НовоВики. «Мой Новосибирск родной!»

Конспект НОД, Никиткина Анна Юрьевна

Материал из Wiki.nios.ru
Перейти к: навигация, поиск

Логопедическая непосредственная образовательная деятельность по теме «Фрукты , овощи, ягоды»

с детьми старшей группы с ОНР

Цель: формирование социального опыта детей средствами игровой деятельности на материале лексических тем «Овощи», «Фрукты», «Ягоды».


Коррекционно-образовательные задачи:

• Развитие, уточнение и расширение словаря по темам;

• Закрепление представления об овощах, фруктах и ягодах;

• Совершенствование грамматического строя речи (согласование существительных с прилагательными в роде, числе и падеже; составление предложений с предлогами НАД, ПОД, С, ОКОЛО; образование относительных прилагательных).


Коррекционно-развивающие задачи:

• Развитие связной, диалогической речи, умения составлять рассказы-описания;

• Формирование мотивации и потребности в общении;

• Формирование представлений о правилах общения;

• Формирование коммуникативных умений;

• Развитие глубокого вдоха, правильного физиологического дыхания;

• Развитие артикуляционной и мелкой моторики;

• Развитие мышления, внимания, памяти.


Коррекционно-воспитательные задачи:

• Воспитание навыков сотрудничества, самостоятельности, активности, эмпатии;

• Воспитание бережного отношения к природе;

• Воспитание умения дружно работать в коллективе сверстников.


Интеграция образовательных областей:

• «Социально-коммуникативное развитие»;

• «Познавательное развитие»;

• «Речевое развитие»;

• «Физическое развитие».


Оборудование:

• мягкая игрушка- заяц;

• муляжи апельсина, ананаса, винограда, яблока, банана, груши, огурца, помидора, моркови, кукурузы, баклажана, перца, кабачка;

• рецепт от врача;

• конверты с разрезными картинками ягод;

• мнемотаблицы для составления рассказа- описания;

• стол для продавца;

• прилавок для продуктов;

• касса;

• одежда для: продавца, врача.


Продолжительность: 25 минут.


Ход непосредственной образовательной деятельности


1. Организационный момент (создание эмоционального настроя на работу).

Логопед: Здравствуйте, мои друзья!

Этой встрече рада я.

До чего же, малыши,

Вы нарядны, хороши!

Посмотрю на ваши лица,

С кем хочу я подружиться.

- Здравствуйте, ребята!

2. Игра «В гости к Зайчонку» (формирование мотивации и потребности в общении, развитие диалогической речи)

Логопед: Сегодня у нас необычное занятие! Мы отправляемся в гости к Зайчику, вот его домик стоит на полянке.

- Ребята, а как нужно вести себя в гостях?

- Давайте, позвоним в колокольчик.

(Зайчик открывает дверь. Его шея обмотана шарфиком. Дети здороваются с зайчиком.)

- Ребята, мне кажется Зайчик сегодня грустный. Как вы думаете, что могло случиться? (Зайчик заболел.)

- Можем ли мы помочь Зайчику? Что мы должны сделать? (Вызвать врача.)

- Правильно нужно вызвать врача. А где работает врач?


В этом домике врачи.

Ждут людей, чтоб их лечить.

Всем они помочь готовы -

Отпускают лишь здоровых. (больница)


- Правильно, больница. А кто хочет сходить в больницу и позвать врача?

(Дети договариваются кто пойдет в больницу за врачом.)

- Входя в кабинет не забудь поздороваться и объяснить, что болит у Зайчонка.

- А кто будет врачом?

(Дети договариваются кто будет врачом.)


- Ты врачом сегодня будешь,

Станешь ты лечить людей!

Будешь ездить ты повсюду

И спасать больных детей!


- Врач внимательно слушает пациента, назначает ему лечение и выписывает рецепт.

(Разыгрывается сценка между врачом и пациентом. Врач выдает рецепт для Зайчика.)

- Ребята, что прописал врач Зайчонку? (фрукты, овощи, лекарства, ягодное варенье).

3. Артикуляционая гимнастика (развитие артикуляционной моторики).

- Сейчас мы вспомним овощи и фрукты и сделаем зарядку для ротика.

- Овощи “толстячки” и “худышки”. Я назову овощ, а ты покажи его щечками. Если он “толстячек” – надуй щечки, если “худышка” – втяни щечки в себя: (тыква, стручок гороха, кочан капусты, помидор, морковь, зеленый лук, свекла, огурчик, картошка).

- “Банан” – губы сомкнуть, улыбнуться, приподняв уголки губ вверх.

- “Круглая виноградинка” – вытянуть губы вперед узкой трубочкой.

- Чередование упражнений “банан” и “круглая виноградинка”. (10-12 раз)

- Спрячем “сливу” за щеку. “Уколоть” попеременно то правую, то левую щечку язычком (10 раз).

- “Щечки – яблочки”: попеременно надувать то правую, то левую щечку (10 раз).

- “Чашечка”, в которую можно складывать сливы и яблоки. Рот широко открыт, язык выдвинуть вперед, все края загнуть. Удерживать под счет 1-7.

- “Морковка”. Рот широко открыт. Тонкий напряженный язык тянется вперед.

- “Лопатка”, которой мы будем выкапывать овощи. Рот широко открыт, на нижней губе лежит спокойный, расслабленный язык. Под счет 1-7.

- Чередование упражнений “Морковка”-“Лопатка” 5-7 раз.

4. Игра «В магазине» (развитие, уточнение и расширение словаря по темам; закрепление представления об овощах, фруктах и ягодах; согласование существительных с прилагательными в роде, числе и падеже; составление предложений с предлогами НАД, ПОД, С, ОКОЛО).

Логопед: Ребята, где можно взять фрукты и овощи? (в магазине)

- Правильно, в магазине. А кто будет продавцом?

(Дети договариваются кто будет продавцом.)


Ты сегодня продавщица

В магазине для детей.

У тебя полно товаров

Заходите поскорей.


- А мы будем покупателями. Каждому из вас нужно будет прийти в магазин и описать фрукт или овощ по схеме. Продавец должен понять, что вы хотите купить и продать вам этот товар. Скажите где лежит этот продукт.

- Не забывайте, что надо вежливо обращаться друг к другу, говорить, что бы вы хотели купить.

(Дети приходят в магазин и по схеме составляют рассказ-описание про фрукт или овощ.)

5. Упражнение «Душистый апельсин» (развитие глубокого вдоха, правильного физиологического дыхания).

Попросить детей понюхать апельсин и сказать на выдохе:

- Ах!

- Ах! Какой апельсин!

- Ах! Какой душистый апельсин!

6. Пальчиковая гимнастика (развитие мелкой моторики).

Логопед: Ребята, расскажем зайчику стихотворение про апельсин.

“Мы делили апельсин”

Мы делили апельсин

Много нас, а он один

Эта долька для ежа

Эта долька для чижа

Эта долька для утят

Эта долька для котят

Эта долька для бобра,

А для волка – кожура.

Он сердит на нас, беда!

Разбегайся кто куда.


Логопед: Молодцы, зайчик благодарит вас!

7. Динамическая пауза (развитие общей моторики).

Логопед: Ребята, где растут овощи? А где фрукты? Если я назову овощ, вы присядете, если фрукт - встаёте на носочки, поднимаете вверх ручки.

8. Гимнастика для глаз (развитие зрительной координации).

Логопед: Слушаем стихотворение и выполняем действие в соответствии с текстом.

«Овощи»

Зайчик ходит выбирает,

Что сначала съесть не знает.

Наверху созрела слива,

А внизу растет крапива,

Слева – свекла, справа – брюква,

Слева – тыква, справа – клюква,

Снизу – свежая трава,

Сверху – сочная ботва.

Выбрать ничего не смог

И без сил на землю слег.

9. В гости в Мишке (закрепление представления об ягодах; образование относительных прилагательных)

Логопед: Где же нам раздобыть варенье? Кто в лесу больше всех любит кушать сладкие ягоды? (медведь).

- Мы отправимся в гости к медведю и попросим у него вкусное варенье для Зайки!

(Дети отправляются в лес с медведем под музыку Железновых «Машина»)

Логопед: Вот мы и приехали! Что нужно сделать, когда вы приходите в гости?

(Дети здороваются с Медведем.)

Медведь: Добро пожаловать мои маленькие друзья! Зачем вы прибыли в наш лес?

Дети: Зайчонок заболел, мы его лечим и хотим попросить у тебя ягодное варенье для него.

Медведь: Расскажите, какое варенье из каких ягод получается.


Из вишни – вишневое варенье.

Из малины — малиновое варенье.

Из черники — черничное варенье.

Из земляники — земляничное варенье.

Из клюквы — клюквенное варенье.

Из брусники — брусничное варенье.


Логопед: Медведь, спасибо тебе большое, за то что ты нам помог!!!

(Дети благодарят медведя.)

10. Итог занятия.

Логопед: Ребята, мы Зайчонка вылечили, пора и домой возвращаться. Скажем ему до-свидания, до новых встреч!

Логопед: Ребята, вспомните, чем мы занимались у Зайчика в гостях? Чем мы ему помогли?

- Что и почему вам понравилось на занятии?

- Зачем мы ездили в магазин?

- Для кого?

- Людей, каких профессий, мы изображали на занятии? (врач, продавец)

- Ну вот, мы и приехали в детский сад.

Персональные инструменты