НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»

Конспект урока, Гаврилова Анна Николаевна

Материал из Wiki.nios.ru
Перейти к: навигация, поиск

Участник: Гаврилова Анна Николаевна


Занятийная деятельность.
Задачи:
1. Образовательные:
• расширить систему знаний детей о неживой природе (облака);
• учить использовать модели при обобщении результатов опытов;
• обогащать словарь, познакомиться с приметами.
2. Развивающие: развивать мыслительную активность, умение выдвигать гипотезы и самостоятельно делать выводы.
3. Воспитательная: воспитывать умение работать сообща.
Оборудование:
• электрический чайник, вода, вата, зонтики на каждого ребенка;
• модели облаков;
• магнитная доска, символические изображения каждого опыта.

Ход совместной деятельности.

Столы расставлены П – образно, посередине ковер.
Я: Дети отгадайте загадку:

   Пушистая вата плывет куда – то.
   Чем вата ниже, тем дождик  ближе.
   Что это?                                                        


Дети: Облако.

Я: Посмотрите, у меня в руках два облака (показываю облака из ваты). Как вы думаете, почему одно белое, другое черное? Они что – нибудь обозначают? Какую погоду они предсказывают?


Дети: Если белые облака на небе – дождя не будет, будет солнечная погода, если черные – будет дождь. Я: Я знаю сказку про эти 2 облака, хотите послушать?


Дети: Да

Жили – были два облака.

Жили – были два облака. Одно – белое, другое – черное. Когда они были маленькими, они любили друг друга. Вместе гуляли по небу, играли в прятки. А прятались они за большими облаками – их мамами. Шло время, и облака росли, становились все больше и больше. А когда выросли большими, стали очень часто спорить и ссориться друг с другом. А знаете, почему они спорили? (возможны ответы детей). Белое облако очень любило солнышко, ясную погоду, а черное облако любило, когда на небе гремел гром, сверкала молния, шел дождь и было темно на улице. Нравилось черному облаку наблюдать с неба, как птицы и животные прятались от дождя, а люди открывали разноцветные зонтики, либо убегали домой. Это веселило черное облако. Белое облако говорило, что самое прекрасное на белом свете – солнце. А черное облако противоречило, утверждая: гроза и дождь всех прекраснее на свете. И так происходило всегда: когда они встречались – ругались и, наконец, совсем перестали дружить. Когда на небе появляется черное облако, белое облако уступало ему место, заявляя: «Пусть приносит людям, зверям, растениям свою дождливую радость». Затем черное облако освобождало небо солнечной радости для всего живого на Земле. Так, уступая место друг другу, они и стали жить.

Я: Как вы думаете, почему они не смогли дружить?


Дети: Эти облака бывают на небе в разную погоду.

Я: Давайте, возьмем нашу модель облака и вместе попробуем рассказать про их свойства, используя эти символы.


Дети: Облако пушистое, воздушное, легко передвигается по небу под воздействием ветра…

Я: Хотите, создадим ветер и понаблюдаем, как облако будет двигаться, и какую силу мы применим.

Я: А как вы думаете, какое облако будет тяжелее – белое или черное?


Дети: Черное тяжелее, потому что там больше воды…

Я: Какой опыт мы может провести, чтобы доказать это?


Дети: Нужно одну вату намочить, а другую нет и дуть на ту и другую с одинаковой силой.


Опыт детей «Тяжелое – легкое облако».

Я: А каким образом вода попадает в облако?


Дети: Солнце греет моря, озера, вода нагревается и испаряется…

Я: Скажите с помощью какого опыта это можно доказать?


Дети: Давайте возьмем чайник и вскипятим воду, а над паром будем держать стекло, пар будет оседать на него, так и образуются облака.


Опыт детей «Образование облаков, дождь».

Я: Какие мы сегодня молодцы, так много узнали и доказали. А еще давайте вместе придумаем загадки про облако. Начнем …


Дети: (предлагают загадки).

Я: Молодцы, а знаете ли вы, что солнце в черное облако садится – к дождю; светлое облако перед восходом солнца – будет хороший день, темноватое – день будет пасмурный или дождливый. А как называются такие высказывания?


Дети: Приметы.

Я: А вы знаете какие – нибудь приметы?


Дети: (предлагают)

Я: Молодцы. Давайте поиграем и полетаем, как облака

Игра «Солнечно - пасмурно» (при солнечной погоде дети свободно передвигаются, в пасмурную прячутся под зонтик)


Анализ мероприятия.


При осуществлении образовательной деятельности мне пришлось отступить от запланированного конспекта, так как дети выдвигали разные предположения как осуществить опыт. Так, например, опыт «Образование облаков, дождь» дети предложили использовать настольную лампу, объяснив, что лампа это созданное человеком солнце и начали проводить опыт с ней. Другие дети проводили опыт с кипячение воды с помощью чайника.
Также неожиданным в ходе мероприятия были ответы детей, которые ставили меня в тупик.
Поэтому считаю, что при планировании деятельности в следующий раз, мне необходимо учитывать выше изложенное и более тщательно прорабатывать предполагаемые ответы, возможно, подготавливать энциклопедии.
При этом в результате проведенной образовательной деятельности задачи были реализованы в полном объеме. Это подтверждалось действиями детей в процессе, результативность опытов и подведение итогов.
Кроме этого я обратила внимание на свои речевые ошибки, неудачно сформулированные вопросы, что учту в дальнейшей своей педагогической деятельности.

Персональные инструменты