кл - М.: Вентана-Граф, 2009. 3. Рудницкая В.Н. Математика: 3 класс: рабочая тетрадь №1 - М.: Вентана-Граф, 2013. 4. Школа физкультминуток. 1 – 4 классы / Авт. – сост. В.И. Ковалько. – М.: ВАКО, 2013. – 224 с. http://www.uchportal.ru/load/46-1-0-12235 http://www.za-partoi.ru/article.298.html

[[1]]