Диагностика внеурочной деятельности подростков

Внешкольные занятия подростка являются платформой для реализации ООП ООО, что входит в компетенцию педагога. Учителю необходимо диагностировать ситуацию самостоятельной организации подростками их досуга.

Проведенное среди 76 учащихся VIII и X классов анкетирование показало: большинство респондентов подросткового возраста отказались от занятий, предложенных им родителями в детстве. В результате этого подростки оказываются в ситуации планирования своей внеурочной деятельности и саморазвития. Выбор респондентами какой-либо сферы личностного развития представлен в таблице:

Сферы, которые развиваются при определенном виде занятий	Кол-во мальчиков	Кол-во девочек	Всего, чел.*
Физическая	23	17	40
Интеллектуальная	9	11	20
Эстетическая	10	16	26
Ничем не занимаются	5	3	8

• Большее количество респондентов при подсчете результатов, чем их заявленное число, объясняется выборов нескольких видов деятельности.
  

Таким образом, выявлена дисгармония в развитии подростков, вызванная отсутствием правильной системы внеурочных занятий. Для решения проблемы составлена модель опытного обучения планированию и систематизации внеурочной деятельности для учеников 7 – 8 классов, которая в настоящее время реализуется в процессе педагогическо практики автора тезисов.

Научный руководитель – к.п.н., доц., профессор

И.Н. Зайдман